新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的革新

鐘家容

摘要：新課標(biāo)中，教師應(yīng)積極調(diào)整課堂教學(xué)方法、策略、結(jié)構(gòu)和體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生知識、情感、能力的全面發(fā)展。針對新的教育形勢和教學(xué)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索科學(xué)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法與策略，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略;創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-075

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入和推進(jìn)，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法與策略的弊端日益突出，已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，迫切需要進(jìn)行根本性的改革與創(chuàng)新。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注意采用問題驅(qū)動教學(xué)、注意革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、注意適當(dāng)融入生活要素四個方面，對新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法和科學(xué)策略進(jìn)行分析。

一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

興趣是行為產(chǎn)生的根源和動機(jī)，興趣的大小直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和行為，因此，要有效地進(jìn)行教學(xué)，必須以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提和基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上改變枯燥的教學(xué)方式，全面了解學(xué)生的興趣、需要，并以此來策劃有趣味的教學(xué)活動，包括游戲、競賽等，活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味、活潑，鼓勵全體學(xué)生參與，在游戲、娛樂的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、方法和技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

比如，在講授“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”這一課時，這節(jié)課程目標(biāo)是讓學(xué)生了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的相關(guān)概念、性質(zhì)和作圖方法，為了激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，筆者在這門課程中設(shè)計(jì)了競賽環(huán)節(jié)。競賽內(nèi)容主要是關(guān)于圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱的知識，在比賽過程中，筆者要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，并采取舉手搶答的方式，在整個過程中學(xué)生的參與熱情非常高。

二、注意采用問題驅(qū)動教學(xué)，促進(jìn)主動探究

在教學(xué)過程中，問題的提出形成了一定的驅(qū)動力，促使學(xué)生積極主動地思考、學(xué)習(xí)、探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能僅限于傳授和灌輸知識，而應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教材中重難點(diǎn)知識的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)向?qū)W生提問，從而創(chuàng)造出懸念，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，促使學(xué)生在問題的驅(qū)動和引導(dǎo)下，產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲望和思維動機(jī)，主動進(jìn)行分析、推理、論證、探究，深入到知識形成與發(fā)展的過程。

舉例來說，在講授“小數(shù)除法”這一課時，這門課的內(nèi)容對小學(xué)生來說有一定難度，不僅需要學(xué)生不停的練習(xí)，更需要學(xué)生深入的分析。因此，筆者決定采用問題探究的方式進(jìn)行教學(xué)。上課后，筆者在課堂上向?qū)W生演示小數(shù)除法的計(jì)算過程，然后提出問題，“小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)是什么？怎么理解？”問題提出后，筆者會給學(xué)生以思考的空間，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下，利用所學(xué)知識展開分析和探究，深入理解小數(shù)除法的相關(guān)知識。

三、注意革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，開展分組教學(xué)

以往數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系較為單一，教師的單向灌輸是主要的，師生之間缺乏良好的溝通與互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的改革與創(chuàng)新，在統(tǒng)一講授形式的基礎(chǔ)上實(shí)施、應(yīng)用小組合作教學(xué)模式。首先，教師要科學(xué)地將全班學(xué)生分成4-6人的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行探討、溝通、交流，從而實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補(bǔ)，最終取得理想的教學(xué)效果。

例如，在講授“倍數(shù)和因數(shù)”這一課時，筆者根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)狀，選擇小組合式教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，筆者先將學(xué)生分成5組，每組5人，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生布置探究性任務(wù)。任務(wù)下發(fā)后，筆者將給學(xué)生以討論的時間和空間，讓他們主動以小組為單位，來探討關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，從而形成良好的合作精神。

四、注意適當(dāng)融入生活要素，提高實(shí)踐能力

生活既是數(shù)學(xué)知識生產(chǎn)的源泉，又是實(shí)踐應(yīng)用的歸宿，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中通過生活元素的整合，能夠使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把教學(xué)的范圍從課本教材延伸到生活、社會等方面，把生活作為教學(xué)的起點(diǎn)，善于觀察、挖掘、收集與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種資源，并將它們巧妙地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程，布置生活實(shí)踐探究任務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的普遍性，用生活的視角和思維去分析、解決數(shù)學(xué)問題，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，在新課程改革不斷深入的背景下，各學(xué)科的課堂教學(xué)也要適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)緊緊抓住課程改革的核心和實(shí)質(zhì)，樹立新的教育理念和理念，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注意采用問題驅(qū)動教學(xué)、注意革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、注意適當(dāng)融入生活要素，通過這些創(chuàng)新策略的運(yùn)用，推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型和升級，最終實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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