以德為先 潤物無聲

潘劍映

摘要：作為一名普通的小學(xué)低年段教師，如何在平時(shí)的教育教學(xué)工作中做好德育工作至關(guān)重要。為做好小學(xué)低年段學(xué)生德育工作，落實(shí)以德樹人根本任務(wù)，本文從言行得體做好表率、課堂教學(xué)滲透德育、主題班會(huì)巧妙組織三個(gè)方面去談，從而更有效地做好小學(xué)低年段學(xué)生德育工作，做學(xué)生錘煉品格的引路人。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué);低年段

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-462

教師不僅要求有精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為落實(shí)新時(shí)期教育的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，教師的教育工作可謂任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的小學(xué)低年段教師，如何在平時(shí)的教育教學(xué)工作中做好德育工作至關(guān)重要?，F(xiàn)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況，淺談以下三種做法。

一、言行得體做好表率

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)低年段學(xué)生模仿力強(qiáng)，可塑性大。教師的一言一行，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。因此，低年段教師的言行對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣尤為重要。

以小學(xué)一年級(jí)新生為例。剛?cè)雽W(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行規(guī)范得體。我主要從以下三方面嚴(yán)格要求自己：一是著裝方面，穿著整潔、大方。特別是初次與學(xué)生見面、第一次召開學(xué)生家長會(huì)，盡量為對(duì)方留下良好的第一印象。二是多用文明用語。如“請(qǐng)、您好、再見”等詞語，說話時(shí)語氣親切，語調(diào)適中。聽到學(xué)生講粗口、謾罵同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生禮貌用語，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。三是行為舉止得體。無論在何種場所，保持輕聲慢步，為學(xué)生樹立榜樣?？吹降粝聛淼膹U紙、零食袋等垃圾，隨手撿起，把它放進(jìn)垃圾桶;看到有學(xué)生爬欄桿、破環(huán)宣傳欄等行為，及時(shí)去制止，告知危險(xiǎn)性，共同愛護(hù)公物，做一個(gè)講文明、有禮貌的學(xué)生……

嘗試以上措施一個(gè)月后，一年級(jí)新生在潛移默化中受到影響：學(xué)會(huì)自己整理校服、鞋子;學(xué)會(huì)用“對(duì)不起、謝謝”等禮貌用語，主動(dòng)與同學(xué)、老師問好;學(xué)會(huì)走路安靜、有序，上、下樓梯靠右行走……

二、課堂教學(xué)滲透德育

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，是學(xué)生集體與教師相處時(shí)間較長的活動(dòng)，直接影響到每一位學(xué)生。教師進(jìn)行德育工作，如能通過教學(xué)滲透德育，則在無形中對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到教書育人的效果。

低年段學(xué)生活潑好動(dòng)，思維以直觀思維為主。低年段學(xué)生常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：丟三拉四、書包里的課本、文具亂成一團(tuán);到植物園踩草、摘花、玩弄小昆蟲;升國旗時(shí)在國旗下排隊(duì)不整齊、說悄悄話……基于低年段學(xué)生的以上特點(diǎn)，課堂教學(xué)主要通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)，多采用情境演示、游戲等方式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)內(nèi)容。以語文學(xué)科為例，《升國旗》一課，讓學(xué)生在課堂上觀看清晨北京天安門廣場升國旗的視頻，感受升旗儀式的莊重，在學(xué)生幼小的心靈里種下熱愛祖國的種子;講到《小書包》，在課堂上讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行整理書包比賽，學(xué)會(huì)自己整理書包，懂得愛護(hù)文具;《樹之歌》一課，圖文結(jié)合講解，一邊拍手，一邊朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生感受植物生長的特點(diǎn)，懂得愛護(hù)花草樹木……課本中像這樣滲透德育的課文還有很多，如教師能善于觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，就能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、主題班會(huì)巧妙組織

主題班會(huì)是教師德育工作的主要形式，重視上好每周的主題班會(huì)課非常重要。每周的主題班會(huì)課將學(xué)生近一周來在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況作一小結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，指出存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，日積月累，循序漸進(jìn)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

低年段學(xué)生經(jīng)常會(huì)在操場、教室等地方出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，玩耍也喜歡選擇群體游戲。曾有一次課間活動(dòng)，班里幾乎所有男生都在玩手拉手拔河的游戲，一個(gè)接一個(gè)學(xué)生拉著手。令人擔(dān)憂的是：中間站著一位男生，伸開兩只手充當(dāng)繩子，左右兩邊各站一排人往兩邊拉。突然，中間充當(dāng)繩子的男生手被拉痛了，反抗起來，不停地追著剛才拉他手的同學(xué)打鬧，有幾位學(xué)生身上被打痛了，蹲在地上哭。上課鈴響了，當(dāng)我走進(jìn)教室，耳邊迎來的是一片哭鬧聲。

遇到以上情況，如果教師此時(shí)置之不理，繼續(xù)上課。打架的學(xué)生滿肚怨氣，女生不時(shí)關(guān)注著打架的男生，班里氣氛烏云密布。這樣的教學(xué)效果可想而知。于是我趁此時(shí)機(jī)，就打架事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡短教育，讓打鬧的學(xué)生意識(shí)到打鬧造成的后果，教育學(xué)生寬容忍讓、團(tuán)結(jié)互助，在課間做一些既可以放松身心，又可增進(jìn)學(xué)生溝通交流的游戲，避免出現(xiàn)安全事故。一旦出現(xiàn)打鬧事件，班干部應(yīng)及時(shí)制止并向老師匯報(bào)情況。這樣，無論是對(duì)學(xué)生的品德教育，還是班級(jí)管理工作，甚至是接下來的教學(xué)活動(dòng)，都會(huì)收到較好的效果，可謂“一舉三得”。

作為一名教師，只要留心觀察，認(rèn)真思考，就能想出盡可能多的辦法，規(guī)范低年段學(xué)生言行，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育工作被譽(yù)為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，教師被稱為“人類的工程師”。我們每一位老師都應(yīng)時(shí)刻保持一顆平常心，去做平凡的工作，以德為先，潤物無聲，做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，爭做新時(shí)代“四有”好老師。

參考文獻(xiàn)

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