豐富初中數(shù)學課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法

盧全

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，在初中數(shù)學教學當中教師也更應(yīng)該注重不斷的創(chuàng)新自身的教學方式，進而使得課堂的教學內(nèi)容更加的豐富，使得學生能夠積極地投入到課堂的學習當中，不斷的提高學生的數(shù)學思維能力和解題能力，使得學生能夠靈活地運用數(shù)學知識來解決各種問題，以此來提高初中數(shù)學的整體教學質(zhì)量，而教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方式，對原有的數(shù)學教學方法進行積極的創(chuàng)新?；诖?，本文針對初中數(shù)學教學進行了概述，并提出了創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;創(chuàng)新教學;策略

引言

在初中的教學過程當中會有很多數(shù)學知識具有一定的抽象性，而學生在學習的過程當中，需要有一定的難度，需要學生具有較強的抽象思維能力才能深入的理解數(shù)學知識，而每個學生對于數(shù)學的學習水平有著一定的差異性，所以導致有的學生并不能深入的去理解數(shù)學知識，為了有效地提高每個學生的數(shù)學學習水平，教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學方法，豐富初中的課堂教學，進而使得學生來自身的學習水平上得到相應(yīng)的提升，因此在初中的數(shù)學教學過程當中，需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，反思自己在教學當中的不足之處，進而才能做到針對性的創(chuàng)新我改進教學策略，以此來提升小學數(shù)學的教學效果。

一、初中數(shù)學教學的概述

數(shù)學學科在初中的教學階段是一門主要的課程，而初中的數(shù)學主要是研究的就是一些數(shù)量關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)，但是初中的數(shù)學知識具有較強的抽象性和邏輯性，并且在初中的教學當中會發(fā)現(xiàn)課本當中有很多數(shù)學知識都和日常的生活有著緊密的聯(lián)系 ，更加強調(diào)數(shù)學知識的實用性，來提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。初中屬于義務(wù)教育的階段，因此教師在實際的教學過程當中，應(yīng)該充分地遵循新課程改革的要求，并且認真地貫徹落實素質(zhì)教育，使得學生能夠在學習當中得到全面的發(fā)展，進而為學生后期的學習奠定良好的基礎(chǔ)。在教學的過程當中，教師也應(yīng)該充分的尊重學生的主體地位，從學生的實際學習需求出發(fā)來制定相應(yīng)的教學計劃不斷的創(chuàng)新教學方式，改善傳統(tǒng)教學當中存在的問題，注重學生的整個學習過程，而不要只注重學生的學習結(jié)果。

二、創(chuàng)新初中數(shù)學教學的策略

（一）提高學生的課堂參與度

在初中數(shù)學教學當中，教師不僅要注重理論知識的教學，還要注重開展一定的實踐活動，使得學生能夠?qū)⑺鶎W到的數(shù)學知識靈活的運用在解決問題當中，以此來提高學生的解決問題的能力，幫助學生在實踐活動當中能夠鞏固和復習所學的數(shù)學知識，加深學生對數(shù)學知識的理解開展相應(yīng)的實踐活動，不僅可以鍛煉學生的思維能力，還可以提高學生的解題能力，所以教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學內(nèi)容來設(shè)置不同的實踐活動，進而有效的提升學生的課堂參與度[1]。在學生進行實踐活動的過程當中，教師也應(yīng)該充分地做出正確的引導，以此來提高學生的數(shù)學學習水平，比如在學習“一元一次方程”的過程當中，教師可以結(jié)合自己班級當中課桌所用到的木料，來給出學生一定的木料，讓學生來計算出這些木料能夠制作多少張的課桌。再比如，在學習到“概率和頻率”相關(guān)的知識點時，教師可以設(shè)置一些實踐活動，這需要教師提前準備好一個不透明的盒子，在其中放幾個不同顏色的小球，讓班級的學生取出小球再放回去，并為學生劃分相應(yīng)的學習小組，讓學生來預測出分別取到球的顏色，來計算出抽到三種顏色，小球的概率分別是多少。在實踐活動結(jié)束之后可以讓學生去通過實踐來驗證自己的計算結(jié)果是否正確，這樣的課堂實踐活動使得學生能夠?qū)?shù)學的概念有更為深刻的理解，同時還可以有效的提高學生的課堂參與度，進而提高課堂的教學效果。

（二）使用多媒體教學設(shè)備開展教學

初中的數(shù)學知識本身具有較強的抽象性和邏輯性，因此在教學的過程當中需要讓學生充分的發(fā)揮自身的思維能力，進而使得學生能夠深入的理解數(shù)學的知識點，在教學過程當中教師如果采取傳統(tǒng)的教學方式，很可能導致學生的學習興趣下降，因此為了有效地調(diào)動學生學習的積極性，教師可以在課堂教學當中積極地激發(fā)學生學習的興趣，學生才會對課堂的數(shù)學學習產(chǎn)生一定的動力，積極地投入到課堂學習當中。在實際的教學過程當中，多媒體教學設(shè)備已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教育行業(yè)，可以有效地輔助課堂的教學，并且還可以調(diào)動學生的學習熱情。在學習到“旋轉(zhuǎn)對稱圖形和中心對稱圖形”這一節(jié)相關(guān)的內(nèi)容時，因為初中生的立體思維能力和抽象思維能力水平較差，很難在腦海當中去還原整個旋轉(zhuǎn)的過程。這時教師可以借助多媒體教學設(shè)備來為學生展示圖形的動態(tài)旋轉(zhuǎn)過程，使得學生能夠生動形象的觀察到變化過程，因而對于數(shù)學知識有更為直觀的了解，提高了課堂的教學效率，還可以采用多媒體教學設(shè)備來活躍課堂的教學氛圍，使得學生能夠?qū)?shù)學的學習有自信心。

（三）采用小組合作的方式引導學生自主的探究

當充分的調(diào)動了學生的學習積極性之后，教師應(yīng)該充分的利用學生的這份積極性來讓學生積極地參與到課堂的自主探究活動當中，進而有效地發(fā)揮學生在學習當中的主體地位，這時教師可以利用小組合作的教學方式來積極的引導學生自主的探究，使得學生在探究中能夠深入的了解數(shù)學知識。小組合作探究學習方法在教學當中已經(jīng)被充分的應(yīng)用，取得了良好的教學效果，所以在初中的教學過程當中，教師也應(yīng)該積極地應(yīng)用小組合作的方式，使得學生能夠通過合作交流和探討，來充分學生的優(yōu)勢，激活學生的思維能力，使得學生的思維得到發(fā)散[2]。比如在學習“函數(shù)”的相關(guān)知識點時，教師為學生劃分小組，讓學生說出在生活當中有哪些是使用正比例函數(shù)例子，學生在討論的過程當中，需要教師作出正確的引導使得學生能夠有一個正確的思考方向，幫助學生來自主的合作探究實現(xiàn)學生思維之間的碰撞，做到優(yōu)勢互補，提高學生的學習能力。

結(jié)束語

作為初中數(shù)學教師應(yīng)該不擔創(chuàng)新教學，還要不斷的完善課堂的教學環(huán)節(jié)，使得學生能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且自主的投入到課堂的探究學習當中，進而提高學生的實際學習水平，實現(xiàn)初中數(shù)學的高效教學。

參考文獻

[1]山東省濟寧經(jīng)開區(qū)疃里鎮(zhèn)第三中學 崔永華. 豐富初中數(shù)學課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法[N]. 科學導報，2021-09-14（B03）.

[2]伍風華.豐富初中數(shù)學課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法[J].新課程，2021（29）：178.