高中英語教學(xué)的心理素質(zhì)教學(xué)研究

謝旭亮

【摘要】在英語教學(xué)中，學(xué)生是獲得知識的關(guān)鍵要素。教師應(yīng)通過為學(xué)生提供知識來注意學(xué)生的情感態(tài)度。這是確保學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。因此，在英語教學(xué)中，教師不僅要教英語學(xué)生，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和情感，使學(xué)生不僅能感受到美的影響，還可以培養(yǎng)內(nèi)在的氣質(zhì)和成就。提高了學(xué)生在各個(gè)方面和綜合特征方面的英語水平。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);心理素質(zhì);訓(xùn)練策略

在新課改革下，學(xué)生還必須有足夠的勇氣說英語并用英語與他人交流。一些學(xué)生對英語有非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，但是卻很難說英語。從某種程度上說，這表明心理素質(zhì)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量有著極其重要的影響。因此，在高中學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)充分注意心理素質(zhì)的發(fā)展，這與學(xué)習(xí)英語的實(shí)際效果直接相關(guān)。因此，本文將探討英語學(xué)習(xí)與高中生心理素質(zhì)之間的關(guān)系。

一、協(xié)調(diào)課程以提高學(xué)生的思想素質(zhì)

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求教師在教學(xué)和教人方面更加重視學(xué)生的思想工作，這是必要的。實(shí)際上，高中英語教科書涵蓋了環(huán)境，文化，人物等方面，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。首先使用激發(fā)學(xué)生解釋以下問題的問題：什么是文物？文物只是花瓶之類的物品，還是建筑物？然后，使用多媒體顯示一些世界遺物的照片。其中包括對長城的描述，顯示了對祖國長城的雄偉，并能夠激發(fā)學(xué)生對祖國大河和山脈的熱愛。全球變暖是描述當(dāng)前全球環(huán)境這一主題的一課。在您解釋課文時(shí)，請學(xué)生們觀看一段短片，講述造成全球變暖的因素以及全球變暖的后果。學(xué)生們震驚地看著。通過學(xué)習(xí)本章，學(xué)生可以了解保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)他們向我了解環(huán)境。這些文章在解釋語言技能的同時(shí)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生理解他們的想法的含義，可以提高學(xué)生的思想成就，培養(yǎng)學(xué)生的情緒，并幫助他們樹立正確的審美觀和生活態(tài)度，這將對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

二、高中英語學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)優(yōu)化工具

學(xué)校應(yīng)注意學(xué)生的心理健康問題，可能不再參與傳統(tǒng)的“全?！苯虒W(xué)模式。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)知識并減輕學(xué)生的壓力。尤其是經(jīng)歷了入學(xué)考試關(guān)鍵期的高中學(xué)生，需要確保他們心理健康的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)注意組織特殊的培訓(xùn)，講座和其他活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的心理健康，并提供一些心理學(xué)課程，使我們的學(xué)生和老師都可以聆聽，以便老師測試自己的心理健康。課堂上的內(nèi)容。作為老師，您還可以優(yōu)化教室結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)觀念，并使用現(xiàn)代的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得更加有趣，并獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功。教師使用各種教學(xué)方法來保持教學(xué)的生命力，讓學(xué)生熱愛和享受學(xué)習(xí)，并使課堂氣氛融洽。例如，通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膰?yán)重性問題，我們的學(xué)生可以建立自信，而自信則是成功的一半。

此外，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性，注意他們對學(xué)生的態(tài)度和教師的自信心。學(xué)生最關(guān)心老師的教學(xué)方法，因此，老師應(yīng)始終通過創(chuàng)造良好和凝聚力的教學(xué)環(huán)境，以民主和平等的方式對待學(xué)生。這樣，學(xué)生自然就喜歡老師，并且對英語科目很感興趣。老師應(yīng)該平等地對待學(xué)生，不能偏見。這是一個(gè)敏感的問題，也與學(xué)生有關(guān)。特別是對于那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，正確的鼓勵(lì)，沒有諷刺和沒有歧視，這樣學(xué)生就可以建立克服困難的勇氣，提高對學(xué)習(xí)英語的信心。放學(xué)后與學(xué)生交朋友，您可以在生活中給他們一些幫助和建議。老師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動(dòng)性。他們可以組織或展示英語閱讀材料或安排多種語言的英語等等。旨在使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)英語感興趣的活動(dòng)。同時(shí)，您還可以進(jìn)行情感教育，注意與學(xué)生的情感交流。

三、加強(qiáng)對話能力，建立自信心，為學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)

在高中階段，最主要的是要強(qiáng)迫學(xué)生大膽說英語。俗話說，興趣是最好的老師。如果您對學(xué)習(xí)英語不感興趣，那么您的英語水平將永遠(yuǎn)不會達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。在檢查每本課文時(shí)，教師不應(yīng)采用分步教學(xué)法，而應(yīng)采用靈活的教學(xué)系統(tǒng)，以使教室成為學(xué)生感興趣的氛圍，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?？梢栽诮淌依?。有更多的交流和討論可以充分提高學(xué)生的英語水平。例如，高中英語教科書包含許多對話內(nèi)容。我們可以充分利用此資源，以便學(xué)生可以在現(xiàn)場模擬對話或即興對話。這樣可以充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勇氣，并允許學(xué)生以真實(shí)的英語學(xué)習(xí)英語。能夠相當(dāng)冷靜和自由地進(jìn)行交流。如果您想成為一名出色的英語老師，則應(yīng)注意在英語交際教學(xué)中營造一種教學(xué)氛圍。只有當(dāng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)英語的心理素質(zhì)時(shí)，他才會有持續(xù)不斷的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。負(fù)面的心理素質(zhì)不僅會對學(xué)生的高中英語產(chǎn)生不利影響，而且可能對未來的長期發(fā)展產(chǎn)生影響。

簡而言之，現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在完善學(xué)生知識體系的過程中，教師還必須注意提高學(xué)生的能力，并努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代高素質(zhì)人才。特別是近年來，高考英語改革提出了每年兩次考試的最高成績作為口試成績，這無疑是基于對素質(zhì)教育的評估。畢竟，學(xué)習(xí)英語絕不是為了考試，而只是為了使用和交流。語言不能失去其作為交流工具的屬性，否則它將失去其存在的意義。高中英語教師應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用學(xué)生的機(jī)會，提高學(xué)生的素質(zhì)。

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