基于體能視野下幼兒足球開(kāi)展策略探究

劉莉

【摘要】足球是世界三大球類運(yùn)動(dòng)之一，也是目前全世界范圍內(nèi)最受歡迎的運(yùn)動(dòng)。在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，在一定程度上可以起到智力開(kāi)發(fā)的作用，使孩子們懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作、培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其中最重要的是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉孩子體能，以及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的提升。但不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和方式，也會(huì)造成孩子對(duì)足球的興趣削減，甚至損害身心健康。因此，如何以最好的方式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)是幼兒園體育的一項(xiàng)重要課題。

【關(guān)鍵詞】體能;幼兒足球;策略

足球運(yùn)動(dòng)被稱之為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，2015年我國(guó)就重新提出振興足球事業(yè)從娃娃抓起這一要求。在黨和國(guó)家的號(hào)召下，幼兒園應(yīng)在幼兒體育活動(dòng)中積極響應(yīng)號(hào)召，組織足球體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于處在幼兒時(shí)期的孩童來(lái)說(shuō)最合適不過(guò)，相比較其他的體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)更容易引起孩子的興趣。在幼兒體育活動(dòng)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉孩子的體能[1]，還能豐富孩子的課程資源。但由于幼兒時(shí)期，孩子身心較為脆弱，足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)采用符合兒童的方式。以下是對(duì)于幼兒足球開(kāi)展的策略：

一、以戶外游戲?yàn)檩d體，保證足球運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展

幼兒時(shí)期，孩子對(duì)于游戲極為敏感，實(shí)踐證明，把課程以游戲的方式傳授更容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此幼兒教師應(yīng)將足球運(yùn)動(dòng)融入游戲中，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，以足球運(yùn)動(dòng)為體能訓(xùn)練的基本載體，以游戲化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于足球的熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能的提升。剛開(kāi)始孩子可能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)都不太了解，這就要求幼兒教師進(jìn)行有趣且正確的思想引導(dǎo)。當(dāng)然，可以通過(guò)游戲的方式開(kāi)展幼兒足球，將認(rèn)識(shí)足球，熟悉球性、傳球、運(yùn)球等足球競(jìng)技知識(shí)設(shè)計(jì)為有趣的小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)足球，學(xué)習(xí)足球。例如“保衛(wèi)蘿卜”，適合中大班兒童進(jìn)行角色扮演中，以八人為一組，在規(guī)定場(chǎng)地中每個(gè)人都要用腳保護(hù)好自己的球，并同時(shí)可以破壞其他人的球。通過(guò)這樣的小游戲，可以訓(xùn)練提高幼兒的控球和護(hù)球能力，使其在游戲中慢慢熟悉球性，與足球磨合。多推廣一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極參與，提倡以球健體，以球益智。如一些足球操、分組互動(dòng)游戲、親子足球賽、角色扮演足球游戲等實(shí)施策略。使得孩子們?cè)谟螒蛑惺斋@快樂(lè)、收獲知識(shí)、收獲健康。

二、注重足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的合理性

從身體角度來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期，孩子的骨骼還未發(fā)育成熟，在體育活動(dòng)中應(yīng)十分注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)力度。足球運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中有需要奔跑等，由于幼兒的反應(yīng)較慢，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)摔倒受傷的問(wèn)題?？紤]到幼兒身體的脆弱性，這就要求幼兒教師應(yīng)該全面了解足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃要嚴(yán)密而謹(jǐn)慎，并且學(xué)校也應(yīng)該具有專業(yè)的保護(hù)設(shè)施。也應(yīng)在活動(dòng)中，為孩子講解安全的重要性，以及如何最大程度的在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己。如可以把一些安全標(biāo)語(yǔ)或者足球運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)、以及相關(guān)的一些自護(hù)措施，以圖片的形式貼在走廊過(guò)道以及教室，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)及能力。在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)先帶領(lǐng)孩子們做一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，訓(xùn)練過(guò)程中，也應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的生理機(jī)能的不同及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度。當(dāng)孩子們的體能有所提高之后，可適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)或者強(qiáng)度。

對(duì)于不同年級(jí)的孩子，應(yīng)該有不同的訓(xùn)練計(jì)劃，而不是一套計(jì)劃貫穿全校。否則，小班的孩子可能會(huì)因?yàn)楦簧嫌?xùn)練節(jié)奏或者無(wú)法適應(yīng)較高強(qiáng)度的訓(xùn)練而身心受到傷害，大班的孩子可能會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)低，以及節(jié)奏過(guò)于緩慢而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣。例如，做到對(duì)于年紀(jì)小一些的孩子以培養(yǎng)興趣、簡(jiǎn)單了解足球運(yùn)動(dòng)為主，多設(shè)置一些簡(jiǎn)單的足球小游戲讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的玩耍中學(xué)到足球知識(shí)。而對(duì)于大一些的孩子，把側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在規(guī)范性的足球技能上，指導(dǎo)他們進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練，如運(yùn)球、傳球、足球賽場(chǎng)規(guī)則等。在培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校要完善基礎(chǔ)設(shè)施，不同的足球場(chǎng)地，以及引進(jìn)一些優(yōu)秀的足球教師。

三、尊重個(gè)體差異，加強(qiáng)引導(dǎo)。

每個(gè)孩子的體能以及身體發(fā)育狀況都是不相同的，不同的幼兒都各自有各自的特點(diǎn)。如若發(fā)現(xiàn)有足球天賦的孩子，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，加以正確引導(dǎo)孩子對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí);反之，對(duì)于在足球運(yùn)動(dòng)方面缺乏協(xié)調(diào)性的孩子，教師應(yīng)加以鼓勵(lì)和支持，不能因?yàn)閭€(gè)體差異的不同而放棄訓(xùn)練某個(gè)孩子，可以先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作要求上下功夫，幫助孩子跟上教學(xué)步伐。對(duì)于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)十分感興趣的孩子，教師應(yīng)合理的引導(dǎo)，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃或培養(yǎng)方案;而對(duì)于不是那么感興趣的孩子來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在鼓勵(lì)中了解孩子內(nèi)心，孩子如果十分抗拒，教師不可逼迫孩子來(lái)適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)其他相關(guān)體能訓(xùn)練，來(lái)彌補(bǔ)。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)和孩子以及孩子家長(zhǎng)的溝通，為孩子解決體能訓(xùn)練的問(wèn)題，根據(jù)孩子的差異性來(lái)制定不同的計(jì)劃。

目前的處于幼兒期的孩子，對(duì)新事物都充滿好奇心和探索心，在足球訓(xùn)練中，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，使孩子們積極主動(dòng)投入到體能訓(xùn)練中，而不能生拉硬拽，插手太多。當(dāng)幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中遇到挫折時(shí)，要加強(qiáng)鼓勵(lì)指導(dǎo)?？梢蚤_(kāi)展比賽，以獎(jiǎng)罰分明的形式，引導(dǎo)孩子形成正確的競(jìng)技觀念。只有這樣才可以充分的調(diào)動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)積極性。在壞天氣影響室外活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒在班級(jí)里觀看足球類比賽視頻或者趣味動(dòng)畫片，或者講述一些名人事跡，激發(fā)孩子對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的欲望。歸根結(jié)底，足球運(yùn)動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志和思考能力的方法，因此教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子們個(gè)體的差異，正確的進(jìn)行引導(dǎo)，使得孩子在足球運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體能。

總之，幼兒足球運(yùn)動(dòng)目前處于起步狀態(tài)，仍有很大的發(fā)展空間，因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積累經(jīng)驗(yàn)不停完善，收納各自成功案例，以此形成一套完整的系統(tǒng)的課程體系。應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功案例，不斷提高完善，推動(dòng)幼兒園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及?？傊?，在幼兒園中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)不同年齡層次采用不同的教學(xué)方式，開(kāi)展有趣的活動(dòng)，避免枯燥的訓(xùn)練體能和機(jī)械化的練習(xí)，讓孩子在游戲中增強(qiáng)體能，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在加強(qiáng)老師對(duì)與足球訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行思想上的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶小萍.有效開(kāi)展體育活動(dòng)? 促進(jìn)幼兒體能發(fā)展[J].成才之路，2021（25）：102-103.