中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育的有效實施

陳寅飛

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，我國越來越注重對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。作為為國家提供高素質(zhì)技術(shù)人才的中職類院校，我國大部分這類院校正在進行積極有效的改革，將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育中，幫助中職學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生塑造正確的人生價值觀，為國家提供高素質(zhì)技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：中職教育;思想政質(zhì)教育;人文素質(zhì)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-270

前言

隨教育改革深化，國家需要的不僅只是擁有技術(shù)型的專業(yè)人才，而是既擁有專業(yè)素養(yǎng)又擁有高素質(zhì)的人才。針對此種現(xiàn)象，本文指出了在中職思想政治教育中實施人文素質(zhì)教育的意義，提出了中職院校思政課中融入人文素質(zhì)教育的問題，并且給出了關(guān)于實施人文素質(zhì)教育的辦法，希望能為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才提供有效幫助。

一、在中職思想政治教育中實施人文素質(zhì)教育的意義

作為中國教育的一部分，中職教育致力于為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才，為大部分中考失利的學(xué)生提供了理想的教育平臺，讓考試發(fā)揮不夠好的學(xué)生有書可讀。隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，我國對高素質(zhì)人才的需求速度也逐年增加，因此我國對于中職學(xué)生的思想政治教育要求也更加嚴格。為響應(yīng)國家號召，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時也加強了思想政治教育中對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓中職學(xué)生成為不僅具有專業(yè)技能而且具有人文素養(yǎng)的人才[1]。中職學(xué)校中思想政治教育不僅是為了教導(dǎo)學(xué)生做好人還是為了塑造學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，用科學(xué)的手段和方法幫助學(xué)生塑造責(zé)任感、使命感。讓學(xué)生從思政課的學(xué)習(xí)者變成了擁有文化內(nèi)涵的參與者，這不僅是教學(xué)的目的還是我國對學(xué)校的教育要求。因此，將人文素質(zhì)教育融入中職學(xué)生思想政治課的教育課堂中，能夠更加有效的提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，塑造學(xué)生的良好品格。

二、如何在中職思想政治教育中有效實施人文素質(zhì)教育

（一）在中職學(xué)校中融入良好的人文環(huán)境

中職學(xué)校中的學(xué)生大多是中考發(fā)揮失利的學(xué)生，這類學(xué)生年齡較小身心發(fā)展還不夠成熟，因此極易受周圍環(huán)境的影響，如果不能夠?qū)Υ祟悓W(xué)生進行正確的價值引導(dǎo)或者文化熏陶，那么學(xué)生的逆反心理就很容易爆發(fā)，校園危險事件就很容易隨之發(fā)生。而且部分教師的“填鴨式”思政教學(xué)方法也極容易對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的人文環(huán)境，幫助這個年齡段的學(xué)生塑造正確的健康心理狀態(tài)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[2]。

國家正處于素質(zhì)化教育階段，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，為學(xué)生建造積極地人文環(huán)境。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^在校園各處展示標(biāo)語的方式對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)。例如，宿舍內(nèi)、班級里、餐廳內(nèi)、教室中，讓學(xué)生隨處可見有深刻內(nèi)涵的文化標(biāo)語;其次，學(xué)?？梢怨膭罡靼嗉夁x取環(huán)境監(jiān)管員，每個班級選取一名監(jiān)管員用來進行互相監(jiān)督，塑造良好的校內(nèi)環(huán)境;最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦學(xué)校文化活動，讓學(xué)生參與到文化活動中來，這類活動可以是文化知識演講、競賽，也可以是小品、相聲這些能夠傳達具有文化價值的活動，塑造積極地校內(nèi)人文環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀綜合素養(yǎng)、也能為學(xué)生學(xué)習(xí)之余提供良好的放松手段。

（二）構(gòu)建良好的師生思政課堂關(guān)系

過于注重技術(shù)水平教學(xué)，而忽略了學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前我國大多數(shù)中職院校中存在的通病，而且大部分中職院校中還存在著教師水平不高以及社會關(guān)注度較低的問題，這種先行都極其容易造成學(xué)生心理健康等問題。因為中職院校相較于普通院校來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較差，所以存在著大部分教師認為中職院校學(xué)生是不優(yōu)秀的學(xué)生這樣的認知誤區(qū)。因此學(xué)校應(yīng)加強對中職院校教師的素質(zhì)要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該平等待人同學(xué)生塑造良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理[3]。

教師的行為對學(xué)生也會產(chǎn)生著或多或少的影響，因此，教師應(yīng)該同學(xué)生塑造良好的師生關(guān)系，學(xué)生同教師之間的關(guān)系更應(yīng)該像朋友一樣，尤其是對于思政課的教師來說，這個階段的學(xué)生身心健康發(fā)展極易受到外界的影響，而且歷年來青少年學(xué)生的心理問題也逐漸增加。因此作為思政課教師應(yīng)該注意和學(xué)生的互動性，在進行專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)的同時，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的心理健康[4]。比如，思政課教師可以定期開班會，針對學(xué)生們目前遇到的問題提供心理上的幫助，為學(xué)生建造健康的心理環(huán)境，提供雙向的師生互動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，對于正處青春期階段的中職學(xué)生來說，學(xué)校不應(yīng)該只注重其專業(yè)技能的訓(xùn)練，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展健康，將人文教育融入到中職思想政治教育的課堂當(dāng)中，能夠有效地幫助學(xué)生塑造健康的心理環(huán)境。中職院校的教師也可以運用多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于思政課學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到思政教學(xué)中人文教育的內(nèi)涵，加強培養(yǎng)學(xué)生的人文精神能讓學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠展望更加美好的明天。

參考文獻

[1]陳禹.中職思想政治課堂教學(xué)中加強人文教育的研究[J].現(xiàn)代交際，2019（11）：173+172.

[2]劉珺.論中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)中的人文教育[J].學(xué)周刊，2020（29）：11-12.

[3]范福強.人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的融入途徑[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（05）：189-190.

[4]王鳳.中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育探究[J].學(xué)周刊，2020（24）：11-12.