幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略

鄭芳

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展繪本也已經(jīng)慢慢的進入我國的市場。不妨說，各式各樣的繪本也已經(jīng)慢慢得到了發(fā)展和改進。這些繪本更多的適用于低齡兒童或者說是小學(xué)中低年級的小學(xué)生們?，F(xiàn)在的幼兒園里已引進了大量的繪本教學(xué)，幼兒園老師將繪本教學(xué)和繪本閱讀納入了早期的教育教學(xué)中。因為在每一個繪本中都有著精美漂亮的插畫，大篇幅的插畫都會使幼兒產(chǎn)生視覺上對繪本的喜愛。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;繪本教學(xué);策略

幼兒時期是人這一生中第一次開始學(xué)習(xí)的時期，也是人的一生中智力的開發(fā)期，思維的開發(fā)期，行為舉止的萌芽期。所以對幼兒的培養(yǎng)對于幼兒教師來說教好幼兒更是重中之重，因為幼兒的智力等方面都還在萌芽期所以沒有辦法去直接閱讀，只有通過看圖畫的方式去幫助幼兒進行理解。繪本相對于其他的課外書而言是一種通俗易懂的書籍，它是通過簡單而富有道理的小故事。讓幼兒在快樂中閱讀，在快樂中學(xué)習(xí)。這就提現(xiàn)了幼兒保教中的寓教于樂。但從現(xiàn)在來看幼兒園繪本教育還存在著許多問題本篇論文通過對其問題進行分析和提出相應(yīng)的建議。

一、幼兒園繪本教學(xué)中所帶來的問題

（一） 教育目標(biāo)不清楚

在現(xiàn)代幼兒園的教育中，雖然引進了大量的繪本教學(xué)。但還是有幼兒教師，明確不了繪本中所帶來的知識，沒有辦法去掌握適合的教育目標(biāo)，還有很多幼兒教師存在著在制定教學(xué)目標(biāo)時與繪本內(nèi)容相反的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然還有幼兒教師存在著將閱讀和故事相混淆。給人們的感覺就是“講故事哄小孩”的層次上，雖然激發(fā)了幼兒閱讀興趣，但并沒有真正發(fā)揮繪本的作用。

（二）繪本閱讀中缺乏老師正確的引導(dǎo)

在幼兒教育的課堂中，老師往往更多的是追求閱讀的結(jié)果，教學(xué)方式比較單一和枯燥，這樣就大大的減弱了孩子們的閱讀興趣。老師在教孩子們讀書時，只是一遍一遍的領(lǐng)讀，當(dāng)孩子認(rèn)識這一篇文章的語句時，老師就當(dāng)做是完成了教學(xué)任務(wù)，這樣帶有功利性的枯燥無味的閱讀對于幼兒時期的孩子們來說是無用的。幼兒閱讀最重要的就是在于他的趣味性，當(dāng)課堂上失去了這種氛圍感，小孩子們就很難把注意力集中在課堂的聽講上。因為小孩子們天生愛動，并有著很強的好奇心，所以在上課時他們的注意力是很難長時間的集中地，再加上老師的課堂教學(xué)沒有吸引孩子們的特點，對于幼兒的教育就變得更加難，所以老師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀的正確方式，促進孩子們閱讀興趣和能力的有效提升。

二、幼兒園繪本教學(xué)的必要性

繪本教學(xué)的顯著特點是通過生動形象的故事劇情和多樣的繪圖形式吸引幼兒進行閱讀，從而打破傳統(tǒng)閱讀枯燥無謂的古板印象。語言交流是人們的生活聯(lián)系基礎(chǔ)，慢慢的在社會中不怯于講話和交往的人往往更有閃光點，所以現(xiàn)在的時代更重視語言表達能力。教師在開展繪本教學(xué)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作。

閱讀對于每個人來說都是一生中不可缺少的，在快速發(fā)展的時代條件下，沒有閱讀能力就無法對快速更新的時代信息作出更好的判斷和分析，為了能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展，更好的為社會作出貢獻，提高自身的獲取和分析信息的能力是很重要的。而這些都離不開閱讀，閱讀能夠開拓視野、增長見識，還可以幫助我們培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如果能夠在孩子們小的時候就培養(yǎng)他們的閱讀能力，那么一定會對他們今后的學(xué)習(xí)中帶來很大的益處。繪本閱讀可以培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們更容易對事物形成新的認(rèn)知，閱讀還可以培養(yǎng)他們豐富的想象力，有利于他們發(fā)散性思維的養(yǎng)成。

三、 幼兒園繪本閱讀的有效組織策略

3.1幫助幼兒養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣

對于大部分的幼兒園孩子來說，他們都是喜歡聽故事的，繪本閱讀大多數(shù)是益于兒童閱讀的書籍。所以當(dāng)老師在給孩子們講故事時，要聲情并茂的描繪書中所說，把孩子們帶入到書中的場景，因為小孩子在這個年齡段是具有很強的好奇心的，所以在聽老師講故事時，一定會全神貫注的認(rèn)真聽講。老師可以抓住小孩子的心理，在緊張的故事橋段里，用較急的語氣來描述，給孩子們制造一種緊張的氛圍，吸引孩子們的注意力，這樣就可以培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。孩子們喜歡故事，就一定會主動地要求去看故事書，在這個時候老師就可以鼓勵孩子們大膽的讀出來，并且試著給別的小朋友講故事，這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和聽的能力。

3.2在閱讀課后加入游戲環(huán)節(jié)

繪本閱讀中生動的故事情節(jié)非常適合幼兒課后開展游戲，可以在培養(yǎng)幼兒語言表達能力過程中提高團隊協(xié)作能力。比如《水果蹲》游戲，把一個水果當(dāng)成自己的名字，然后進行游戲。在這些游戲過程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的詞匯運用能力，對自己的語言表達很有幫助。教師在進行互動教學(xué)環(huán)節(jié)的時候還要重視一些問題，比如在分組的時候應(yīng)該注意其合理化，每一個組都應(yīng)該有活躍的和內(nèi)向的孩子組成，這樣積極開朗的學(xué)生更能帶動靦腆的孩子一起學(xué)習(xí)并進行交流。幼兒教師可以把幼兒日常生活中常用的語言加入到繪本教學(xué)中，更能得到幼兒的喜愛，激發(fā)出他們的興趣。

3.3 利用多媒體工具

現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，很多多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，因為現(xiàn)代的多媒體可以利用超強的技術(shù)手段將抽象的語言轉(zhuǎn)化成生動立體的圖片和視頻，讓孩子們能夠更好的理解和接受課本上的內(nèi)容，所以在對幼兒的教學(xué)中，要善于運用這些技術(shù)，更好的助力于幼兒的課堂。在繪本閱讀教學(xué)時利用視頻投影和動畫播放的形式，目的就是為了更好的吸引學(xué)生的注意力，并且彌補課本無法表現(xiàn)出來的動畫場面，幫助學(xué)生更好的理解，拓寬孩子們獲取信息的渠道，提高學(xué)生閱讀積極性，吸引每一個學(xué)生參與其中，以此來培養(yǎng)中班學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。相信這樣的教學(xué)課堂會受到中班孩子們的喜愛，所以使閱讀方式多樣化在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀中是很重要的。

結(jié)束語

時代的發(fā)展引領(lǐng)著我國的教育方面也在進行變革，這個時代重視的是孩子們的綜合素質(zhì)。所以幼兒教育階段應(yīng)該更強調(diào)孩子綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，教師在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力的時候應(yīng)該重視孩子們的興趣培養(yǎng)，并且關(guān)注孩子們的情緒變化，利用繪本閱讀進行合理的引導(dǎo)，讓幼兒的語言表達能力得到提升。

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