掌握00后的心理特點，優(yōu)化德育教育教學(xué)

謝波

【摘要】目前00后的高中生個性較強，想象能力豐富，邏輯思維能力逐步形成。教育工作者首先應(yīng)該研究這些00后高中生的心理特點，適應(yīng)這些特點來開展自己的德育教育教學(xué)工作，從各方面引導(dǎo)他們、培育他們，使他們成為健康向上，全面發(fā)展的人，決不能壓制他們，用一個統(tǒng)一固定的模式來框住他們，這樣不僅不能實現(xiàn)教育的初衷，反而會殘害學(xué)生心靈，帶來嚴重后果，可見掌握高中生心理特點，對做好德育教育教學(xué)工作是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】心理特點? ?德育教學(xué)? ?德育優(yōu)化

一、升學(xué)就業(yè)壓力下的應(yīng)試教育教訓(xùn)

目前，新聞有高中生惡性暴力事件，一起是溫州的一名初三學(xué)生將同班同學(xué)殘忍殺害，另一起是金華四中的一名學(xué)生竟將屠刀舉向自己的親友。這兩起不該發(fā)生的慘劇，震驚了全國，更給我們教育工作者敲響了警鐘，面對血的教訓(xùn)，是該好好反思一下我們教育工作的時候了。

這些年，由于升學(xué)就業(yè)壓力越來越大，我們的教育逐漸走上應(yīng)試教育的死胡同，對學(xué)生只重知識的灌輸，只抓分數(shù)的提高，把他們當成了創(chuàng)高分，創(chuàng)升學(xué)率的機器，忽視了他們本是一群天真活潑的孩子，他們不是小大人，更不是機器人，他們有自己的天性，自己的需求，自己的憧憬。教師應(yīng)該避免壓制他們，用一個統(tǒng)一固定的模式來框住他們，這樣不僅不能實現(xiàn)教育的初衷，反而會殘害學(xué)生心靈，帶來嚴重后果，可見掌握高中生心理特點，對做好教育工作是非常重要的。

二、00后高中生的主要心理特點

00后高中生的心理特點主要有那些呢？當代00后的高中生正處青春期，他們的生理迅速發(fā)育，知識不斷增多，活動領(lǐng)域日益擴大。形成了獨特的心理傾向。他們的心理特點主要表現(xiàn)為：

1、自我獨立意識不斷增強。

小學(xué)時期對家長的依戀感，對老師的信賴和服從逐漸為獨立意識，自我意識所取代。他們認為自己不再是小孩子了，不愿受過多的限制和管束，往往對家長和老師的管教產(chǎn)生逆反心理。他們渴望獨立自立，遇事愛自作主張，喜歡爭強好勝;

2、抽象思維逐漸形成。

由于生理和心理的發(fā)展，以及所學(xué)知識的不斷拓寬和加深，他們逐漸的由形象思維為主轉(zhuǎn)變成為抽象思維為主，求異思維能力不斷增強，認識思維能力處于一種半成熟、半幼稚的狀態(tài)。他們富于幻想、敢于實干。接受外界信息不斷增多，視線日益開闊，想象力得到了很大發(fā)展，對未來充滿美好憧憬。但缺失對自身和外界事物的客觀分析和評價，不能準確把握自己，少有踏踏實實作風(fēng)和執(zhí)著追求毅力，情緒波動性大，見異思遷，理想選擇常常變換。

3、情緒不穩(wěn)定，自控力差。

青春期心理的一個重要特點是感情沖動，情緒不穩(wěn)定，他們內(nèi)心常進行著各種人生和社會探索，交織著許多矛盾，時而心情開朗，時而苦惱，處于青春期的00后高中生，既具有某些可貴的積極的心理品質(zhì)，又具有一些消極的心理特點。了解和把握其心理是德育教育教學(xué)工作成功的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化德育教育教學(xué)工作的幾種方法

教師的教育教學(xué)活動，只有切合00后高中生的心理，發(fā)揮其積極的心理品質(zhì)，克服其消極的心理品質(zhì)，才能收到實效。盲目的教育教學(xué)活動，一廂情愿式的說教，只會增強學(xué)生的逆反心理，甚至影響學(xué)生身心健康。如何依據(jù)00后心理特點進行德育教育教學(xué)活動呢？可以嘗試采用如下四種方法。

1、形象感染法。

學(xué)生成人感強，模仿性強，這是可貴的品質(zhì)。但學(xué)生對家長和教師的說教，內(nèi)心常常存在逆反心理，總想按照自己的意志行動。教師的精神境界、品德情操，知識見解，治學(xué)態(tài)度及一言一行都正潛移默化地影響著學(xué)生。教師善于以疏導(dǎo)為主，容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而減輕其心理壓力和心理負擔。這來源于對教育事業(yè)忠貞不渝的崇高追求，架起了師生之間彩虹，利于學(xué)生身心健康發(fā)展;

2、誘發(fā)興趣法。

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性和積極性的核心因素，是學(xué)生的強化劑?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者，”“只有那些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會成功”。高中生求知欲強，對事物充滿新奇感和探索精神，這是可貴的品質(zhì)。但興趣不持久，“獵奇心理強”，對長時間的枯燥無味的學(xué)習(xí)十分反感。為此，教師應(yīng)注意激發(fā)興趣，克服其厭學(xué)心理。具體做法是：（1）進行學(xué)習(xí)目的教育，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（2）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的講解既富有啟迪，又留有余地，使學(xué)生聽講之后，能自己提出問題，從而產(chǎn)生探索的欲望。（3）利用已有動機和興趣，誘發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。把從事這些活動的動機轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的自覺需要。（4）開展多種形式的課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、素質(zhì)教育法

00后高中生的想象能力豐富，邏輯思維能力逐步形成，抽象思維能力進一步提高，這是可貴的，但是，在目前的應(yīng)試教育體制下，中、高考要考什么，學(xué)生就學(xué)什么，這種教學(xué)模式，扼制學(xué)生自主發(fā)展的積極性，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。為此教師應(yīng)更新教育觀念，將教育的中心從單純智育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，全面注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。

4、目標激勵法

00后高中生精力旺盛，進取心強，自尊心強，這是他們又一可貴的品質(zhì)。但實際成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落是很多學(xué)生心理上常有的困擾，即使成績優(yōu)秀的學(xué)生，也常因為成績的波動而大大受挫。教師切忌傷害他們的自尊心。當學(xué)生體驗到成功的快樂時，師生就會在融洽和諧的氣氛中相處。

四、結(jié)語

總之，高中階段是一個人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，如果高中生教育不得當，極易出現(xiàn)偏差，影響人的一生。作為中學(xué)教師，就應(yīng)做到準確掌握00后高中學(xué)生的心理特點，并根據(jù)這些特點來設(shè)計，優(yōu)化德育教育教學(xué)活動，是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生精神飽滿，情緒愉快，積極主動地度過中學(xué)階段，使他們成為有理想、有道德、有知識、有特長、有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能全面適應(yīng)社會生活，迎接新世紀挑戰(zhàn)的合格人才。

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