淺談數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

陳貴平

摘要：中學階段的學生其自律性很差，這就需要教師在教學過程中對學生進行一個管束，但是長期的管束并不能從根本上解決問題，因此想讓讓數(shù)學課堂高效就需要培養(yǎng)學生的學習興趣。如何讓學生產(chǎn)生興趣是每一位數(shù)學教師都應當思考的問題，因為興趣是最好的教師，有了興趣不僅學生的學習態(tài)度會端正，還可以通過鉆研找出適合自己的學習芳芳，進而提升自己的學習效率。

關鍵詞：學習環(huán)境;教學情境;自信心;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-190

如何培養(yǎng)學生的學習興趣是困擾每一位教師的難題，受限于其思維能力的成長，大部分學生對于知識的認知需要一個很漫長的過程，而邏輯思維的缺乏讓學生在面對數(shù)學問題，尤其是抽象數(shù)學問題的時候往往是抓耳撓腮，百思不得其解，進而就對數(shù)學知識產(chǎn)生恐懼心理。而相應的，數(shù)學知識同生活是緊密相連的，這些抽象的數(shù)學問題如果依托良好的學習環(huán)境并結(jié)合生活場景進行教學就可以很好地解決。

一、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生進行學習的過程中，學習環(huán)境對其的影響是非常大的，中國古代的孟母三遷就是一個很好的例子。因此在教學的過程中教師為中學階段的學生營造一個良好的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生學習興趣的首要選擇。具體的做法應當是首先，教師要起到表率的作用，因為榜樣的力量是無窮的，教師嚴格要求自己，學生在耳濡目染之下必然會被教師所折服;其次要做好班級制度的制定和班級衛(wèi)生的監(jiān)督，為學生們創(chuàng)設一個溫馨而又干凈的學堂;最后則是教師應當運用小組合作學習的辦法來讓班級的學生們自發(fā)的交流自己的學習經(jīng)驗。通過這樣的教學方式，班級的學生們或自發(fā)、或受“近朱者赤，近墨者黑”的影響，多多少少都會產(chǎn)生對數(shù)學知識學習的渴望之情。

二、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

青少年階段學生們性格十分好奇、好動，針對他們的這一特點，在數(shù)學課堂上，教師就可以根據(jù)學生們的這一特點來創(chuàng)設符合學生們年齡特點的教學情境，來幫助他們進行知識點的學習。通過這種親身參與的教學方式，學生們不僅可以在快樂中收獲知識，還收獲了學習的積極性。這種通過自己動手來實現(xiàn)教學目標的方式除了運用在創(chuàng)設情境上，還可以運用在游戲情境中，例如：在學習立體幾何的時候，學生們的立體感不是很足，這時候教師就可以讓學生先觀察周邊事物的立體結(jié)構，然后有了一定的觀察后，教師可以讓學生記住這些建筑的特征，進而教師還可以讓學生們自己動手進行相關立體幾何模型的制作，然后在進行知識點的教學。在課堂上進行知識點教學之后，教師可以在讓學生復習一段時間之后，進行搶答小游戲，教師利用小組合作的模式提出問題，讓學生們搶答，并獲得積分，最后積分最多的小組獲勝。在這樣的緊張刺激環(huán)境中，學生們的精神高度集中，十分利于他們對知識的掌握，并在求勝欲的驅(qū)使下產(chǎn)生主動學習知識的主觀能動性。

三、多多給予學生鼓勵、支持，幫助他們樹立自信心

任何人都渴望得到肯定，中學階段的學生尤其如此。而在收獲肯定后，為了保持這種肯定，學生就會不由自主的投入到學習中去。因此根據(jù)學生的這一特點，數(shù)學教師在進行教學的時候一定要多多的創(chuàng)造同學生交流的機會，并在交流的時候給予學生表現(xiàn)自己的機會。尤其是對于那些學困生，他們十分渴望得到肯定，教師在幫助他們樹立自信心的時候一定要重視問題的深度，問題應當由淺顯的方式入手，幫助學生快速的掌握答案，進而在逐步的加深問題的難度幫助學生逐步的收獲成功的喜悅。隨著這樣的方式進行，班級的學習氛圍和學生的學習熱情都會空前高漲，想要做好數(shù)學高效課堂也就變得十分簡單了。

四、改變教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式，學生們收獲知識主要來自于教師的講解，這種灌輸式的教學模式讓本就枯燥的數(shù)學知識變的更加乏味。想要培養(yǎng)數(shù)學興趣也就成為了笑話，而相應的這種以教師為主體的教學模式也大量的擠占了學生的自主學習時間，所以學生的學習效率就不會很高。那么應當如何改變教學模式來激發(fā)學生的興趣呢？例如：在學習了三角函數(shù)地知識點后，教師可以讓學生們利用三角函數(shù)來進行一些簡單物體高度的計算，像學校教學樓的高度，旗桿的高度等等，這種活學活用的教學方式可以讓學生的綜合素質(zhì)得到提升。筆者認為通過以學生為主體的教學模式可以很大程度上有所改變，學生在思索后通過教師的引導可以很好的掌握正確答案，這種學思結(jié)合的教學模式不僅讓學習效率提高，還間接地幫助學生樹立了自信心，可以說是非常好的教學模式。

結(jié)語

總之，中學生階段的數(shù)學想要激發(fā)學生的學習興趣除了為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境外，還要積極的做好對學生的引導，讓學生可以在教師的引導下去積極尋找適合自己的學習方法，進而來提升學習的效率。

參考文獻

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