初中道德與法治課對學(xué)生法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

陳國寬

摘要：現(xiàn)代化意識與意識素養(yǎng)，直接關(guān)系到國家的發(fā)展和未來。隨著素質(zhì)教育的不斷深入實施，初中教育階段學(xué)生的法治教育越來越受到重視，但由于缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，中學(xué)道德法治課程與法律意識的培養(yǎng)不同步，法律意識的素質(zhì)水平?jīng)]有達(dá)到，中學(xué)生違法犯罪活動頻繁發(fā)生。為此，優(yōu)化中學(xué)道德和法治教育，幫助學(xué)生提高法律意識就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治意識;素養(yǎng);初中教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-230

引言

隨著時間和空間的變化而逐步完善和優(yōu)化。需要培養(yǎng)法律意識，對于中學(xué)生來說，即使有法律意識，也不需要懂法律知識，通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，中國特色社會主義法治國家可以被建造。這跟高素質(zhì)的人才是分不開的。本文簡要闡述了中學(xué)道德與法治課程在中學(xué)法律意識培養(yǎng)中的重要性，并提出了可供參考的具體教學(xué)策略。

一、中學(xué)道德法治課程對培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年犯罪呈上升趨勢，在這種環(huán)境下，中學(xué)生的身心健康與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)密不可分，只有具備一定的法律知識，才能在遇到問題時保護(hù)合法權(quán)益，預(yù)防違法犯罪。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，中學(xué)生在需要普及法治知識、增強(qiáng)法治意識以跟上時代發(fā)展趨勢時，可能會拒絕和停止。面對不好的誘惑。從培養(yǎng)法治知識的角度來看，學(xué)生掌握基本的法律程序、了解違法犯罪的受害人、依法保護(hù)未成年人是中學(xué)生必須具備的基本能力。從法治能力建設(shè)的角度來看，中學(xué)道德法治課堂的教學(xué)可以幫助學(xué)生鍛煉和增強(qiáng)在實踐中應(yīng)用法律的能力。

二、在初中道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識和素養(yǎng)的策略

2.1教師根據(jù)實際制定明確的目標(biāo)

雖然很多八年級老師花大量時間規(guī)劃課程，但往往不了解課本中活動的重要性，也沒有深入思考。使課程內(nèi)容光鮮亮麗、不切實際，形式化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多教師忽視了教育的內(nèi)容，只注重形式，而忽視了針對性的教育活動。情境教學(xué)模式將為許多教師提供新的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)生將獲得更多知識，提高教學(xué)效果。

比如在課堂上，道德法治課教師要緊緊圍繞教育目標(biāo)，合理規(guī)劃課堂。通過情境教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂活動。在教科書“公平正義的價值”課上，學(xué)生模擬情景，將課堂所學(xué)融入適當(dāng)?shù)恼Z境，使所學(xué)的責(zé)任滲透到日常生活中。學(xué)生作為課堂的主體，需要不斷學(xué)習(xí)，從理解到應(yīng)用，提高個人發(fā)展和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟公平正義的法律價值，樹立自覺守護(hù)公平正義意識。在學(xué)習(xí)和掌握維護(hù)公平正義的方法和途徑的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自覺遵守社會規(guī)則的意識和能力。

2.2尊重學(xué)生感受，給予適當(dāng)指導(dǎo)

八年級是一個特殊時期，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的思維不夠成熟，對當(dāng)前社會生活問題的理解不夠深入。因此，學(xué)生的思想感情也應(yīng)更加注重情境教學(xué)，面對嚴(yán)肅沉重的話題時，教師應(yīng)把學(xué)生的感情放在重要的位置。而不是簡單地追求學(xué)生的成績。一個不斷繁榮強(qiáng)盛的國家，勢必呈現(xiàn)更豐富多彩的時代表情，也更能涵養(yǎng)國民自信而寬厚的儀容。今天的中國，已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體且仍在強(qiáng)勁增長，驕傲與尊嚴(yán)正在國民臉上展開。今天，我們有理由更有范兒，有能力更包容，有誠意更接納。讓我們多一點“陽光”“正面”的中國表情包，少一點“粗魯”“不文明”的負(fù)面表情包，國家形象就會更陽光，國家利益就能獲得保障。

例如，在開放式教育中，鼓勵學(xué)生從自己的角度思考問題。體驗生活中的各種姿態(tài)。在教材的 “中華人民共和國主席”部分，情景式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生分析具體問題，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義，提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生心理健康。通過情景，了解愛國主義的內(nèi)涵，并在現(xiàn)實社會生活中內(nèi)化和實踐。通過對于國家主席任職條件的討論，體會國家主席的辛苦與不易，從而增強(qiáng)對于國家主席的崇敬熱愛之情。

2.3學(xué)生獨立自主，增加參與感

我國目前雖然推行素質(zhì)教育，但仍有不少教師以成績?yōu)橹?，不進(jìn)行情境化的德育教育。學(xué)生在面對高競爭壓力的客觀環(huán)境時，往往對道德教育失去興趣。因此，德育課在提供情境教育時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。

例如，在情景教學(xué)化課程中，必須尊重所有學(xué)生，必須完全信任學(xué)生。打破學(xué)生以分?jǐn)?shù)決定世界的習(xí)慣性思維，了解德育與法治教育的理論與實踐，運用所學(xué)知識克服現(xiàn)實困難，激發(fā)學(xué)生對德育法治的興趣，使學(xué)習(xí)自愿的學(xué)習(xí)和行動。

結(jié)束語

繼續(xù)深化德育和法治教育改革發(fā)展，推進(jìn)八年級德育和法治教育的情境化教育。情境教學(xué)為八年級教師提供了一種新的教學(xué)和教育模式，在道德和法治課堂上創(chuàng)造情境，結(jié)合學(xué)生的思想和感受體驗知識。在中學(xué)德育法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的法治知識是非常必要的，而中學(xué)生的法治知識直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，把握課堂和生活中道德與法治的聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的法律能力，豐富教育內(nèi)容。用多媒體技術(shù)改造課堂，使其更有趣，更生動。只有這樣，才能真正提升學(xué)生的品德，課堂教學(xué)的實效才能真正提高學(xué)生的法治意識。

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