初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

楊滿紅

摘要：在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，素質(zhì)教育要求教師不斷提升教學(xué)觀念，以興趣性教學(xué)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地愛上體育學(xué)科。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，這樣才能更好地提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);提升學(xué)生主動參與;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-110

引言

初中體育教師在實(shí)際教育教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還需要關(guān)注學(xué)生體育價值觀、體育習(xí)慣養(yǎng)成、體育技能掌握等方面的發(fā)展。但是從實(shí)際初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)的學(xué)生都處于被動的狀態(tài)，教師要求什么才會去做什么，這樣就陷入到灌輸式教育的怪圈，往往難以展現(xiàn)出良好的體育教學(xué)效果。在這樣的背景下，就需要以正確的視角去審視體育教學(xué)中學(xué)生主動參與性的問題，采取有效措施，確保初中生能夠以積極主動的心態(tài)融入進(jìn)去，這成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)性問題。

一、豐富內(nèi)容，提升興趣

隨著素質(zhì)教育被逐漸地受到重視，體育學(xué)科也不斷地被重視起來，由于體育落實(shí)的是德智體美勞全面發(fā)展的教育，所以體育教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)時要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，不能讓體育教學(xué)單一化，把傳統(tǒng)的圍繞操場跑圈的熱身方式改成其他的具有趣味性的熱身運(yùn)動，這樣就可以改變學(xué)生參與度不高的情況，可以讓學(xué)生感覺到體育課和其他文化課不同之處，從而喜歡上體育運(yùn)動，并主動參與其中，由此可以得出體育教師要在教學(xué)上豐富教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)方式多樣化，有趣化。比如做熱身運(yùn)動，不再是像以前一樣只是慢跑和做體操，可以采取踢球和跳繩的方法開展熱身運(yùn)動，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高體育課堂的教學(xué)效率;可以將課程內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行課堂呈現(xiàn)，寓教于樂，既可以愉悅身心，又可以輕松地掌握知識，有利于強(qiáng)健體魄，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過有趣化的教學(xué)方式，將體育課堂多樣化，趣味化，從而使得學(xué)生更加愛上體育課，愛上體育活動，從而更主動地加入到體育活動當(dāng)中。

二、發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)效能，鼓勵學(xué)生去進(jìn)行自主探究

一些體育教師在講述體育知識的時候，采用灌輸?shù)姆绞絹磉M(jìn)行，這樣照本宣科的教學(xué)模式很容易引起學(xué)生的反感，繼而消極參與。為了改變這樣的局面，初中體育教師要切實(shí)地發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)的效能，鼓勵學(xué)生進(jìn)入自主探究的狀態(tài)，由此確保體育學(xué)習(xí)的積極性得到不斷的提升。比如在進(jìn)行“投擲”知識學(xué)習(xí)的時候，教師可以引入奧運(yùn)比賽的視頻，讓學(xué)生去觀看視頻后自主探究對應(yīng)運(yùn)動項(xiàng)目中的技巧，并與同學(xué)進(jìn)行探討，再者鼓勵學(xué)生去體育場地上進(jìn)行嘗試和探索，然后將之前的總結(jié)和實(shí)踐感受融合起來，依靠這樣的方式理論聯(lián)系實(shí)際，確保初中生對于投擲類運(yùn)動的理解朝著更加深刻的方向發(fā)展和進(jìn)步。在這樣的過程中，體育知識的學(xué)習(xí)、體育技術(shù)動作的掌握，都是依靠學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)的，相比較教師灌輸，這樣的引導(dǎo)或者啟發(fā)往往可以收到更加理想的教學(xué)效果。當(dāng)然，在引導(dǎo)和啟發(fā)的過程中，教師可以設(shè)定不同的問題情境，引導(dǎo)初中生進(jìn)入，可以使他們主動思考的意識得以激發(fā)，由此步入到更加高質(zhì)量的初中體育學(xué)習(xí)格局。對于初中體育教師而言，需要改變以往灌輸式的體育知識學(xué)習(xí)或者體育技能鍛煉思維，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)學(xué)生意識到自己成為知識學(xué)習(xí)或者技巧歸結(jié)主體的時候，自主性自然會慢慢得以塑造，這樣就可以步入更加理想的體育學(xué)習(xí)格局。

三、增加更多元化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往使用的是單一的教學(xué)模式。在課堂當(dāng)中，教師只注重基本知識的講解和考試內(nèi)容的輔導(dǎo)教學(xué)工作，比如有很多教師會針對考試的相關(guān)體育項(xiàng)目有針對性地訓(xùn)練學(xué)生，但是這種方式對學(xué)生來說作用不大。想要提高學(xué)生在體育活動當(dāng)中的積極參與性，教師就應(yīng)該增加更多元化的教學(xué)模式，在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，通過這樣的方式開展更多的活動改善這樣的現(xiàn)狀問題。比如在籃球教學(xué)的過程中，可以使用小組教學(xué)，通過比拼就能讓更多的男孩子參與到籃球活動當(dāng)中，并且能滿足現(xiàn)代社會對于學(xué)生綜合能力發(fā)展的一個需求。當(dāng)然有很多女孩子對籃球活動相對來說不感興趣，這個時候就應(yīng)該想辦法讓更多的女孩子提高主動參與活動的積極性。教師可以考慮讓女孩子與女孩子比拼，發(fā)現(xiàn)打得比較不錯的女孩子要給出表揚(yáng)，對于打得不太好的女孩子需要給出一定的鼓勵，這樣就能增加女孩子的信心，從而提高學(xué)生對于體育活動的參與性。

四、完善體育評價體系

首先，教師要豐富評價內(nèi)容，不僅是對體育知識的評價，還應(yīng)包括對學(xué)習(xí)態(tài)度、體育技能、課堂表現(xiàn)等多方面的評價，保證對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的評價。此外，采取多元化評價方式，首先學(xué)生自評，反思自己的體育課堂表現(xiàn)，對知識的掌握情況，完善自己的體育學(xué)習(xí);接下來，學(xué)生之間開始互評，評價他人的體育表現(xiàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步;最后教師進(jìn)行評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵表現(xiàn)差的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助其不斷獲得進(jìn)步，掌握體育知識和技能。多元化評價體系，促使學(xué)生參與到體育教學(xué)中不斷完善自己的表現(xiàn)。

結(jié)束語

作為初中體育教師，要認(rèn)識到體育核心素養(yǎng)的發(fā)展與學(xué)生自主性之間存在很大的關(guān)聯(lián)，正確看待這兩者之間的關(guān)系，然后確保在教育教學(xué)內(nèi)容選擇的時候考慮學(xué)生的興趣，在教育教學(xué)方式優(yōu)化的時候，鼓勵學(xué)生融入進(jìn)去，在教育教學(xué)活動開展的時候，確保能夠形成更加多維度的教育教學(xué)格局，由此才能夠確保實(shí)際的初中體育教育教學(xué)步入佳境。

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