民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

蔡曉丹

【摘 要】在推動幼兒教育教學(xué)體制改革的過程中，越來越多的教師開始重視到民間游戲的教育價值，并且積極地將民間游戲作為寶貴的教學(xué)資源融入到幼兒教育教學(xué)活動中。在利用民間游戲進行教學(xué)的過程中，民間游戲教學(xué)資源發(fā)揮出了巨大價值，不僅提升幼兒階段的教育吸引力，也為幼兒的成長和發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。其中民間游戲在這樣的現(xiàn)實背景之下發(fā)展非常迅速，作為一種特殊的教育教學(xué)資源，民間游戲的育人價值非常顯著并且符合幼兒愛玩愛游戲的天性。幼兒教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，鼓勵幼兒在自主實踐的過程中實現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。本文站在宏觀角度，著眼于幼兒教育教學(xué)階段的現(xiàn)實條件，深入分析民間游戲在該階段教育中的重要價值及意義，為推進幼兒教育教學(xué)體制改革提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒教育;價值和意義

家長以及教師需要著眼于幼兒的身心特點，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)和成長的需要，對于學(xué)前階段的幼兒來說，游戲活動是幼兒認(rèn)知事物和學(xué)習(xí)知識的主要手段，游戲也是幼兒的天性。因此，將民間游戲融入到幼兒教育教學(xué)活動中，幼兒教師需要深入了解幼兒的個性化發(fā)展要求，給予幼兒更多自由發(fā)揮的空間。通過對民間游戲特點的分析以及研究來找準(zhǔn)這一教育資源的切入點和突破口，以此來更好地提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，充分彰顯幼兒教育的重要價值以及作用。與其他的教育模式和教育資源相比，民間游戲?qū)τ變旱奈Ρ容^足，很多幼兒能夠在參與游戲的過程中學(xué)到更多的知識，規(guī)范個人的言行舉止。幼兒教師需要加強對民間游戲的分析及解讀，了解民間游戲在幼兒教育階段中的重要價值以及意義，使幼兒在積極參與民間游戲的過程中，既能感受到游戲帶給自己的快樂，也能在游戲中感受到傳統(tǒng)民間游戲文化的教育意義，使民間游戲更好地促進幼兒的健康成長。

一、民間游戲在幼兒教育中的價值

在推進幼兒教育教學(xué)體制改革的過程中，需要教師主動調(diào)整教育思路和教育方向，深入分析游戲的具體特征，找準(zhǔn)民間游戲在幼兒教育階段中的切入點。始終站在幼兒的角度思考和分析問題，確保幼兒教育能夠大放異彩。幼兒階段的教育教學(xué)要求偏高，對教師個人是一個較大的挑戰(zhàn)及考驗，幼兒教師需要了解民間游戲的活動形式，也要了解民間游戲包含的文化和教育價值，確保針對性的教學(xué)，真正實現(xiàn)教育資源的靈活利用及配置。

（一）促進幼兒智力發(fā)展

在對民間游戲進行分析時可以發(fā)現(xiàn)，大部分的游戲形式比較多元和生動，能夠全方位的調(diào)動幼兒的身心，讓幼兒獲得更多自主實踐的機會。幼兒教師會站在幼兒的角度，著眼于幼兒語言應(yīng)用、生理機能、大腦發(fā)育等多方面的內(nèi)容，讓每一個幼兒都能夠全身心的參與到游戲活動中。民間游戲活動中，幼兒不僅要積極參與，更要在參與的過程中和游戲伙伴進行有效溝通、交流、合作，這樣才能完成游戲目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)幼兒交流合作，讓幼兒在小組的合作中主動參與不同的游戲。這一點有助于發(fā)展幼兒的主觀能動性，讓幼兒能夠形成一定的集體主義意識，真正的在相互商量以及探討交流的過程中，提升個人的學(xué)習(xí)能力以及實踐動手水平，很多幼兒的團隊意識和語言表達能力得到了鍛煉。學(xué)者在對民間游戲進行分析時強調(diào)，大部分的兒童民間游戲具有明顯的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，很多幼兒躍躍欲試、能動性高漲。幼兒教師需要加強對教育教學(xué)方向的有效把控。

（二）積極踐行幼兒教育指導(dǎo)綱要

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是幼兒教育工作中的重要綱領(lǐng)，幼兒教師需要明確自身的工作準(zhǔn)則，結(jié)合語言、社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)等層面的發(fā)展要求提出具體的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保民間游戲與幼兒教育之間的完美融合，這一點能夠更好地促進幼兒教育教學(xué)的豐富化發(fā)展。在參與各類民間游戲活動的過程中，幼兒個人語言能力得到了鍛煉，同時能夠獲得更多自主學(xué)習(xí)的機會。幼兒教師需要做好準(zhǔn)備工作，將民間游戲活動融入其中，滿足幼兒的審美愛好。著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，積極促進幼兒的身心健康成長，有效踐行幼兒教育指導(dǎo)綱領(lǐng)，滿足幼兒的個性化發(fā)展需求。很多幼兒的參與積極性高漲，能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動力，個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有所提升。

（三）積極傳承和發(fā)揚民間傳統(tǒng)文化

民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)揚不容忽略，幼兒園教育需要注重對不同文化傳播義務(wù)的分析，抓住教育教學(xué)改革的重點，鼓勵幼兒主動參與到文化氛圍濃厚的民間游戲之中，讓幼兒在游戲活動中實現(xiàn)個人的全面成長。幼兒教師還需要主動創(chuàng)設(shè)不同的教育環(huán)境以及情境，關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的恰當(dāng)融入，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承以及發(fā)揚，保障幼兒都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的健康成長以及發(fā)展，只有這樣才能夠確保育人資源的合理配置及利用。

二、民間游戲在幼兒教育中的意義

民間游戲在幼兒教育中的有效滲透能夠更好地體現(xiàn)這一階段的教育教學(xué)改革要求，對釋放幼兒的天性、滿足幼兒愛玩愛游戲的要求有非常關(guān)鍵的影響。幼兒教師需要將理論分析與實踐研究相結(jié)合，深入剖析民間游戲的具體內(nèi)容以及外在表現(xiàn)形式，結(jié)合目前幼兒教育教學(xué)的條件，在進一步調(diào)整的過程中確保民間游戲能夠大放異彩。

（一）增強幼兒的身體素質(zhì)

幼兒正處于個人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體發(fā)育速度較快，幼兒教師在教育教學(xué)活動中要結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育教學(xué)要求了解幼兒的健康成長以及發(fā)展軌跡，以促進幼兒動作協(xié)調(diào)為依據(jù)，提升幼兒的靈敏度以及平衡力。大部分的民間游戲都需要孩子進行攀登以及跑跳，這些符合這一階段的教育教學(xué)改革要求。幼兒教師需要注重細節(jié)要素的分析，結(jié)合已有的教育教學(xué)機會，通過簡單的游戲規(guī)則介紹來有效地規(guī)避各種身體傷害，讓幼兒能夠主動規(guī)范個人的言行舉止，真正實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。這種以幼兒為中心的教育教學(xué)策略以及手段能夠更好地鍛煉幼兒的身體靈活度以及協(xié)調(diào)性，幼兒的反應(yīng)能力也得到了有效的提升。