新高考背景下小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革

趙丹 楊娜

摘? ?要：在新高考的影響下，小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)也需進(jìn)行改革，分別是從小學(xué)低、中、高年級(jí)三個(gè)階段對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和需要進(jìn)行改革的。在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更需要具備多種能力，尤其是需要廣泛的閱讀，掌握一些閱讀方法，具備一定的閱讀能力，為日后學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革;閱讀能力;注意力

中圖分類號(hào)：G623.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）25-0014-03

新高考改革告訴我們：未來(lái)，得語(yǔ)文者得天下。原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛在解讀新高考改革時(shí)明確表示，今后高考的區(qū)分主要在語(yǔ)文。也就是說(shuō)，今后高考所有科目的考試都將是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的持續(xù)性考查。不僅語(yǔ)文試卷會(huì)增加閱讀量，其他科目也需要具備一定程度的閱讀面。伴隨著閱讀量的增加，各科高考的閱讀知識(shí)面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技等什么類型的都有。如果語(yǔ)文水平欠佳或者閱讀能力不夠，則會(huì)影響其他科目的做題速度和理解程度，更有甚者連題目都讀不懂！

統(tǒng)編版教材總主編溫儒敏教授在北大舉行的寫(xiě)作大賽啟動(dòng)儀式上說(shuō)“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完?！边@更告訴我們必須要從小學(xué)好語(yǔ)文，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

那么，在新高考改革背景下，小學(xué)階段該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在抓基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣。2017年9月1日起啟用的新版語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞篇目增加幅度達(dá)87%，課外閱讀的比重也大幅增加。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本就是一個(gè)日積月累的過(guò)程，重在日常積累?？记暗耐粨羰强梢园褜W(xué)過(guò)的知識(shí)補(bǔ)一下，但想得到滿意的成績(jī)就很難了?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文試卷試題靈活多樣，只有一小部分基礎(chǔ)知識(shí)，更多對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的考查。如果日常不注意培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，那么很難得到高分。下面從小學(xué)低中高三個(gè)階段來(lái)談?wù)勗撊绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要以拼音、識(shí)字和寫(xiě)話為主

拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須具備的一項(xiàng)技能。因此，學(xué)好拼音非常重要。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)字母的發(fā)音、掌握漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則，更要多讀一些拼音讀物，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中去驗(yàn)證，同時(shí)初步養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

識(shí)字學(xué)習(xí)貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，甚至人的一生都需要學(xué)習(xí)。在小學(xué)低年級(jí)階段，不僅需要大量的會(huì)寫(xiě)字，還需要會(huì)認(rèn)讀更多字。對(duì)于會(huì)寫(xiě)字，不能只學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)這個(gè)字，更主要的是要理解這個(gè)字的意思，知道在什么情況下使用。每篇課文中的會(huì)認(rèn)字也很多，光是認(rèn)讀這些字，對(duì)于只有6、7歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是有難度的。再加上每過(guò)一段時(shí)間學(xué)生們都會(huì)進(jìn)行會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)，這就大大增加了記憶的難度。那么知識(shí)的鞏固就顯得尤為重要。在國(guó)家提倡減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求下，如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與知識(shí)掌握的矛盾呢？其實(shí)筆者認(rèn)為也不矛盾。只要將讀書(shū)充分地利用起來(lái)，讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面，同時(shí)讓學(xué)生喜歡上閱讀，并進(jìn)行廣泛閱讀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

寫(xiě)話是在學(xué)生有一定的漢字基礎(chǔ)后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步要求。讓學(xué)生說(shuō)完整話，學(xué)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的修辭來(lái)表達(dá)自己的情感，是這個(gè)階段學(xué)生必須具備的語(yǔ)文能力。除了課堂上聽(tīng)老師講解的方法外，還是建議學(xué)生們?nèi)ラ喿x。大聲的朗讀，帶有感情朗讀更好，讓學(xué)生對(duì)文字產(chǎn)生語(yǔ)感，既鍛煉了閱讀能力，又有助于閱讀速度的提升、理解能力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

注意力對(duì)學(xué)生的影響極大。一二年級(jí)的學(xué)生的注意力集中時(shí)間只有10～20分鐘左右，但每節(jié)課卻有40分鐘，因此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的注意力是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生專注力的方法有很多，結(jié)合著語(yǔ)文學(xué)習(xí)，筆者告訴學(xué)生：堅(jiān)持閱讀是非常有效的辦法。每天固定時(shí)間閱讀，從開(kāi)始的15分鐘，慢慢延長(zhǎng)到40分鐘，學(xué)生既學(xué)到了書(shū)上的知識(shí)，又鍛煉了注意力。需要提醒學(xué)生的是一定要堅(jiān)持不懈，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要時(shí)間。21天效應(yīng)告訴我們一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成最少需要21天的堅(jiān)持。

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。學(xué)生必須知道該做什么的時(shí)候做什么。他們不知道什么叫時(shí)間觀念，要讓他有時(shí)間觀念，就要把要求具體化，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能拖拉;上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)不能偷懶：該讀書(shū)時(shí)不能分心，玩的時(shí)候也盡情的玩耍。

自己管理物品的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要！這不僅僅是生活自理能力的問(wèn)題，更是責(zé)任心的問(wèn)題。如果學(xué)生有責(zé)任心，那么學(xué)習(xí)上就會(huì)非常認(rèn)真，不會(huì)丟一筆添一筆，不會(huì)讀錯(cuò)題或漏題，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的話就可以記得清、記得牢。

獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，不要稍微遇到點(diǎn)困難，家長(zhǎng)就過(guò)來(lái)幫忙。有不會(huì)的知識(shí)是正常的，學(xué)生如果能通過(guò)自己的思考解決了問(wèn)題，會(huì)使他有成就感，對(duì)學(xué)習(xí)也就更有興趣了。

二、小學(xué)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫(xiě)作和閱讀

寫(xiě)作教學(xué)是這個(gè)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三四年級(jí)的寫(xiě)作是在一二年級(jí)寫(xiě)話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更完整的表達(dá)自己想法的一種方式。這一階段首先要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫(xiě)作文。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，這一時(shí)期是學(xué)生整個(gè)閱讀寫(xiě)作能力的重要奠基期。這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定學(xué)生將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

寫(xiě)作不僅需要學(xué)生有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，更需要積累詞匯，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，學(xué)會(huì)文章的基本框架。而這些，僅僅掌握課本上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)時(shí)期是學(xué)生的記憶力最好的時(shí)候。讓學(xué)生多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上;不要讓學(xué)生跟著模板式的寫(xiě)作老師學(xué)作文，這樣做得不償失。讓學(xué)生們多讀書(shū)，動(dòng)物、植物、歷史、天文、故事、小說(shuō)等不限形式和內(nèi)容，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法，從而形成良好的思維方式、培養(yǎng)健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升自身人格，為作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

閱讀指的是閱讀理解能力。在高考試卷中直接的閱讀理解占35分，間接的閱讀理解（古文、詩(shī)詞背誦和賞析）占35分，加上作文60分占試卷87%左右。由此可以看出，閱讀能力是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。別人說(shuō)的話是什么意思，重點(diǎn)是什么，這些都可以歸結(jié)到閱讀理解能力當(dāng)中。除了老師在課上的引領(lǐng)，生活中也要做個(gè)有心人，知道跟不同的人，在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。這一學(xué)習(xí)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，在不斷地總結(jié)和提升中慢慢形成。不要只看學(xué)生一時(shí)閱讀理解題的失分，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生為什么錯(cuò)，找出學(xué)生今后學(xué)習(xí)的方向。筆者認(rèn)為提高學(xué)生閱讀理解能力最直接的方式就是交流。和不同的人交流、和書(shū)本交流、和名著交流，學(xué)生的理解能力在短時(shí)間內(nèi)就可以大幅度的提升。

三、小學(xué)高年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

這個(gè)階段，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小學(xué)生看，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和學(xué)生分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

聽(tīng)，這一階段的學(xué)生能清楚地聽(tīng)明白別人話中的含義，能正常與人交流，能復(fù)述別人的話，能指出話中的毛病，有自己的思想，和他們的對(duì)話讓大人耳目一新。家長(zhǎng)要多與學(xué)生交流，但一定要注意和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度，這對(duì)學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。

說(shuō)，他們能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)，甚至有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)。只是他們的思想還不成熟，需要家長(zhǎng)正確引領(lǐng)學(xué)生，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。可以多讓學(xué)生參觀或親自參加辯論會(huì)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。

讀，這個(gè)階段應(yīng)重在提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力、理解能力和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間都浪費(fèi)在做練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

寫(xiě)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在于主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議學(xué)生適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的習(xí)作積極性，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

總之，在新高考改革下，小學(xué)語(yǔ)文的課程與教學(xué)也需改變。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更需要具備多種能力，為今后參加高考打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【責(zé)任編輯 李幸陽(yáng)】