英文電影在高校公共英語(yǔ)中的應(yīng)用探究

管夢(mèng)陽(yáng)

(青島濱海學(xué)院，山東 青島 266555)

一、引言

近年來(lái)，中外合作日益擴(kuò)大，企事業(yè)單位也更加注重員工的英語(yǔ)水平，尤其是英語(yǔ)表達(dá)能力和國(guó)際意識(shí)。然而，目前很多高等院校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較陳舊，部分原本英語(yǔ)水平一般的學(xué)生容易產(chǎn)生主觀的抵觸心理。此外，在目前的新媒體背景下，雖然學(xué)生獲取英文資源的渠道很多，比如英文視頻、音頻、線上學(xué)習(xí)軟件等，但是大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)有所欠缺，故而難以從中受益。在線上英文資源中，原版英文電影制作精良、內(nèi)涵深刻，是很好的學(xué)習(xí)素材，因此，如何應(yīng)用英文電影等資源進(jìn)行課堂創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生利用其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)教師須重點(diǎn)探究的問(wèn)題。

二、英文電影應(yīng)用于公共英語(yǔ)教學(xué)中的可行性分析

英文電影在公共英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用符合高校教學(xué)基本要求。在傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)課程中，英語(yǔ)教學(xué)以課文翻譯、單詞語(yǔ)法練習(xí)和講解為主，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為死板，這極大地影響了老師的上課水平和學(xué)生接受學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，形成死循環(huán)。通過(guò)本課程以往的測(cè)試結(jié)果，可以看出大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面的機(jī)械記憶階段，學(xué)生能對(duì)課堂中所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等陳述性知識(shí)有所認(rèn)知，但無(wú)法通過(guò)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的觀點(diǎn)輸出，更難運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行有效的實(shí)踐運(yùn)用，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在課堂中利用電影片段組織角色扮演、電影賞析等課堂活動(dòng)，更加符合“00后”大學(xué)生的年齡、心理和興趣特點(diǎn)，也與以學(xué)生為主體的教學(xué)理念相吻合，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。

在課堂中應(yīng)用英文電影符合高?！罢n程思政”的要求。2020年，教育部印發(fā)?高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要?，明確指出“課程思政”是每一位教師必須承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)然，英語(yǔ)教師也不例外。在英文電影中，多數(shù)經(jīng)典之作都以特定的時(shí)代背景為主線，展現(xiàn)某些引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，教師正可以基于此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象和電影所傳遞的價(jià)值觀進(jìn)行進(jìn)一步的討論和反思，并結(jié)合中國(guó)歷史、文化和社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自信。

三、英文電影在公共英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

(一)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

公共英語(yǔ)授課對(duì)象覆蓋全校大部分學(xué)生，因?yàn)閭€(gè)人基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)等因素影響，英語(yǔ)水平良莠不齊，很多學(xué)生從最開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)起就接受著所謂的應(yīng)試教育，沒(méi)有建立合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)過(guò)程非常被動(dòng)。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的以課文、單詞講授為主的教學(xué)方式難以起到好的教學(xué)效果，英文電影則聲、畫(huà)結(jié)合，畫(huà)面生動(dòng)，情節(jié)跌宕起伏，可以使學(xué)生較長(zhǎng)在時(shí)間內(nèi)保持精力的集中。因此，在教學(xué)過(guò)程中引入符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的英文電影，可以使公共英語(yǔ)教育課堂的內(nèi)容骨架更加飽滿新穎、學(xué)習(xí)形式更加鮮活生動(dòng)，更有助于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更多地參與到課堂中來(lái)。

(二)優(yōu)化語(yǔ)用語(yǔ)境

英文原版電影畫(huà)面精美、臺(tái)詞原汁原味、發(fā)音地道，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的絕佳素材。當(dāng)學(xué)生處于特定的語(yǔ)境中，有用英文進(jìn)行自我表達(dá)的欲望、但自身語(yǔ)料庫(kù)不足時(shí)，往往能被激發(fā)出求知欲望。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和每部電影特定的情境，篩選出適合學(xué)習(xí)的電影片段，組織配音、角色扮演等活動(dòng)，設(shè)置小組競(jìng)賽機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自行查找、學(xué)習(xí)詞匯，并通過(guò)對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)拓寬文化視野

中西方文化之間的差別在生活中的方方面面都能得以體現(xiàn)，比如人們的價(jià)值觀、說(shuō)話習(xí)慣、餐飲文化等。語(yǔ)言是傳播文化的載體，在觀看英文電影的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)此有更直觀的感知和理解，這些都有助于拓寬學(xué)生的眼界、提高跨文化交際能力、鍛煉批判性思維。同時(shí)，電影中的文化內(nèi)涵可能是學(xué)生在自行觀影時(shí)會(huì)忽略的一部分，因此需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，幫助學(xué)生通過(guò)電影情節(jié)進(jìn)行獨(dú)立思考，以達(dá)到育人的效果。

四、英文原版電影在公共英語(yǔ)中的應(yīng)用模式建設(shè)

(一)教學(xué)內(nèi)容

公共英語(yǔ)使用的教材中包含了學(xué)習(xí)、家庭、友情、人生選擇、體育精神等不同主題的內(nèi)容，比較適合引入課程思政的內(nèi)容。以?新視野大學(xué)英語(yǔ)?第一冊(cè)第一單元為例，單元主題是“奔向更加光明的未來(lái)”，本單元是一名大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)新生所作的演講，歡迎新生新生活，在知識(shí)的海洋里追逐自己的夢(mèng)想。本單元可以引導(dǎo)學(xué)生觀看影片?溫暖漸凍心?，影片講述了漸凍癥患者凱特走出絕望、享受生活的故事，讓學(xué)生思考皮特和凱特的共同和不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生搜集國(guó)內(nèi)的勵(lì)志人物事跡，通過(guò)課堂上的小組展示和討論，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族美德，發(fā)揚(yáng)永不言敗、自強(qiáng)不息的精神，從而起到德育的效果，并培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

經(jīng)過(guò)課程組多次討論，教師最終將公共英語(yǔ)用書(shū)?捷進(jìn)英語(yǔ)?前兩冊(cè)各單元思政元素及相關(guān)電影歸納如下。

表1 ?捷進(jìn)英語(yǔ)?各單元思政元素及電影推薦

續(xù)表

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)

由于課堂時(shí)間有限，電影時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，在公共英語(yǔ)中引入英文電影，應(yīng)充分利用好翻轉(zhuǎn)課堂。在教學(xué)中，如何保證學(xué)生的觀影效果，并在課堂上組織有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、課堂討論和小組展示是教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

課前，教師應(yīng)提前發(fā)布相應(yīng)電影資源，可以分段布置，并設(shè)置觀影小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促組員按時(shí)完成觀影；在平臺(tái)上提前布置課堂中要討論的相關(guān)問(wèn)題，供學(xué)生思考；另外教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞該單元課本內(nèi)容，在網(wǎng)上查找自己感興趣的資料，以在上課時(shí)集中分享、討論，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解英語(yǔ)文化，提高自學(xué)能力。

課堂中，教師應(yīng)播放提前選擇好的重點(diǎn)電影片段，并準(zhǔn)備與之相關(guān)的思政話題，要求學(xué)生根據(jù)教師的要求，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的討論練習(xí)、辯論練習(xí)等，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。最后，教師可以通過(guò)問(wèn)卷星等App發(fā)放事先編制好的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)片段中出現(xiàn)的現(xiàn)象活問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，深入思考和反思，從而達(dá)到德育的教學(xué)目的。

課后，學(xué)生可通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BB平臺(tái)、QQ群、微信群等，分析觀影感受，展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，并以小組為單位形成簡(jiǎn)單的書(shū)面或視頻形式的觀影總結(jié)，以備課上展示。線上平臺(tái)提升了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。此外，課程組可定期組織比賽，比如配音比賽、表演比賽，也可以針對(duì)課堂上爭(zhēng)議較多的話題舉辦辯論賽，形式要多種多樣，以此來(lái)發(fā)掘?qū)W生的潛力，使其更加深入地參與到課堂中來(lái)。

圖1 引入英文電影的公共英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)流程圖

五、結(jié)語(yǔ)

在公共英語(yǔ)教學(xué)中引入英文原版電影，能夠打破目前該課程授課對(duì)象較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有利于在課堂中實(shí)施人性教育和道德教育，符合高?！罢n程思政”的教學(xué)要求，能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。