讓珍珠綻放光彩

郝艷霞

摘要：提問是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，具有激發(fā)學(xué)生思維、調(diào)控教學(xué)過程、活躍課堂氣氛、鍛煉學(xué)生表現(xiàn)能力、增進(jìn)師生交流、提供教學(xué)反饋信息等多種教學(xué)功能。因此，掌握一定的語文課堂提問策略，提高問題的有效性，是改進(jìn)語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的需要，也是貫徹新課程理念，推進(jìn)新課程實施的需要。

關(guān)鍵詞：課堂提問;高效課堂

課堂提問是老師組織課堂教學(xué)的有效途徑之一。高效課堂是以老師的問題為主軸組織教學(xué)的。一節(jié)節(jié)精彩的課堂就像一掛掛漂亮的珍珠項鏈讓人贊不絕口，一個個精彩的問題就像一顆顆美麗的珍珠一般熠熠生輝。如何在一堂課上提出更有效的問題是我們每一位老師都應(yīng)該深刻思考的問題。

在課堂上，老師提的問題，無論是在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究知識方面，還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，都應(yīng)具備創(chuàng)造性。創(chuàng)造性設(shè)計課堂提問，強調(diào)的是提問的創(chuàng)造啟發(fā)性，通過這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生不但運用創(chuàng)造性思維解決了問題，而且還學(xué)會了這種解決問題的思維方法。課堂上適時適度，而且富于藝術(shù)技巧的提問，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。精選在語文教材中的課文，大多是描寫細(xì)膩，內(nèi)容豐富，感情色彩濃重的文章，但在某些故事情節(jié)、人物對話、神態(tài)，物體描繪等方面也留下空白，給學(xué)生提供了遐想、體味、補白的空間。教學(xué)中如果能夠抓住這些“空白點”精心設(shè)計“補白式”的提問，就能夠喚起學(xué)生無限遐想，激發(fā)學(xué)生思維，建立起師生、生生、文本與學(xué)生、學(xué)生與作者之間溝通的橋梁。學(xué)生就能夠由表及里，由此及彼地展開想象，進(jìn)而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而豐富對課文知識的感受與情感的感知。巧妙利用課文中的“補白點”發(fā)問，給學(xué)生提供可以展開想象的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

有效途徑體現(xiàn)在問題的層次性：備課預(yù)設(shè)的問題一定要一定要有層次性。大腦都有一個從易到難的認(rèn)知過程，所以我們設(shè)置問題的時候一定要考慮到問題的梯度，要有從易到難的設(shè)置。讓大腦有一個循序漸進(jìn)的過程，一級一級的爬樓梯雖然累但是有爬上去的信心、勇氣和能力。如果第一個問題就是一個大老虎，后面再簡單的問題也再沒有思考的信心和勇氣了。例如聽講《陳太丘與友期》一課，老師以讀代教，他是這樣要求學(xué)生的：一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。二讀，讀懂課文，理解文意。三讀，讀出性格，讀出語氣。四讀，讀出藝術(shù)，讀出疑問。這個設(shè)計我覺得很成功，他從最低級的層次開始設(shè)計，一直到讀書的最高境界。學(xué)生學(xué)起來不吃力，而且有信心。

有效途徑體現(xiàn)在問題的難易性：初為人師，有資深的老師便告訴我，設(shè)置問題要像蘋果，要像跳一跳就能夠得著的蘋果。我似懂非懂的點了點頭。蘋果太高沒有誰可以摘到自然而然的就不去想要吃蘋果的問題了。如果滿枝滿椏滿地都是蘋果如何能夠提起學(xué)生去摘蘋果的愿望呢？了解學(xué)情，是每一位老師在上課之前要做好的事情，設(shè)置跳一跳可以摘到的蘋果不失為一種教學(xué)的好途徑。

有效途徑體現(xiàn)在問題的時機性：把握好時機提出問題，是實現(xiàn)課堂有效性的又一途徑。一堂課中會有很多生成的東西，老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時的情況把握住時機適時的提出符合情景的問題，讓學(xué)生借機掌握更多的知識、方法，也可以以此知識遷移彼知識，延伸彼知識，回顧彼知識。一節(jié)《孔雀東南飛，由對首句“孔雀東南飛，五里一徘徊”中比興手法的探究，可以引出對詩經(jīng)賦、比、興寫作手法的復(fù)習(xí)。

有效途徑體現(xiàn)在問題的時效性：“表哥”、“房姐”、“老虎”、“蚊子”遠(yuǎn)的近的，身邊的電視上的，所有的新聞舊事都是孩子們應(yīng)該知道的掌握的，適時的發(fā)問可以引發(fā)孩子們的思考，讓他們及時的去辨別這個世界。

一堂好課讓人贊不絕口，一個好問題讓課堂熠熠生輝。教學(xué)是一門藝術(shù)，教語文是一門藝術(shù)。設(shè)計好一堂課是藝術(shù)，設(shè)計好一個問題更是一門藝術(shù)，讓我們以通向藝術(shù)殿堂的巔峰為最高的奮斗目標(biāo)，一步一個腳印設(shè)計好每一個問題，設(shè)計好每一堂課，做竭盡全力、問心無愧的老師。