高中體育課中培養(yǎng)學(xué)生合作能力合作精神的實(shí)踐與研究

周勃

隨著我國新高考改革，提出了新時代高中生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，體育就是體現(xiàn)高中生綜合素養(yǎng)的重要方面。然而全國各地學(xué)校體育課程受地方的區(qū)域差異影響和體育在高考指揮棒的影響下處于考核范圍之外，所以學(xué)校體育課程普遍開展不夠理想，出于高考的壓力，許多學(xué)校甚至開不足體育課，體育課堂也隨著高考唯分論背景下變得暗淡，體育課程的開設(shè)也是流于形式，普遍體育課堂效率低下，體育課程往往注重教師的主導(dǎo)地位而忽視了學(xué)生的主體地位，體育課往往只注重單一技術(shù)的教學(xué)，甚至放羊式的自由活動，教學(xué)方法傳統(tǒng)，不注重學(xué)生小組建設(shè)和分層教學(xué)，導(dǎo)致體育課堂效率低下，課堂缺少生機(jī)活力。隨著國家不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，生活水平的提高，人們對體育運(yùn)動有了新的認(rèn)識。學(xué)校體育是高中生增進(jìn)身心健康的重要手段，更是磨練學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神的重要途徑。那么如何才能在體育課中不斷提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)合作精神呢？經(jīng)過歸納總結(jié)和實(shí)踐，大致可以分為以下幾個步驟：

一、制定合理的學(xué)期計劃，單元計劃和課時計劃，遵循體育教學(xué)循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)合國家課程，地方課程和校本課程，讓體育課變得豐富多彩。

從初中到高中體育課程的設(shè)置也有著明顯的變化，初中體育注重運(yùn)動參與和興趣培養(yǎng)，高中體育注重運(yùn)動技能和競技。在學(xué)期初結(jié)合高中生的身體和心理特點(diǎn)認(rèn)真研究教材，制定合理的學(xué)期計劃，單元計劃和課時計劃，讓課設(shè)置符合高中生的特點(diǎn)，讓體育課的開展變得更加簡單易行，讓同學(xué)們在體育課中循序漸進(jìn)，從而有種獲得感，不斷提高體育課的興趣，體會到運(yùn)動帶來的樂趣。在課程設(shè)置上，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，地方課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校課程的特點(diǎn)，讓體育課程設(shè)置既規(guī)范，還具有地方特色，讓體育課程變得更加豐富多彩和生動有趣，充分利用資源，讓學(xué)生的運(yùn)動項(xiàng)目的選擇變得更加多元化。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓每位學(xué)生參與到體育課中。

新課改的背景下，體育課更加突出以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的運(yùn)動參與，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下都能參與到體育課中去。進(jìn)入高中后，體育課程由初中的考試科目轉(zhuǎn)變?yōu)榉强荚嚳颇浚瑢W(xué)們的體育課終身體育意識比較淡薄，思想重視程度不夠，另外男女生體育熱情分化比較嚴(yán)重，男生普遍在體育課上表現(xiàn)活躍，女生除了個別女生能夠積極參與，大部分女生參與熱情低。以教師為主導(dǎo)的常規(guī)體育課根本不能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，導(dǎo)致體育課變得枯燥無味，甚至兩極分化。要想在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作精神，必須重視學(xué)生的主體地位，了解高中學(xué)生的心理變化，充分調(diào)動生的體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，樹立終身體育意識，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到體育課中。

三、合理組建合作小組，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。

在體育課的開展過程中，注重小組建設(shè)，增加合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。如何提高小組合作建設(shè)變得尤為重要。經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí)的方法主要有：（1）確定組長，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在開展合作學(xué)習(xí)過程中，單靠體育教師的組織分工遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和練習(xí)密度，需要幾個值得信任的，責(zé)任感強(qiáng)的，備較強(qiáng)的組織能力和表達(dá)能力的學(xué)生擔(dān)任組長。經(jīng)常對小組長教授如何開展合作學(xué)習(xí)的方法，怎樣處理各組員之間的不同意見和觀點(diǎn)，怎樣歸納總結(jié)本組的學(xué)習(xí)情況，如何調(diào)動組員們的積極性。（2）制定明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)方法和步驟。在合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何通過合作學(xué)習(xí)達(dá)到目標(biāo)。小組建設(shè)初期，很多學(xué)生沒有過合作經(jīng)驗(yàn)和方法，往往不知道如何合作，甚至不能參與到其中，這時就需要教師對同學(xué)們進(jìn)行分組并確立每個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每位組員都任務(wù)。只有明確了學(xué)習(xí)方法和步驟，才能保證小組合作的正常進(jìn)行，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。（3）注重學(xué)生合作意識、合作能力、合作精神的培養(yǎng)。充分發(fā)揮體育教師的引領(lǐng)作用，探索小組合作方法，提高合作效率。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)不能忽視教師的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)效性，合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及評價可以豐富多樣，既要注意預(yù)設(shè)，更要重視生成，要因時、因地、因情、因人制宜。

四、善于把握合作時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生有效合作。

當(dāng)學(xué)生掌握了一定合作學(xué)習(xí)方法和積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，在參與課堂的時候，可以有小組長發(fā)起合作方式，老師給與一定的建議進(jìn)行學(xué)習(xí)或者練習(xí)，這樣可避免一些無效的合作，偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作本身就是體育項(xiàng)目的本身特征之一，特別是一些團(tuán)體項(xiàng)目更能體現(xiàn)出合作的重要性，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)然也離不開合作學(xué)習(xí)，這和體育項(xiàng)目本身和動作技術(shù)的特點(diǎn)密不可分。比如：男生在學(xué)習(xí)廣播體操時，當(dāng)做規(guī)范性上比女生強(qiáng)，但女生動作的連貫性和節(jié)奏感更強(qiáng)，這樣可以將男生女生組成合作小組進(jìn)行相互指導(dǎo)，從而達(dá)到互補(bǔ)和互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇最佳時機(jī)，積極有序的組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過教學(xué)內(nèi)容本身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，營造適合開展合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作探索的愿望，從而達(dá)到共同發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問題，達(dá)到分析問題和解決問題的目的，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

五、及時組內(nèi)溝通與探討，加強(qiáng)合作技巧。

在開展小組合作時，如果缺乏必要的合作技巧，就無法進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，甚至達(dá)無法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該及時和組長，組員進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)。如何提高合作技巧，概括起來主要有：如何合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每位組員都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù);如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長處，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的;如何尊重組員的意愿，確定小組合作的角色，讓合作更加和諧;如何學(xué)會傾聽隊(duì)友的建議和意見，學(xué)會彼此尊重，讓同伴樂于分享;如何學(xué)會交流，共同進(jìn)行問題的探討，遇到分歧時應(yīng)該怎樣對待和選擇合作方案。教師應(yīng)該對學(xué)生合作技巧進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的合作習(xí)慣，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

總之，在高中體育課中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力合作精神，是一項(xiàng)有目的有計劃的系統(tǒng)工程。要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與到體育課程之中，通過教師的幫助和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力、合作精神。加強(qiáng)體育課上的小組建設(shè)，把握合作時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，促進(jìn)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)。最終通過提高學(xué)生合作能力合作精神，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。