淺談初中黑白畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)

鄒靜

摘要：長期以來，黑白畫作為藝術(shù)類學(xué)科一直都不受到學(xué)生及教師的重視，但是，在現(xiàn)代教育中，黑白畫教育不應(yīng)該僅僅聚焦于學(xué)生的成績，而是應(yīng)該注重初中生的黑白畫技能的訓(xùn)練，本篇文章就從初中黑白畫教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對今后的黑白畫教學(xué)提供可供借鑒的思路。文章以學(xué)生的創(chuàng)造力為具體的研究對象，探討合作教學(xué)在黑白畫中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;黑白畫教學(xué);創(chuàng)造力;開發(fā)

一、引言

從當(dāng)前我國教育現(xiàn)狀來看，初中黑白畫教學(xué)并未引起大多數(shù)學(xué)校的重視，而且這一問題已經(jīng)持續(xù)性了較長的一段時間，屬于應(yīng)試教育遺留下的問題，說明黑白畫課程的發(fā)展形勢十分嚴(yán)峻，長此以往，初中黑白畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力就會被學(xué)校與教師熟視無睹。因此，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的高水平發(fā)展，就成為初中美術(shù)教師亟需思考的問題。為了實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)高水平發(fā)展教學(xué)，從教材的角度觀之，當(dāng)前河北華教學(xué)需要充分利用現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)的材料，教師需要在課堂教學(xué)的過程之中，鼓勵學(xué)生們發(fā)表對黑白畫的感想與思考，這樣就能夠讓學(xué)生深刻體會美術(shù)作品背后的藝術(shù)底蘊(yùn)，在腦子中積累豐富的美術(shù)素材，并在美術(shù)作品中感悟作品的魅力，從而鍛煉自己的的創(chuàng)造性思維能力，為初中黑白畫的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中黑白畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在我國大多數(shù)學(xué)校黑白畫教學(xué)的實(shí)施過程中，黑白畫課程在實(shí)際教學(xué)的過程中沒有被學(xué)校的管理者充分的重視，而且教學(xué)輔助工具不足，大多數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校沒有上課必備的繪圖工具，在這些地區(qū)的黑白畫教學(xué)老師并不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，因此當(dāng)前黑白畫教學(xué)的師資力量也存在不足，這對于黑白畫教學(xué)而言是極為不利的，這就成為限制黑白畫教學(xué)開展的重要原因之一，而黑白畫教學(xué)作為當(dāng)前藝術(shù)類課程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何才能夠擺脫掉教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師如何優(yōu)化黑白畫教學(xué)的方式，成為了當(dāng)前初中黑白畫教學(xué)的研究重點(diǎn)。

三、初中黑白畫教學(xué)中創(chuàng)造力方法探究

（一）充分滿足學(xué)生個體需求

當(dāng)前的黑白畫教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的個體需求，這是因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)學(xué)校無法在一時之間解決學(xué)校繪圖及美術(shù)工具匱乏的這一現(xiàn)實(shí)問題，因此，當(dāng)前國家需要對偏遠(yuǎn)學(xué)校進(jìn)行資金與政策的支持，這樣就能夠?yàn)椴糠值貐^(qū)學(xué)校提供美術(shù)教學(xué)設(shè)施，因此，美術(shù)教師首先應(yīng)該利用現(xiàn)有的材料營造愉快課堂氛圍，而當(dāng)前最為有效的方式，就是利用身邊的黑白畫素材，這些素材的應(yīng)用能夠極大程度上滿足學(xué)生對課堂的多元化需求，而當(dāng)前以一幅具體的案例作為依據(jù)進(jìn)行說明，在賞析歐仁·梵高的作品《向日葵》時，老師需要在上課之前，對梵高這個畫家以及其作品風(fēng)格進(jìn)行簡要的介紹，從而讓學(xué)生對梵高有一個輪廓上的認(rèn)識，而學(xué)生們就能夠?qū)ψ髡咭约捌鋭?chuàng)作該幅畫作的背景有所了解，這樣就能夠更為全面地看待梵高這以及其作品，這說明當(dāng)前黑白畫教學(xué)充分滿足學(xué)生的個體需求，就能夠?yàn)榻窈蟮暮诎桩嫿虒W(xué)開展提供合理依據(jù)。

（二）進(jìn)行合理小組分工

對于當(dāng)前初中黑白畫教學(xué)而言，除了應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)黑白畫基本概念的灌輸，另一方面美術(shù)教師需要對班級中的學(xué)生進(jìn)行合理化的分工，而小組分工的目的在于充分利用課堂的現(xiàn)有資源，而且小組合作能夠讓團(tuán)隊(duì)成員彼此配合，相互交流，這不失為小組學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。小組中的成員對于自身的責(zé)任與義務(wù)都是十分明確的，因此進(jìn)行合理的小組分工能夠?yàn)轫樌_展黑白畫教學(xué)提供依據(jù)。

（三）增加組員的課堂討論環(huán)節(jié)

當(dāng)前黑白畫教育的目的與宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的黑白畫欣賞水平以及藝術(shù)審美水平，其在陶冶兒童的情操，滌蕩兒童的心靈，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。學(xué)生們能夠通過自己對畫作的欣賞，將畫作與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，并在欣賞環(huán)節(jié)結(jié)束之后，與小組的其他成員進(jìn)行交流與溝通，而當(dāng)前美術(shù)教師可以選擇多樣化的形式開展課堂討論，這樣就能夠讓學(xué)生植根于黑白畫作品，并在欣賞黑白畫作品的同時，能夠充分感悟到黑白畫作品的思想內(nèi)涵，在欣賞大師作品的時候，感知創(chuàng)意性思維，保障教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)上，老師可以給學(xué)生講述此幅畫作的背景以及時代，從而引發(fā)學(xué)生的思考[1]。

（四）完善評價體系

繪畫教學(xué)的體系建設(shè)，為初中黑白畫學(xué)科課堂教學(xué)提供了便利的條件。完善課程評價體系，其優(yōu)勢在于一方面能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生們提供針對性的教學(xué)服務(wù)，對于學(xué)生開展教學(xué)而言，具有至關(guān)重要的意義。優(yōu)化評價體系，激發(fā)學(xué)生黑白畫學(xué)習(xí)自信心，具體比如作品《清明上河圖》是一幅帶有宋文化的歷史作品，但是，存在一部分人認(rèn)為該作品中使用色彩的對比就能夠充分展現(xiàn)出北宋百姓生活的艱辛。

結(jié)束語：教師需要明確黑白畫教學(xué)的目標(biāo)，提升黑白畫教學(xué)實(shí)效，為學(xué)生制定適合的黑白畫學(xué)習(xí)方案，這樣就能夠讓學(xué)生可以充分利用現(xiàn)有的時間，并讓學(xué)生可以通過對黑白畫作品的欣賞，從而提升自身的黑白畫欣賞與品鑒水平，將黑白畫活動進(jìn)行有效的延伸，從而達(dá)到了以良好的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力的目的。本篇文章立足于初中黑白畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步從以下的四個方面論述初中黑白畫教學(xué)中創(chuàng)造力方法，分別為充分滿足學(xué)生個體需求、進(jìn)行合理小組分工、增加組員的課堂討論環(huán)節(jié)、完善評價體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧紀(jì)均. 省級鄉(xiāng)村名師工作室研修團(tuán)隊(duì)教師教研常態(tài)化實(shí)踐研究——初中黑白畫教學(xué)中創(chuàng)造力的實(shí)施策略[J]. 新作文：中初中教學(xué)研究， 2020（1）：20-20.

[2]沈劍峰. 從走進(jìn) 到親近——初中黑白畫課堂中文化審美能力的激發(fā)和培養(yǎng)[J]. 初中教學(xué)研究， 2020（6）：28-30.