信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談

沈麗琴

摘要：新課程改革背景環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的有效開展，要注重對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。本文在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究過程中，注重加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深入地學(xué)習(xí)及思考，進一步培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的理性思維的開拓具有重要的意義?，F(xiàn)階段，隨著我國信息技術(shù)水平發(fā)展，很多小學(xué)階段的學(xué)校已經(jīng)安裝了相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要一步，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該和信息與技術(shù)結(jié)合起來，通過多媒體技術(shù)的運用，來提高學(xué)生對于課堂的注意力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠積極的跟著老師的步伐走，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，獲得一定的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方法;多媒體教學(xué)

引言：

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點來看，數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，小學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，對一些抽象的數(shù)學(xué)知識點難以理解，制約了課題教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。針對于這一情況，教師加強信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過開展動態(tài)化、形象化的教學(xué)引導(dǎo)，強化小學(xué)生對學(xué)科知識點的深入學(xué)習(xí)及思考，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)化，為小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進步打下良好基礎(chǔ)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)作為對于學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的啟蒙教育的一部分，對于學(xué)生有著重要的作用?，F(xiàn)階段，很多小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師采取的教學(xué)方法都比較傳統(tǒng)，針對這種現(xiàn)象，我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分的利用信息技術(shù)的教學(xué)工具，使用一定的多媒體進行教學(xué)。在課堂上利用多媒體教學(xué)工具教會學(xué)生利用相關(guān)的軟件進行畫圖等操作，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，獲得一定的數(shù)學(xué)知識。本文首先研究現(xiàn)階段我國小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后進一步指出小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，最后得出一定的結(jié)論，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。希望通過本文的研究，能夠給小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師帶來一定的啟發(fā)，促進我國小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提高，讓更多的學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、我國小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)對于很多老師來說都具有一定的困難，首先是因為現(xiàn)階段我國小學(xué)的學(xué)生注意力比較分散，很多學(xué)生的性格比較活潑，在數(shù)學(xué)課堂上喜歡跟其他學(xué)生小聲地進行交流，做一些與數(shù)學(xué)課堂無關(guān)的事情。同時還有一部分學(xué)生對于老師所講的題并沒有太大的興趣，不會跟著老師的思路走在課堂下，也不會積極的完成老師布置的作業(yè)，這對于很多學(xué)生的數(shù)學(xué)題積極性具有一定的影響，形成了不好的學(xué)習(xí)氛圍，也不助于學(xué)生一個好長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對這種現(xiàn)象，我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該思考具有創(chuàng)新意義的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。小學(xué)階段的老師可以充分利用多媒體工具結(jié)合信息與技術(shù)進行教學(xué)，提高課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶來一個生動的課堂。

二、現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

現(xiàn)階段在針對小學(xué)階段的學(xué)生進行數(shù)學(xué)科目的教學(xué)時老師可以運用一定的信息技術(shù)教學(xué)方法提高對于學(xué)生的吸引力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師可以進行一個精心的備課，準(zhǔn)備一定的PPT課件，給學(xué)生梳理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并且在課堂上進行放映，充份利用教材，結(jié)合黑板以及大屏幕投影儀等媒體設(shè)備，對學(xué)生展開全面的信息化的教學(xué)，提高課堂的趣味性。比如小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師在針對《分?jǐn)?shù)》進行教學(xué)的，可以在大屏幕上給學(xué)生展示一定的和數(shù)學(xué)教材相關(guān)的分?jǐn)?shù)習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場進行作答，提高學(xué)生的動手操作能力。同時現(xiàn)階段隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高，老師也可以利用一些相關(guān)的軟件，對學(xué)生進行一個隨機的分組，輸入人數(shù)以及組數(shù)，給每個學(xué)生進行隨機的分組，讓學(xué)生在小組之間內(nèi)進行一定討論，獲得一定的收獲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時，現(xiàn)階段小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師也可以培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體教學(xué)軟件給其他學(xué)生進行講解，老師可以在一堂數(shù)學(xué)課上給學(xué)生預(yù)留出一定的時間，讓學(xué)生體驗一下當(dāng)老師的感覺，鼓勵學(xué)生用老師的課件進行教學(xué)，在課堂上給學(xué)生講解一下自己所理解的數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，比如老師在針對《加法》進行講解的過程中，可以讓學(xué)生到講臺上利用課件進行一下加法運算過程的講解，然后鼓勵學(xué)生立在黑板上給其他學(xué)生出一道題，讓學(xué)生上前做答，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上有所收獲，擴展學(xué)生的視野，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)語

綜合上述分析來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要立足于教育教學(xué)發(fā)展形勢，把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，提升語文課堂教學(xué)的針對性和有效性，為小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進步打下堅實基礎(chǔ)。這一過程中，教師要利用信息技術(shù)優(yōu)勢，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采取直觀化、形象化的教學(xué)手段，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，并提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，促進數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)化，進一步培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的數(shù)學(xué)以及其他理科知識的學(xué)習(xí)具有重要的啟蒙意義。在小學(xué)階段掌握良好的計算方法，夯實一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的整體理解能力和理性思維。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)卷科目的教學(xué)應(yīng)該是一個充滿趣味的過程，老師可以在課上堂上充分利用多媒體教學(xué)工具進行教學(xué)，加強信息與技術(shù)的使用，鼓勵學(xué)生到講臺前，利用相關(guān)的課件給其他學(xué)生做一定的講解，同時鼓勵學(xué)生進行一定的分組小學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。希望本文的研究能夠給小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師帶來一定啟發(fā)，促進我國小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進步和提高。

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