淺析導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用

韓小燕

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)及綜合國力不斷進(jìn)步的當(dāng)下，對于教育的投資應(yīng)首當(dāng)其沖。新時代的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該突破傳統(tǒng)教書育人模式，以培養(yǎng)個性化人才為主。初中階段的教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案對于教學(xué)資源具有十分明顯的促進(jìn)作用，有利于教師制定好教學(xué)一句以及教學(xué)內(nèi)容，為教師提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率提供了保障。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中階段;化學(xué)教學(xué)資源整合;應(yīng)用分析

引言

在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮“引路人”的角色功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，深入研究化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)能力。教師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，積極構(gòu)建化學(xué)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠積極主動，讓學(xué)生積極參與化學(xué)探究以及小組實驗，展示導(dǎo)學(xué)案的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生感受到導(dǎo)學(xué)案的一意義價值。

1在初中階段的化學(xué)教學(xué)資源整合中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的價值意義

第一，教師在對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效分析時，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地融入化學(xué)學(xué)習(xí)之中。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)困難時，應(yīng)該注意幫助學(xué)生渡過難關(guān)，讓學(xué)生擁有清晰的頭腦參與化學(xué)學(xué)習(xí)。第二，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，也能夠更加自然地接受教師的幫助。基于此，初中階段的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)時應(yīng)該擁有相應(yīng)的鼓勵支持，避免由于化學(xué)支持難題影響學(xué)習(xí)進(jìn)度與效率。第三，初中階段的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對于化學(xué)教學(xué)起到了巨大的進(jìn)步，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時會與學(xué)生產(chǎn)生一定的溝通交流化，釋放導(dǎo)學(xué)案的魅力，為學(xué)教學(xué)提供一定的保障。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從導(dǎo)學(xué)案的價值意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會導(dǎo)學(xué)案價值魅力。

2 導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用策略

2.1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

教師為了讓導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中發(fā)揮更出色的作用，高效展現(xiàn)出導(dǎo)學(xué)的功能，可以配合主體先行的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生可以通過導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。教師在上課前應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供教師精心編制的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容可以預(yù)先對當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的知識有一個整體全局的認(rèn)識與了解，當(dāng)學(xué)生對知識內(nèi)容達(dá)到一定的了解程度后，教師要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)思路清晰的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中來，教師應(yīng)當(dāng)積極努力去調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)的方式是一種很好的自學(xué)手段，當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上的教育資源十分全面，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行自學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣作為保障，學(xué)生才會由教師督促學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕抑鲃訉W(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)直播或錄播課程可以幫助學(xué)生的自學(xué)化被動為主動，學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)課程的同時，一定要做好筆記，對網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效地收集和歸類。觀看網(wǎng)絡(luò)直播課是一種很好的自學(xué)手段，學(xué)生在遇到難以理解的知識點時，可以通過發(fā)彈幕的方式向教師提出問題，這種方式對于學(xué)生和教師之間的互動是十分方便的，增加了網(wǎng)絡(luò)直播課堂的趣味性，更適合學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實踐。

2.2合作交流，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體會導(dǎo)學(xué)案的價值魅力，這是十分重要的環(huán)節(jié)。首先，教師自身需要對導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法有一個明確的認(rèn)知，時刻關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)意義，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，與此同時，還應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師需要為學(xué)生提供一定的幫助。例如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳”相關(guān)化學(xué)知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就生活中關(guān)于二氧化碳的物質(zhì)進(jìn)行探討，將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升化學(xué)知識的實際應(yīng)用性，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自愛課堂上展開關(guān)于二氧化碳的討論，針對學(xué)生的討論及時提出建議，幫助學(xué)生糾正二氧化碳相關(guān)知識的誤解。學(xué)生在觀察、分析、歸納、總結(jié)之后，就會有效學(xué)習(xí)到二氧化碳相關(guān)化學(xué)知識，在這樣的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有更加扎實的掌握。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為主體地位，為學(xué)生留出足夠的合作探究機(jī)會，以導(dǎo)學(xué)案 為教學(xué)基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對于初中化學(xué)知識的認(rèn)知、掌握，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.3檢測評價，強(qiáng)化所學(xué)知識

在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)開展化學(xué)學(xué)習(xí)的探討，在完成重難點知識鍛煉之后，就必須及時對精講的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，起到強(qiáng)化所學(xué)化學(xué)知識的作用?；诖耍趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)之后，教師可以為學(xué)生設(shè)置典型習(xí)題，讓學(xué)生及時練習(xí)。在學(xué)生答題之后，教師可以對學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行批閱，并給出對應(yīng)的參考答案。最后以小組探討以及教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。在這樣的教學(xué)方式過程中，學(xué)生可以通過導(dǎo)學(xué)案了解到自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，讓學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識。

結(jié)語

在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，對于化學(xué)教學(xué)資源具有極大的整合作用，教師應(yīng)該積極開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)活動，通過制定質(zhì)量優(yōu)良的教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究化學(xué)知識。教師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生對初中化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在化學(xué)學(xué)習(xí)時能夠快速的產(chǎn)生思路，進(jìn)而不斷提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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