初中英語教學(xué)中學(xué)生英語素養(yǎng)的提升

芮建忠

摘要：由于受應(yīng)試教育的影響，教師在英語教學(xué)的過程中，過分關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而造成許多問題。因此，要想從根本上提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，英語教師必須與時俱進(jìn)，不斷探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方法。文章對初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題以及具體策略進(jìn)行相關(guān)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

初中階段的英語學(xué)習(xí)是一個不斷夯實(shí)基礎(chǔ)、豐富學(xué)生個人視野的過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識及思維品質(zhì)等。關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步，教師要更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生開展更好的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于起步階段，簡言之，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力的過程中，還存在著一些問題。主要表現(xiàn)為：

第一，教師過度重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略能力培養(yǎng)。教師和家長重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，常常忽略培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。殊不知，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與他們綜合素養(yǎng)的提升有很大的關(guān)系。教師在教育教學(xué)中，也只是單純地將傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)方式沿襲下來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。

第二，重視課堂教學(xué)，缺乏課外實(shí)踐活動。教師在教學(xué)中只是單純的重視課堂教學(xué)45分鐘，很少涉及課堂之外的實(shí)踐活動，以至于學(xué)生只能被動接受知識，降低了他們的英語學(xué)習(xí)。

第三，英語教師的教學(xué)方法陳舊，與學(xué)生缺少互動。新課改倡導(dǎo)：教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重以學(xué)生為主體。但是，多數(shù)學(xué)校只注重學(xué)生的卷面成績，教師只關(guān)注于自己對考點(diǎn)的分析，缺少對學(xué)生英語語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、初中英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)提升的策略

（一）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，這樣能夠使學(xué)生更好地保持情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)情境中更好地了解新知識和獲得新感悟。教師在設(shè)計英語教學(xué)情境時要充分將與本節(jié)課有關(guān)的知識和文化背景融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在語境當(dāng)中更好地閱讀、理解和掌握文章的內(nèi)涵和意義，也可以在設(shè)計情境過程中選取與學(xué)生興趣有關(guān)的英語故事、影像資料和圖片等。

例如，在教學(xué)英語七年級下Unit12 Don't eat in class時，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用祈使句制定規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放校園里不文明的行為舉止，讓學(xué)生根據(jù)視頻當(dāng)中的情境進(jìn)行語言訓(xùn)練，如“Can you...in class/at school？”，引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流和討論，在學(xué)生討論和交流后，再讓學(xué)生用Don't/Can't...句型制定班級班規(guī)。創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，可以使學(xué)生在情境中更好地運(yùn)用英語和學(xué)習(xí)英語，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語言交際能力和學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）設(shè)計課堂教學(xué)問題

培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)除通過創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力外，還要不斷設(shè)計課堂教學(xué)問題，進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，因?yàn)榘l(fā)散思維也是初中英語核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容。教師在設(shè)計問題的過程中，需要重視展示知識的形成過程，讓學(xué)生在問題分析過程中更好地獲得新知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。此外，涉及課堂教學(xué)問題，還要具有一定的趣味性，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，在英語七年級上Unit4 I want to be an actor教學(xué)時，教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)方式在課堂上向?qū)W生出示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)視頻充分觀察照片中人物的年齡、衣著和容貌等特征。在學(xué)生觀察的過程中，教師可以提出相關(guān)問題，比如，What is his job？What is his mother's job？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來。在學(xué)生交流和表達(dá)后，教師可以向?qū)W生提出學(xué)生比較感興趣的話題和問題，如What do you want to be？進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，活躍課堂教學(xué)氛圍。

（三）開展專題討論活動

教師要注重對學(xué)生文化品格等方面的培養(yǎng)，以便更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識和人物精神內(nèi)化成自身的品格，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生充分掌握英語語言中所包含的國家情懷和健康文明的生活觀念。例如，在教學(xué)英語九年級Unit9 Reading Sad but Beautiful時，教師可以讓學(xué)生在課前根據(jù)所學(xué)知識內(nèi)容搜集音樂人阿炳的生平資料，并將音樂資料通過英文的方式表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生之間相互討論，“文章標(biāo)題為什么是Sad but Beautiful”，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己對文章標(biāo)題的理解，使學(xué)生更好地掌握音樂人阿炳堅(jiān)持夢想和不服輸?shù)娜烁衿焚|(zhì)，進(jìn)一步激勵學(xué)生敢于為夢想奮斗的精神和品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)其初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四） 深挖文化元素

文化品格在初中英語教學(xué)中十分重要，要求學(xué)生可以正確看待不同文化之間的差異，具有良好的跨文化意識，在弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，尊重他國文化，做到汲取精華，求同存異。教師可以選擇多媒體，也可以通過情感體驗(yàn)的方式向?qū)W生介紹他國文化，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同文化之間的差別，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的文化品格，并在此基礎(chǔ)上受到感染和熏陶，激發(fā)愛國精神。

例如，人教版初中《英語》九年級Unit10You’resupposedtoshakehands以Customs為話題，談?wù)摬煌瑖业牟煌幕?xí)俗，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時了解不同的文化習(xí)俗和不同的禮儀。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多方面收集相關(guān)資料，了解中西方文化內(nèi)容及其特點(diǎn);其次，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，將從文中獲取的內(nèi)容和自己課外搜集的資料整合到一起，認(rèn)真分析、歸納和整理，同時掌握相關(guān)重點(diǎn)語句的結(jié)構(gòu)及用法。

三、結(jié)語

英語作為初中教育的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。英語是一門語言學(xué)科，教師在開展課堂教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生用更富有感情、主動且有創(chuàng)造性的方法學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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