高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育路徑探析

摘要：隨著中國高等教育的發(fā)展，少數(shù)民族學(xué)生招生計劃擴大，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生進入大學(xué)深造，對待少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育是當前需要高度重視的一項工作，本文主要分析少數(shù)民族學(xué)生在思想政治教育上的特殊性，并以此為依據(jù)深入探析少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的路徑。

關(guān)鍵詞：高校;少數(shù)民族;思想政治教育;路徑

一、少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的特殊性

1、民族意識較強

少數(shù)民族學(xué)生大部分地處偏遠，由于文化上的差異性，他們與當?shù)貙W(xué)生的生活方式、交流方式等都有很大的不同，來到一個陌生的城市之后，更加傾向于尋找自己的同伴，他們的民族意識會在這樣的環(huán)境下顯著增強，再加上一般情況下，他們都有自己的宗教信仰，在宗教的影響下，會比較容易形成一些“小團體”，會讓他們在不經(jīng)意間就會產(chǎn)生對其他學(xué)生的排外心理，不利于他們與其他學(xué)生的融入以及思想上的進步。

2、學(xué)習(xí)壓力較大

由于一部分少數(shù)民族地區(qū)較為偏遠、經(jīng)濟基礎(chǔ)較差、加上氣候惡劣等其他一些因素，沒有足夠的條件吸引更多的優(yōu)秀教師任教，當?shù)亟處熀艽笠徊糠謱W(xué)歷條件不夠，只是儲備不足，無法為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善以及教師隊伍質(zhì)量低導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)教育相對落后，進入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)能力同樣跟不上其他學(xué)生，加之大學(xué)與高中時期完全不同的授課模式以及學(xué)習(xí)方式等，都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。

3、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱

偏遠地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生大部分家庭經(jīng)濟條件都比較差，雖然有國家資助政策的補貼，但對于家庭困難的學(xué)生來說，改變不了實質(zhì)性的困難，比如建檔立卡的學(xué)生能拿到每年六千的助學(xué)金，而其他學(xué)生職能拿到三千五或者兩千五的助學(xué)金，學(xué)生一年的學(xué)費、住宿費、課本費等在六千元以上，一年來校兩次往返交通費也是一筆不小的開銷，加上日常生活費，對一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)生來講，是極大的困難。

4、思想相對成熟

少數(shù)民族學(xué)生進入大學(xué)之后，我們會發(fā)現(xiàn)他們的年齡普遍比同級學(xué)生大好幾歲，這是因為少數(shù)民族偏遠地區(qū)教育起步晚、入學(xué)遲，還有一個更重要的原因就在于語言溝通上的障礙，為了能幫助少數(shù)民族學(xué)生進入大學(xué)能夠更好的融入，他們在考上大學(xué)之后首先需要在當?shù)厣蟽赡甑念A(yù)科班，專門學(xué)習(xí)語言，預(yù)科結(jié)業(yè)后才能進入他們的目標院校，這就導(dǎo)致他們的年齡相對較大，加上家庭貧困，從小幫助父母干活，知曉生活的艱辛，這也就使得他們的思想更加的成熟。

5、心理較為脆弱

部分少數(shù)民族學(xué)生心理較為脆弱的原因主要在于文化差異、學(xué)習(xí)成績、家庭經(jīng)濟上等與其他學(xué)生之間的差距。從文化差異上來講，少數(shù)民族地區(qū)相對閉塞，但同時也形成了較為淳樸的民風(fēng)，人際關(guān)系相對簡單，他們習(xí)慣了當?shù)氐纳詈兔褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，來到大學(xué)面對不同的民族文化，在人際交往能力上會相對薄弱;從學(xué)習(xí)上來講，由于教育資源不均衡，受教育程度不同，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生在面對一些稍難的課程時更容易掛科，會對他們造成打擊;從經(jīng)濟上來講，進入大學(xué)之后由于來自不同的地區(qū)，經(jīng)濟水平差距較大，導(dǎo)致學(xué)生之間的貧富差距會更加突出，貧困學(xué)生心理會產(chǎn)生落差，極易產(chǎn)生自卑心理。綜上所述，少數(shù)民族學(xué)生心理容易變得敏感而脆弱，在思想政治教育過程中更容易出現(xiàn)心理問題，這也是少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育過程中必須直 面的現(xiàn)實問題。[1]

二、少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育路徑分析

1、扎實開展好思想教育工作

加強對少數(shù)民族學(xué)生的愛國主義教育、思想道德教育、理想信念教育等方面的思想教育工作。比如在加強學(xué)生的愛國主義方面，可以通過帶學(xué)生參觀紅色教育等愛國主義實踐基地，觀看紅色影片，撰寫觀后感等方式激發(fā)學(xué)生的愛國情懷;在加強學(xué)生的思想道德教育當面可以通過舉辦思德大講堂、校園公益活動等的方式提高學(xué)生思想道德修養(yǎng);在增強學(xué)生理想信念方面，組織學(xué)生進行黨史知識學(xué)習(xí)、組織專家講黨課、在班級內(nèi)召開我是一顆石榴籽班會等形式;除此之外還需要密切關(guān)注學(xué)生的宗教行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的宗教觀。

2、營造優(yōu)良的文化育人環(huán)境

文化對人的餓影響是潛移默化、深遠持久的，讓少數(shù)民族學(xué)生迅速和當?shù)貙W(xué)生相融合不是一件榮容易的事情，我們首先應(yīng)當尊重少數(shù)民族學(xué)生的家鄉(xiāng)文化，讓他們感受到歸屬感，通過組織開展多種形式的文化活動，倡導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生參加，積極融入集體活動，對于營造良好的文化環(huán)境，加強對民族學(xué)生的管理都會起到積極作用。

3、加強少數(shù)民族生人文關(guān)懷

針對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、家庭經(jīng)濟困難以及適應(yīng)性的問題，學(xué)?？赡蹖ι贁?shù)民族學(xué)生更多的人文關(guān)懷：

學(xué)業(yè)一對一幫扶。針對班級內(nèi)學(xué)成績較差的少數(shù)民族學(xué)生組織對其進行一對一的幫扶，安排高年級學(xué)生黨員、同班級成績優(yōu)秀學(xué)生、宿舍舍長、班級干部等優(yōu)秀學(xué)生對其進行一對一幫扶，建立幫扶臺賬、確定具體幫扶人、幫扶次數(shù)、幫扶目標等等。

國家資助政策落實到位。當前國家及學(xué)校為貧困生提供的資助政策主要以助學(xué)金、獎學(xué)金、生源地貸款、勤工助學(xué)為主，當然針對少數(shù)民族學(xué)生我們還需要為他們開通“綠色通道”，政策向他們傾斜，切實幫助他們解決經(jīng)濟困難情況，不讓任何一名學(xué)生因經(jīng)濟困難上不起學(xué)。同時面對家庭突發(fā)狀況的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況給予相應(yīng)的補助，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。需要注意的是，了解學(xué)生的思想動態(tài)是我們做好資助工作的前提，在幫助他們同時，宣傳黨的民族政策，培養(yǎng)學(xué)生的餓感恩意識。

尊重少數(shù)民族飲食文化。由于宗教以及民族生活習(xí)慣等的原因，少數(shù)民族學(xué)生在飲食上與當?shù)貙W(xué)生有所不同，因此學(xué)校應(yīng)尊重少數(shù)民族學(xué)生的飲食文化，建立民族學(xué)生餐廳，引進各類民族風(fēng)味美食，雇傭各民族廚師，保障學(xué)生在校期間健康生活，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校對他們的關(guān)心。

4、重視學(xué)生的心理健康教育

學(xué)校可設(shè)立專門的少數(shù)民族學(xué)生工作室，安排少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)員坐班，必須懂得少數(shù)民族語言和當?shù)氐奈幕L(fēng)俗，專門為少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)，包括少數(shù)民族學(xué)生心理健康問題。首要問題就在于能夠隨時了解到學(xué)生的生活、心理狀態(tài)、要與現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，提高對學(xué)生心理指導(dǎo)的效率，比如充分利用起微信、微博等平臺，符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展形勢，極大地推進思想政治教育工作，提升工作質(zhì)量。[2]可以通過微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺在網(wǎng)絡(luò)空間或者群聊交流中關(guān)注學(xué)生的日常動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題第一時間和輔導(dǎo)員溝通，共同幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生提供專業(yè)有效的心理咨詢，幫助學(xué)生能夠盡快融入大學(xué)生活，與其他同學(xué)正常交流，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進思想政治教育的有效推進。

參考文獻：

[1] 彭驥、謝丞.新時代高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報（ 人文社會科學(xué)版），2020（03）.

[2] 楊 帆.對高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的幾點思考[J].德育建設(shè)，2019（06）.

作者簡介：吝亞軍 1992.01 女 陜西渭南人 碩士研究生 西安醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員 助教 大學(xué)生思想政治教育