教學(xué)資源稀缺下的農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展探究

陳勇輝

摘要：在我國現(xiàn)代教育發(fā)展當(dāng)中，農(nóng)村教學(xué)一直是教育改革中的重點(diǎn)，但是受應(yīng)試教育的影響，在農(nóng)村教育當(dāng)中更為重視的是學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于學(xué)生體育方面的教學(xué)往往是淺嘗輒止。尤其是在教學(xué)資源稀缺背景下的小學(xué)足球教學(xué)，更是受到教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)能力不足等因素的影響，變成了足球游戲或體育游戲。但是隨著我國素質(zhì)化教育的開展，對于學(xué)生體育發(fā)展的目的不僅僅是增強(qiáng)身體素質(zhì)，而是要在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的培訓(xùn)，那么在教學(xué)資源稀缺背景下的農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展就成為當(dāng)前需要探究的問題之一，因而本文就這一問題進(jìn)行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源;農(nóng)村小學(xué);足球發(fā)展

在現(xiàn)代教育改革背景下，農(nóng)村教育成為改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于地區(qū)偏遠(yuǎn)、交通不便等原因，教學(xué)資源稀缺一直是迫切需要解決的問題。例如在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，足球是其中重要的組成部分之一，良好的足球教學(xué)可以幫助學(xué)生提高肢體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但是也正是由于教學(xué)資源的稀缺，導(dǎo)致教學(xué)工具老舊、教學(xué)場所不規(guī)范等很多問題出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)足球的發(fā)展，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決意見。

一、農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)資源稀缺的具體表現(xiàn)

（一）教學(xué)工具陳舊匱乏

足球雖然是一項(xiàng)多人競技活動，但是也是由不同的個體組成，那么就代表著每個學(xué)生都需要進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，但是在農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中由于受到教學(xué)資源稀缺的限制，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要多人運(yùn)用一個足球進(jìn)行輪換練習(xí)或排隊(duì)聯(lián)系，在這樣的教學(xué)過程中很容易造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)耐心，浪費(fèi)教學(xué)時間。另外由于對足球教學(xué)的重視程度較低，資金投入有限，教學(xué)的場地和器材都過于陳舊，很多學(xué)校直接用操場進(jìn)行足球教學(xué)，不但影響教學(xué)質(zhì)量同時更容易造成運(yùn)動損傷，而足球也經(jīng)常陳舊不堪，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

（二）教師專業(yè)能力不足

優(yōu)秀的師資力量也是教學(xué)資源的一部分，但是由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境設(shè)施與城市有所不同，導(dǎo)致很多教師不愿意到農(nóng)村教學(xué)，因此會出現(xiàn)其他學(xué)科教師代課的現(xiàn)象。那么在這樣的背景下，首先教師不是專業(yè)化的體育教師，對于體育教學(xué)只能依靠經(jīng)驗(yàn)和教材，因此在足球?qū)嶋H訓(xùn)練當(dāng)中，更多的是將足球發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自行進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，長此以往學(xué)生將足球教學(xué)當(dāng)成了游戲放松時間，得不到專業(yè)化的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，特別是喜愛和足球特長的學(xué)生來說，長期處于這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難免會逐漸放棄足球?qū)W習(xí)。

（三）教學(xué)方式單一傳統(tǒng)

在小學(xué)傳統(tǒng)足球教學(xué)當(dāng)中，教師大多是以讓學(xué)生認(rèn)識足球和會踢足球?yàn)橹饕虒W(xué)目的，但是就這樣的教學(xué)方法是不能滿足當(dāng)前學(xué)生體育發(fā)展需求的，由于農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)資源匱乏、信息閉塞，當(dāng)前所運(yùn)用的教學(xué)方式還是以簡單的理論知識和大量的足球練習(xí)為主，缺少體育精神、足球文化、足球技巧等多元化的教學(xué)內(nèi)容，這樣單一的教學(xué)方式也就導(dǎo)致了學(xué)生只是認(rèn)識足球，能踢足球，對于專業(yè)化的足球比賽和體育精神沒有深入學(xué)習(xí)了解，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、教學(xué)資源稀缺下農(nóng)村小學(xué)足球的發(fā)展策略

（一）加大資金投入

雖然我國教學(xué)事業(yè)為了促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展而加大了資金的投入，但是受到應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)校會將大部分資金運(yùn)用到基礎(chǔ)文化學(xué)科當(dāng)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)效率，而作為副科教學(xué)的體育來說較少受到重視，因而對于資金的投入也就相對較少。那么為了能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展，提升學(xué)生綜合體育核心素養(yǎng)，首先需要學(xué)校提高對于體育教學(xué)的重視，加大對于足球教學(xué)的資金投入，建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)場地，配備為全面的教學(xué)輔助設(shè)備。

例如在學(xué)習(xí)《小足球》這一課程當(dāng)中，為了能夠把握教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)首先就需要有：足球場、足球、球門架等相應(yīng)的教學(xué)輔助器材，為了能夠保證每個學(xué)生都能得到有效的練習(xí)，對于足球數(shù)量的要求也較多，同時還需要運(yùn)用多媒體信息設(shè)備來帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的足球比賽。那么為了能夠良好的完成這一教學(xué)過程，就需要學(xué)校來出資將其完整配備。

由此可見，想要促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展，學(xué)校就需要的有限的環(huán)境中最大化的滿足教學(xué)資金的需求，將教學(xué)資金合理分配實(shí)現(xiàn)專款專用，并對于足球的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行定期的保養(yǎng)、維修、更換。確保學(xué)生能夠擁有 良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）提高教師專業(yè)能力

教師的教學(xué)專業(yè)能力決定了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展，尤其是在小學(xué)階段，正是鑒別學(xué)生未來發(fā)展方向，打造發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段，教師的專業(yè)能力更是有著不可替代的作用。但是上文提到由于受農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的影響，體育教師大部分由其他學(xué)科教師代課，所以教師的專業(yè)能力不足，導(dǎo)致在小學(xué)足球發(fā)展流于形式化、過程化，只做到了教而沒有做到專業(yè)。

例如在《輕度損傷的自我處理》這一教學(xué)當(dāng)中，足球是競技類的體育項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，學(xué)生很容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷，如果沒有專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)很容易造成學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷，對于這一課程的教學(xué)更加難以保證學(xué)生能夠真正了解這一教學(xué)的內(nèi)容，使其能夠在受到損傷時能夠進(jìn)行正確處理。那么為了解決這一教學(xué)問題，學(xué)校要重視對于教師專業(yè)能力的提升，最為主要的是聘請專業(yè)的體育教師來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解更加全面的運(yùn)動知識，同時學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，通過外出觀摩、開會交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，來提高教師的專業(yè)能力，保證教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都處于當(dāng)前教學(xué)前沿水平。

（三）以農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)創(chuàng)建多元化教學(xué)方式

雖然農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)資源稀缺，但是也具有一定的資源優(yōu)勢，因此在小學(xué)足球發(fā)展當(dāng)中，教師可以充分運(yùn)用農(nóng)村現(xiàn)有資源進(jìn)行整合利用，取長補(bǔ)短，以農(nóng)村實(shí)際情況來出發(fā)創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式。

例如農(nóng)村相比于城市而言，占地面積大但人口較少，那么可以利用的場地就相對較多，因此教師可以利用廢棄的場地來進(jìn)行改造，將其整合為足球場地，利用山地來鍛煉學(xué)生奔跑和應(yīng)變能力，也可以讓學(xué)生在自己家的院子里進(jìn)行基礎(chǔ)的顛球、運(yùn)球等練習(xí)，將農(nóng)村現(xiàn)有資源加以利用，不但可以為學(xué)生打造全方位立體的教學(xué)環(huán)境，更可以大大節(jié)約教學(xué)成本，促進(jìn)農(nóng)村足球教育發(fā)展。

結(jié)束語：

足球事業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，而是要從小開始進(jìn)行培養(yǎng)，人才的分布不限于地域，農(nóng)村小學(xué)足球在現(xiàn)代體育教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)得到相應(yīng)的重視，因此在農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，更應(yīng)該從多個方面進(jìn)行考量，通過多方面的協(xié)調(diào)來改善教學(xué)資源稀缺的問題，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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