初中語(yǔ)文教師要注意語(yǔ)言技巧

謝遠(yuǎn)祥

【內(nèi)容摘要】教學(xué)語(yǔ)言在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用是很重要的，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，因此，教師要注意語(yǔ)言技巧的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 語(yǔ)言 技巧

語(yǔ)文學(xué)科與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，是語(yǔ)言的重要交通工具，教師應(yīng)該重視運(yùn)用語(yǔ)言技巧，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)感情的融合，感受豐富美妙的教學(xué)語(yǔ)言。教師應(yīng)該重視教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)，可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、教師應(yīng)該注重意義和感情的表達(dá)

教師應(yīng)該重視自己的表達(dá)，重視蘊(yùn)含語(yǔ)文的感情，重視避免產(chǎn)生語(yǔ)言的歧義，避免學(xué)生理解錯(cuò)誤。教師無(wú)論是分析課文，還是講解課文，概括主題還是歸納技巧，都應(yīng)該清楚明了，讓學(xué)生豁然開朗地解決問(wèn)題。語(yǔ)文教師應(yīng)該重視內(nèi)容上有精辟的見(jiàn)解，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入的研究，教育學(xué)生排除思想理解和感悟，教育學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳境界中，感受明媚的陽(yáng)光。教師應(yīng)該重視教育學(xué)生深入分析課文，循循善誘地講解知識(shí)，教育學(xué)生深刻體會(huì)作品的含義，教育學(xué)生深沉地感受知識(shí)，準(zhǔn)確地把握文章的感情。

二、教師應(yīng)該注重繪聲繪色地形象的塑造

語(yǔ)文課堂應(yīng)該注重吸引學(xué)生的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要重視語(yǔ)言的形象性。

1.教師語(yǔ)言應(yīng)該重視激情照耀

教師應(yīng)該重視聲音平板，重視運(yùn)用音調(diào)上課的和諧，不能同樣一個(gè)音調(diào)上到下課，更不要說(shuō)這樣能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣了。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生創(chuàng)造好的氛圍。教師應(yīng)該注重運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生激情洋溢，感受不一樣的教學(xué)效果。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《童趣》，模仿學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)氣、神態(tài)，重視提高教師講解的效果，教育學(xué)生學(xué)會(huì)搖頭晃腦，重視教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教師應(yīng)該飽含深情、聲情并茂地講解，教育學(xué)生崇敬地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師應(yīng)該具備奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教育學(xué)生重視教學(xué)的表情和語(yǔ)言，重視感染力和說(shuō)服力，教育學(xué)生使用豐富的語(yǔ)言，講解真實(shí)的人和事，重視栩栩如生地講解作品，教育學(xué)生精神飽滿，興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高課堂教學(xué)的效果。

2.教師應(yīng)該重視挑動(dòng)學(xué)生的心靈

教師應(yīng)該重視挑動(dòng)學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用好的教學(xué)語(yǔ)言，教育學(xué)生自覺(jué)自愿地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)查找詞典，了解生字的讀音，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，教育學(xué)生了解誰(shuí)查詞典的速度更快，展示學(xué)生的勞動(dòng)成果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)查找讀音，重視學(xué)生翻動(dòng)詞典的好習(xí)慣，改變學(xué)生查找生字讀音的好處，教育學(xué)生養(yǎng)成好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重視教育學(xué)生受到教學(xué)中學(xué)生的仰慕，教師的贊賞，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)該重視文采飛揚(yáng)

教師應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)該重視彌漫著濃郁的書卷氣息，教育學(xué)生掌握知識(shí)和才華，講課的時(shí)候應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)感受教師語(yǔ)言的春風(fēng)，教育學(xué)生提高學(xué)識(shí)的素養(yǎng)和寬闊的視野，在教學(xué)中感受課文的旁征博引，教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩(shī)詞，講解典故，教育學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思路，啟迪學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生課文學(xué)習(xí)的知識(shí)性和文學(xué)性，激發(fā)學(xué)生好奇的學(xué)習(xí)欲望。教師在講解朱自清的《春》的時(shí)候，教育學(xué)生學(xué)習(xí)“春花圖”，重視學(xué)生按照“百花爭(zhēng)研”為題進(jìn)行古詩(shī)文的研究，教育學(xué)生尋找到一些花的詩(shī)句，填寫一些花的名字，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感受“春花圖”和“春風(fēng)圖”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)背誦活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)查找書籍，查找資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生感受教師的文采，學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的豐富和積累，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視教育學(xué)生提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)境界。

三、教師應(yīng)該重視含蓄優(yōu)美的趣味的語(yǔ)言

含蓄幽默是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，教師應(yīng)該重視含蓄幽默的語(yǔ)言的風(fēng)格的形成。比如，在課堂教學(xué)中，如果有學(xué)生不遵守教學(xué)紀(jì)律，不完成教學(xué)任務(wù)，不認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那么教師就應(yīng)該及時(shí)指正學(xué)生，教育學(xué)生不能課堂上調(diào)皮，在課堂上糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的語(yǔ)言應(yīng)該發(fā)揮出出色的作用，重視給學(xué)生及時(shí)貼切的批評(píng)，含蓄的批評(píng)，教育學(xué)生更快更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)的氛圍，重視在平時(shí)的課堂教學(xué)中給學(xué)生幽默的語(yǔ)言，幫助學(xué)生提高自身和學(xué)生語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，希望學(xué)生更加歡快起來(lái)，教育學(xué)生形成好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教師應(yīng)該重視含義豐富的語(yǔ)言的精準(zhǔn)性

教師應(yīng)該運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)深刻豐富的含義，重視語(yǔ)言的表達(dá)，重視成語(yǔ)的運(yùn)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)教育學(xué)生把握住教學(xué)的重點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教育學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)的意圖，重視學(xué)生講解過(guò)程中提高講解的效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方案，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀，揣摩作品的含義，作品的意境，感受新知識(shí)，領(lǐng)悟新哲理。教師應(yīng)該提高每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知效果，很大程度上提高課堂語(yǔ)言的凝練，教育學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言吸收能力，精心設(shè)計(jì)好的教學(xué)語(yǔ)言，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果，聽(tīng)懂教學(xué)含義。

所以，語(yǔ)言是教師的生命，教師應(yīng)該張揚(yáng)學(xué)生的活力，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力。教師應(yīng)該豐富自己的語(yǔ)言，用飽滿的感情張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生思考，個(gè)性施展，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里飛揚(yáng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省于都縣第五中學(xué)）