“雙減”之后加什么？

張靜

9月7日，貴州省石阡縣第二小學(xué)樓頂操場（胡星/攝）

從暑期到開學(xué)，“雙減”已成為全民熱議話題。

7月下旬，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機構(gòu)資本化運作、不再審批學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。

9月初，教育部陸續(xù)發(fā)布多個“施工”文件，細(xì)化“雙減”落地方案。

學(xué)科類培訓(xùn)受到重創(chuàng)，焦灼的轉(zhuǎn)型和大規(guī)模機構(gòu)關(guān)店潮都意味著教培行業(yè)的“黃金時代”已經(jīng)過去，K12教育生態(tài)必將重塑。

減少了學(xué)科培訓(xùn)，空出來的時間如何用更健康的學(xué)習(xí)和更有益的活動去填充？隨著“雙減”政策不斷推進，一些新機遇正在顯現(xiàn)。

從學(xué)科類到非學(xué)科類

梳理學(xué)科培訓(xùn)企業(yè)轉(zhuǎn)型方向，非學(xué)科培訓(xùn)幾乎是必選。

例如，好未來推出素質(zhì)教育新產(chǎn)品，包括英文戲劇、口才、美育書法、棋道等，成立“彼芯”進入課后托管領(lǐng)域;新東方多個地區(qū)分校經(jīng)營范圍發(fā)生變更，新增科技培訓(xùn)、家庭教育、托管服務(wù)范圍;高途、作業(yè)幫、網(wǎng)易有道等公司布局職業(yè)教育。

上運動課就是為了通過考試，拿高分，學(xué)音樂美術(shù)就是為了走特長生路線獲得名校錄取……送孩子去興趣班，家長應(yīng)轉(zhuǎn)換上述功利思維，摒棄唯分?jǐn)?shù)論。

曾經(jīng)在培訓(xùn)市場上并不占主導(dǎo)地位的藝術(shù)、體育、科學(xué)等非學(xué)科培訓(xùn)，突然受到家長青睞。

一名五年級孩子的家長在“雙減”后第一個周末發(fā)朋友圈說：“不只我不習(xí)慣，孩子也很不習(xí)慣。他已經(jīng)在房間客廳進進出出轉(zhuǎn)了七八圈，不知該做什么，以前這個點他都在補習(xí)班補英文或數(shù)學(xué)。今天早早到家，作業(yè)做完，游戲玩過了……我就坐在沙發(fā)上靜靜地看他轉(zhuǎn)圈，一起無所適從?！?/p>

將目光轉(zhuǎn)向非學(xué)科類培訓(xùn)，“報班成癮”的家長紛紛帶孩子去體育、藝術(shù)等興趣班咨詢、體驗、報名?！耙酝覀兌家蛯W(xué)科培訓(xùn)錯開上課時間，好搶學(xué)員，‘雙減后，周末的課程咨詢量直線上升。”一名藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員告訴《瞭望東方周刊》。

2020年10月，《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》印發(fā)。中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學(xué)院教授馬亮分析，國家大力推動學(xué)校美育、體育工作，這次的“雙減”政策對于前面兩個文件的落實將起到促進作用。

體育培訓(xùn)也迎來風(fēng)口。

受疫情影響，這兩年從學(xué)校到家庭都格外重視孩子的身體健康、運動能力。2020年體育中考進入“100分時代”，校內(nèi)外都把體育教育放到十分重要的位置。這次學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型中，體育教育項目成為熱門賽道。

“隨著家庭收入的增長，家長對于體育、藝術(shù)的育人作用和孩子德智體美勞全面發(fā)展的認(rèn)識更加深入，愿意為孩子的全面發(fā)展付費?！?清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心主任王雪莉說，“像足球、籃球、游泳、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道等大眾化項目的培訓(xùn)需求會處于長期旺盛的狀態(tài)。在一些中高收入和對國際化教育較關(guān)注的家庭的推動下，冰雪、高爾夫、擊劍、馬術(shù)、帆船、賽車等項目也會有較好的上升空間?！?/p>

某籃球俱樂部創(chuàng)始人透露，“雙減”政策出臺后，已經(jīng)有投資人與他接觸。但分析人士也指出，資本的嗅覺很敏銳，如果還是用上一輪投學(xué)科類培訓(xùn)行業(yè)的邏輯去做非學(xué)科培訓(xùn)，下一個被打擊的便是非學(xué)科培訓(xùn)。

上運動課就是為了通過考試、拿高分，學(xué)音樂美術(shù)就是為了走特長生路線獲得名校錄取……送孩子去興趣班，家長應(yīng)轉(zhuǎn)換上述功利思維，摒棄唯分?jǐn)?shù)論。只有這樣，非學(xué)科類培訓(xùn)才不會變味，才能真正起到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)興趣的作用。

從書店到出版社

不去上培訓(xùn)班，學(xué)生一到周末有了大塊時間，以往去書店都是挑選教輔書籍，教育部發(fā)布支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知后，一些城市的書店開啟“寄娃”服務(wù)。工作人員反映：“小讀者比今年以來的周末多了近一半，不少孩子一大早就來了，吃了午飯又趕回來接著看書。”

家長們也期待書店開展更多閱讀活動。

建投書局馬上做出積極反應(yīng)，國貿(mào)店第一時間策劃系列活動，集中在通識、審美和素質(zhì)講座方向，結(jié)合書店自身的傳記主題特色，設(shè)計特色閱讀活動。

目前，實體書店大多和咖啡、餐飲、文創(chuàng)周邊商品捆綁，“雙減”為它們的改變創(chuàng)造出新機遇。

鳳凰傳媒商管公司副總經(jīng)理曾鋒認(rèn)為，實體書店可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)空間、成長空間，營造出共同學(xué)習(xí)的氛圍。比如，針對兒童及學(xué)生閱讀規(guī)劃一定的空間，提供必要的桌椅設(shè)施，安排志愿者進行相關(guān)輔導(dǎo)，類似成人收費自習(xí)室的低配版本;也可與外部非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)合作，有針對性地開展素質(zhì)類服務(wù)性課程;或者將更多閱讀推廣人引進來，將閱讀與主題課程、活動有機結(jié)合。

出版社也正積極從“雙減”政策下尋求發(fā)展機遇。

出版業(yè)人士表示，為響應(yīng)國家政策，出版業(yè)未來或?qū)⒅攸c投入素養(yǎng)啟蒙、英語閱讀、職業(yè)教育等門類出版物的發(fā)行。席卷教培行業(yè)的“裁員潮”，對出版行業(yè)來說可能是吸納人才的好機會，由于出版和教育存在相似性，可能會吸引一批人才跨行到出版業(yè)。

“雙減”政策給教育出版帶來的影響，絕不僅僅是教輔市場這一簡單變化。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，“雙減”政策背后所隱含的是中國教育思路的重大轉(zhuǎn)變。作為教育服務(wù)的一部分，教育出版在思想理念、結(jié)構(gòu)規(guī)模及發(fā)展模式等方面都會發(fā)生變化。

談到“雙減”政策對圖書產(chǎn)業(yè)的影響，出版人、閱讀推廣人楊文軒對教輔出版短期看好，長期看衰，對于大眾圖書，尤其是兒童和青少年圖書總體上看好。他認(rèn)為，基于閱讀的教育才是真正的教育。傳統(tǒng)教育要轉(zhuǎn)型，閱讀也要升級，應(yīng)該由閱讀產(chǎn)品延伸到閱讀服務(wù)，提供更高價值的產(chǎn)品。

近年，紙質(zhì)出版式微，銷量不斷下滑，出版機構(gòu)轉(zhuǎn)向線上，紛紛尋求數(shù)字化轉(zhuǎn)型。擁有進校優(yōu)勢的國有出版機構(gòu)正從百億級別教輔市場切入千億級智慧教育賽道。

例如，人民教育電子音像出版社與網(wǎng)易有道共同發(fā)布首款搭載人教社官方英語教材內(nèi)容的人教有道詞典筆，以創(chuàng)新技術(shù)+權(quán)威內(nèi)容的合作方式，開啟教育軟硬件一體化新探索。

未來，老牌教育出版社將會從與紙質(zhì)教材、教輔圖書配套的數(shù)字內(nèi)容入手，加強系列性內(nèi)容資源研發(fā)，增強知識服務(wù)能力，不僅為課堂教學(xué)服務(wù)，也為學(xué)校課后教育服務(wù)。

從校內(nèi)到校外

“雙減”政策強調(diào)教育普惠性、公益性。各地天文館、科技館、少年宮、兒童活動中心等公益場所更加熱鬧了。

深圳市少年宮開展了涵蓋科技、藝術(shù)、成長教育、思想道德教育等4個類別的課程活動;中國福利會少年宮每年定期開展青少年職業(yè)體驗行動，與50多家單位合作，組建涵蓋交警、農(nóng)民工等在內(nèi)的“職業(yè)體驗”導(dǎo)師隊伍，引導(dǎo)孩子參與模型設(shè)計、景觀養(yǎng)護等簡單的社會工作之中，讓孩子體會到不同職業(yè)的魅力。

還有一些更下沉的服務(wù)。

上海市青浦區(qū)婦女兒童服務(wù)指導(dǎo)中心為轄區(qū)內(nèi)家庭送上課后服務(wù)“大餐”，開設(shè)“家長智慧課堂”，涵蓋品德教育、科創(chuàng)思維、體育游戲、藝術(shù)美學(xué)、手工勞技、安全教育、心理健康等方面內(nèi)容的“上善七彩課程”。

9月2日，華中師范大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝

紹興市婦女兒童家庭服務(wù)中心也積極探索周六托管、公益課程等課后服務(wù)。經(jīng)過前期優(yōu)秀教師和志愿者招募，精心做好招生和開班準(zhǔn)備工作，9月11日，兩個托管班正式開班。

“雙減”前，就有部分家長只認(rèn)本地少年宮這種“官方”機構(gòu)。公立機構(gòu)教師學(xué)歷高、教學(xué)質(zhì)量好、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長放心等等要素是他們選擇少年宮的主要理由。

有的家長將少年宮的美術(shù)課與商業(yè)類培訓(xùn)機構(gòu)的課程進行對比，發(fā)現(xiàn)在費用上至少便宜了2/3。

但是此類機構(gòu)并未能進入大多數(shù)家長的視野。

據(jù)中國兒童中心提供的數(shù)據(jù)，全國由政府投資建設(shè)、有獨立建制的校外活動場所約6000個，其中教育系統(tǒng)所屬場所約3000個，婦聯(lián)系統(tǒng)所屬場所約600個，共青團所屬場所約500個，其余分屬于科協(xié)、文化等系統(tǒng)。這些機構(gòu)大多處于工作日半閑置、周末人滿為患的狀態(tài)。

“雙減”后，如何有效激活存量，整體統(tǒng)籌，需要靠一個強有力的機構(gòu)、一套高效運轉(zhuǎn)的機制統(tǒng)籌館校合作。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認(rèn)為，關(guān)鍵是各級政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，健全校外教育公共服務(wù)體系。特別是要給予教育、民政、共青團、婦聯(lián)、科協(xié)等主辦的校外教育機構(gòu)以及社區(qū)教育機構(gòu)充足財政和人力資源保障，強化其公益性，鼓勵其承擔(dān)校外公共教育職責(zé)。

對于家庭教育而言，就是要讓教育理性回歸家長， 從被動的、消極的教育綁架轉(zhuǎn)向主動的、積極的教育參與，從唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)轉(zhuǎn)向注重孩子的全面發(fā)展。

“館校合作”協(xié)同發(fā)力補足學(xué)校資源短板，各地已經(jīng)開始探索。

山東青島即墨區(qū)小學(xué)生綜合實踐教育中心依托自然環(huán)境、風(fēng)土人情，利用周邊非遺園、體驗館的資源，研發(fā)出沙畫、皮影戲、古法造紙等課程進校園，廣受學(xué)生歡迎。

深圳市少年宮的“流動科技館”將陳列在館里的展品帶到了河源、百色等地學(xué)校課堂上，在充分互動中，館校師生既交流了教學(xué)方法，又拓展了活動空間。與之相仿，江蘇張家港市美術(shù)館將館藏印刷品、布展工具搬到了校內(nèi)課堂。課外，小學(xué)生還有機會與家長一同參觀美術(shù)館，親子共繪、完成作品。

中國教育科學(xué)院研究員儲朝暉告訴《瞭望東方周刊》，減輕學(xué)業(yè)壓力是為讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮，“雙減”后，多讓孩子參加自然教育和社會教育，這才是孩子成長最重要的素質(zhì)。

而這些活動，都可以引社會資源進校園來做。

首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院副院長蔣建華對《瞭望東方周刊》分析，突出活動的公益性質(zhì)，國家要提供資金支持，可以聘用從教培機構(gòu)離職的教師，或引進一些資質(zhì)齊全、能夠滿足學(xué)生需求的非學(xué)科類校外培訓(xùn)項目，進行品牌授權(quán)，政府指導(dǎo)定價，為課后服務(wù)提供補充。

從父母課堂到家庭教育指導(dǎo)師

全職媽媽王可（化名）最近正在上家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課，修完學(xué)分考試通過后即可“持證上崗”。

作為一個學(xué)習(xí)型家長，辭職前的王可從事教育行業(yè)，對家庭教育已經(jīng)有一些研究，生完娃后，她從分享育兒經(jīng)驗到組建社區(qū)養(yǎng)娃群，每天都在和小區(qū)媽媽們一起討論分享科學(xué)養(yǎng)娃的好做法?！叭簝?nèi)禁止簡單粗暴地雞娃，家長和娃一起科學(xué)成長”，這是她的群公告。

“雙減”政策下，家庭教育的重要性愈加凸顯。日前，新東方推出“父母課堂”雖然引發(fā)爭議，但也顯示出，無論是從國家政策還是行業(yè)前景，家庭教育市場正在持續(xù)升溫。

早在2019年1月，教育部就表示：“將家庭教育納入公共服務(wù)體系，讓父母也接受教育，真正為孩子上好人生第一課?！?/p>

“雙減”政策下，教育新時代到來，家庭教育指導(dǎo)師這種新職業(yè)涌現(xiàn)出來。

“說新也不新，公立學(xué)校的老師幾乎都承擔(dān)了家校共育的職能?！币幻本┦谐枀^(qū)某小學(xué)教師對《瞭望東方周刊》說。只是一名老師對應(yīng)幾十個家庭，家庭教育指導(dǎo)效果因人而異。

通俗來講，家庭教育指導(dǎo)師是家庭的“陪伴師”和“醫(yī)師”，通過對家長和孩子的觀察，溝通找到家庭教育中的問題，跟蹤指導(dǎo)并幫助解決家庭教育中的困惑，實現(xiàn)家庭幸福。目前，國內(nèi)有資質(zhì)的家庭教育從業(yè)者不足2萬。

2020年，中國家庭教育市場規(guī)模達到5000億元，同比增長19.6%，預(yù)計2021年市場規(guī)模將達到7500億元。市場存在嚴(yán)重的供不應(yīng)求，將是未來30年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。

就一個人的成長而言，家庭教育的作用是最根本的。而從影響家庭教育的因素來看，父母的社會經(jīng)濟條件、知識和閱歷、陪伴質(zhì)量、夫妻關(guān)系、自我效能以及兒童的同伴關(guān)系等等都是非常重要的因素。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授羅爽認(rèn)為：“‘雙減政策致力于解決家庭教育的短視化、功利性問題，緩解家長的教育焦慮，從而系統(tǒng)性破解‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的怪圈。政策的本質(zhì)是讓教育回歸教育本身，讓學(xué)校、學(xué)生和家長各歸其位。對于家庭教育而言，就是要讓教育理性回歸家長，從被動的、消極的教育綁架轉(zhuǎn)向主動的、積極的教育參與，從唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)轉(zhuǎn)向注重孩子的全面發(fā)展?！?/p>

目前，我國家庭教育立法正在進行中，家庭教育促進法草案二審稿不久前提請全國人大常委會會議審議?！半p減”大背景之下，此次立法尤為引人注目。

教育從“拼爹”到“拼媽”，現(xiàn)在到了拼家庭教育的時候了。