基于校企合作的高職金融專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。以往企業(yè)在招聘金融人才時(shí)，一般都比較看重學(xué)歷，而現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的復(fù)合型人才。金融行業(yè)作為國(guó)家發(fā)展當(dāng)中不可或缺的重要行業(yè)，其發(fā)展促進(jìn)作用是其他行業(yè)無(wú)法替代的。高職院校在進(jìn)行金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，以此來(lái)提高學(xué)生進(jìn)入崗位后的適應(yīng)能力和適應(yīng)速度。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職;金融專業(yè);職業(yè)能力

一、高職院校在金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的困境

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確、就業(yè)指導(dǎo)不明確

目前，我國(guó)高職院校在培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才的過(guò)程中存在培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確。高職院校開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該服務(wù)于就業(yè)崗位，確切說(shuō)是能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)的崗位，而現(xiàn)在往往因人設(shè)課，而不是因崗設(shè)課，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較單調(diào)和落后。高職院校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也不明確，學(xué)生不能主動(dòng)思考以后要從事什么工作，往往是畢業(yè)找工作的時(shí)候逆來(lái)順受。由于沒(méi)有根據(jù)崗位需求設(shè)置課程體系，大學(xué)生沒(méi)有接觸與就業(yè)方向有關(guān)的課程，擇業(yè)時(shí)就會(huì)被拒，導(dǎo)致就業(yè)渠道變窄，就業(yè)質(zhì)量差。

（二）教學(xué)過(guò)程中，重理論、輕實(shí)踐

在目前的金融專業(yè)教學(xué)中，高職院校往往沿襲了本科教育的理論體系，然而無(wú)論是在崗位需求，還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面都存在不適用的問(wèn)題。理論課程難度高，學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，高職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程后不能從事研究型工作，而相適應(yīng)的工作崗位還需要重新學(xué)習(xí)和實(shí)踐。即使在教學(xué)課程體系做出了部分調(diào)整，也采購(gòu)了部分實(shí)訓(xùn)軟件，但是實(shí)訓(xùn)軟件對(duì)于工作崗位的還原性仍有一定差距，仍需配合先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

（三）金融專業(yè)教師對(duì)金融行業(yè)缺乏深入了解

目前，高職院校金融管理專業(yè)的師資隊(duì)伍往往缺乏對(duì)金融行業(yè)的深入了解。在年齡上出現(xiàn)兩極分化，年紀(jì)大一些的教師工作年齡長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是接觸新事物的能力較差;年輕教師有熱情，學(xué)歷高，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。同時(shí)專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺，例如理財(cái)教師從來(lái)沒(méi)有買過(guò)各類理財(cái)產(chǎn)品，沒(méi)有買過(guò)基金、股票，在講授課程時(shí)就很難與現(xiàn)實(shí)接軌，更不能與學(xué)生分析當(dāng)下的金融產(chǎn)品。大多數(shù)專業(yè)教師都沒(méi)有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能深入金融行業(yè)調(diào)研，自然對(duì)行業(yè)缺乏深入了解。

二、基于校企合作的高職金融專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)

（一）落實(shí)政府主導(dǎo)作用

高職院校金融專業(yè)通過(guò)校企合作培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力時(shí)，離不開(kāi)政府部門(mén)的主導(dǎo)作用。政府部門(mén)可以根據(jù)高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及所存在的問(wèn)題，制定相關(guān)的人才培養(yǎng)政策，以此來(lái)創(chuàng)造校企合作的最佳人才培養(yǎng)環(huán)境。在制定相關(guān)人才培養(yǎng)政策時(shí)，可以從政府部門(mén)、行業(yè)組織以及金融機(jī)構(gòu)三方面入手。政府通過(guò)制定相關(guān)的校企合作人才培養(yǎng)補(bǔ)貼政策來(lái)調(diào)動(dòng)高職院校與相關(guān)企業(yè)之間合作的積極性，而金融行業(yè)的職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)也應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為校企合作創(chuàng)造更加便捷的條件。

（二）組建專業(yè)發(fā)展決策組織

高職院校金融行業(yè)人才培養(yǎng)與金融企業(yè)之間的合作，不僅僅是學(xué)校和企業(yè)之間的事情，在這一合作過(guò)程還需要政府部門(mén)以及科研機(jī)構(gòu)的參與。只有融合了政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及高職院校這四方面的教育資源，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)以及金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)才能夠更加科學(xué)和精準(zhǔn)。在這種專業(yè)化的發(fā)展決策組織的引導(dǎo)下，高職院校和金融企業(yè)才能夠盡快打破校企合作過(guò)程的瓶頸，最終提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校所在地區(qū)的教育部門(mén)可以組織高職院校以及金融企業(yè)等相關(guān)的部門(mén)共同成立金融專業(yè)校企合作服務(wù)中心，為高職院校金融行業(yè)和金融企業(yè)之間的合作提供幫助和指導(dǎo)。

（三）構(gòu)建校企共評(píng)體系

高職院校金融行業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的不完善同樣造成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的不足，因此在校企合作的背景下高職院校金融專業(yè)與金融企業(yè)在合作過(guò)程也應(yīng)重新制定學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，并且為了確保評(píng)價(jià)體系的全面性，高職院校金融行業(yè)和金融企業(yè)應(yīng)共同參與到學(xué)生評(píng)價(jià)工作當(dāng)中。高職院校金融專業(yè)與金融企業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的職業(yè)能力評(píng)價(jià)作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，另外在評(píng)價(jià)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進(jìn)行關(guān)注。高職院校金融行業(yè)在與金融企業(yè)合作的過(guò)程中，可以由高職院校金融專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，而金融企業(yè)則應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐操作教學(xué)。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，金融專業(yè)教師可以負(fù)責(zé)理論知識(shí)部分的評(píng)價(jià)，而實(shí)踐能力這一部分的評(píng)價(jià)可以由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)。在校企合作的過(guò)程中，金融企業(yè)可以為學(xué)生提供銀行客戶經(jīng)理以及理財(cái)顧問(wèn)等崗位的實(shí)習(xí)職位，在實(shí)習(xí)過(guò)程使學(xué)生意識(shí)到職業(yè)能力的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在校企合作的過(guò)程，政府部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)行業(yè)組織以及科研機(jī)構(gòu)共同為校企合作創(chuàng)造優(yōu)良的合作環(huán)境，高職院校金融專業(yè)也應(yīng)注重校內(nèi)專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。高職院校和金融企業(yè)合作的過(guò)程，還應(yīng)建立共同的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷英.基于校企合作的高職金融專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)[J].廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（2）：11-16.

[2]吳少鋒，肖競(jìng).高職院校金融類專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（信息版），2019（4）：172-173.

[3]肖競(jìng)，王菁.高職金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)路徑[J].現(xiàn)代企業(yè)，2019（3）：106-107.

作者簡(jiǎn)介：王云云，女，1983年出生，山東濟(jì)南人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，現(xiàn)為山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)金融學(xué)院講師，主要從事金融、保險(xiǎn)等課程的教學(xué)工作。在公開(kāi)刊物上發(fā)表相關(guān)論文十余篇，主持課題多項(xiàng)。主編十二五規(guī)劃教材《金融基礎(chǔ)知識(shí)》。