具有國際競爭力的高校教師科研創(chuàng)新能力發(fā)展研究

施昕昕

南京工程學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院 江蘇南京 211167

中共江蘇省委辦公廳于2017年初印發(fā)《關(guān)于聚力創(chuàng)新深化改革打造具有國際競爭力人才發(fā)展環(huán)境的意見》，促進(jìn)江蘇科技創(chuàng)新再上新臺階。高校是科研人員的集聚地，在科技創(chuàng)新中的作用至關(guān)重要，高校對科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)和所占比重也越來越大。高?？蒲心芰κ呛饬恳粋€(gè)國家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志，對國家未來能否在日趨激烈的全球科技競爭中占據(jù)有利地位具有舉足輕重的作用。高校教師是高校科研的主力軍，提高科研創(chuàng)新能力是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是提高國際競爭力的關(guān)鍵，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本。具有國際競爭力的高校教師創(chuàng)新科研能力的發(fā)揮，需要外部創(chuàng)新環(huán)境與自身能力發(fā)展有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。

南京工程學(xué)院是一所應(yīng)用型省屬本科院校，學(xué)校初期以教學(xué)為主，近年來緊緊跟隨社會、科技發(fā)展的步伐，越來越重視科學(xué)研究，在科技創(chuàng)新方面取得了豐碩的成果。同時(shí)，也對教師科研創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求，并且要與國際接軌，具有國際競爭力。近年來為大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略和“高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，加大力度引進(jìn)高水平技術(shù)人才和中外專家，并努力為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。建成高水平工程技術(shù)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，人才仍然是突出的瓶頸。高校教師科研創(chuàng)新能力水平的高低直接影響高校乃至國家的科技創(chuàng)新水平，是提高國際競爭力的核心要素。

1 高校教師科研創(chuàng)新能力組成與特點(diǎn)分析

1.1 知識與能力結(jié)構(gòu)

青年教師是高?？蒲袆?chuàng)新的主力軍。近年來新引進(jìn)的高層次人才基本都具有博士學(xué)位，還有的具有海外留學(xué)背景。學(xué)歷層次高，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)新，見多識廣，具有國際視野。青年教師正處于人生的黃金階段，精力充沛，思維活躍，富有創(chuàng)造力?？箟耗芰?qiáng)，對環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)，在時(shí)間支配上具有較高的自由度。對新生事物接受能力強(qiáng)，可熟練使用互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用軟件等相關(guān)技術(shù)。這些優(yōu)勢將有效地提升青年教師的科研創(chuàng)新能力。

但由青年教師自身特點(diǎn)所決定，還存在制約其科研創(chuàng)新能力提升的因素。主要有經(jīng)驗(yàn)不足、承受較大的科研任務(wù)存在經(jīng)濟(jì)壓力、教學(xué)任務(wù)壓力、考核壓力等。

首先，經(jīng)驗(yàn)不足主要體現(xiàn)在思想上和教學(xué)上。大多數(shù)青年教師剛從博士畢業(yè)，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，直接從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，心理角色的認(rèn)知上還需要時(shí)間。并且大多數(shù)青年教師是非師范類畢業(yè)，缺乏專門的教學(xué)專業(yè)知識，這兩方面會對其科研創(chuàng)新能力的提升有影響。

其次，青年教師普遍承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力、教學(xué)任務(wù)壓力、科研任務(wù)壓力、考核壓力等。經(jīng)濟(jì)壓力主要來源于家庭；教學(xué)任務(wù)壓力主要是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課，準(zhǔn)備教學(xué)工作等；科研任務(wù)壓力主要是如何在新的工作崗位進(jìn)行科研起步，如何與博士期間的課題合理對接，如何尋找有意義的研究方向；考核壓力主要有教學(xué)科研考核、學(xué)校各級考核以及年終考核等。

1.2 研究動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)的原意是引起動(dòng)作，在心理學(xué)中，能激勵(lì)人的行動(dòng)并引起行動(dòng)滿足某種需要的欲望、愿望、理想、信念等主觀心理因素稱為動(dòng)機(jī)[1]。人的行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，所謂“思想決定行動(dòng)、行動(dòng)決定成就”，首先要有想法?？蒲袆?chuàng)新作為個(gè)人自覺的活動(dòng)是強(qiáng)烈的科研動(dòng)機(jī)促使人在某個(gè)領(lǐng)域深入研究，保持熱情和興趣，不斷突破自我、超越前人的過程。

研究動(dòng)機(jī)要最大限度地激發(fā)出來，需要一定的激勵(lì)機(jī)制。人在一定程度上是有不同程度的惰性的，如果沒有激勵(lì)的作用，科研創(chuàng)新只是少數(shù)人自發(fā)的活動(dòng)，是真正發(fā)自內(nèi)心對科研的熱愛，而大多數(shù)人的科研潛力并沒有開發(fā)出來。激勵(lì)機(jī)制有來自外部的，也有內(nèi)部的。其中內(nèi)部激勵(lì)是具有自我激勵(lì)性質(zhì)的，可以保持穩(wěn)定、持久、有效。當(dāng)科研人員內(nèi)心真正愿意進(jìn)行創(chuàng)新性研究，科研積極性被充分調(diào)動(dòng)起來時(shí)，才能真正地激發(fā)科研人員的創(chuàng)新潛能，提高科研成果的質(zhì)和量[2]。

1.3 學(xué)術(shù)習(xí)慣

青年教師走上工作崗位后，一個(gè)重要的問題就是如何進(jìn)行科學(xué)研究。是繼續(xù)延續(xù)博士期間的課題？還是另外再尋找研究方向？在大多數(shù)情況下，由于工作時(shí)間較短，又有基金申請的壓力，就會沒有太多的時(shí)間靜下心來思考研究方向的問題，大多數(shù)人會將博士期間的研究內(nèi)容整理整理，形成基金申請書，延續(xù)博士期間的課題。這種情況在國外是很少見的，博士畢業(yè)之后一般不會再延續(xù)博士期間的研究內(nèi)容，因?yàn)檫@將與博導(dǎo)直接形成競爭對手的關(guān)系。

另外，在新的工作環(huán)境中，繼續(xù)延續(xù)博士期間的學(xué)術(shù)習(xí)慣顯然也是不合適的。因?yàn)楣ぷ髦?，不再有大量集中的時(shí)間進(jìn)行科研，而是在各種教學(xué)工作、學(xué)生工作、組織活動(dòng)、家庭工作等之間抽出時(shí)間進(jìn)行科研，所以學(xué)會在有限的時(shí)間里提高效率是當(dāng)務(wù)之急。

此外還有科研條件的差異，能否短時(shí)間內(nèi)在新的工作環(huán)境中搭建研究平臺也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作?！肮び破涫?，必先利其器”，要想做好科研，有一個(gè)好的研究平臺也是十分重要的。

1.4 人際關(guān)系

從事科研活動(dòng)也要處理好人與人之間的關(guān)系。青年教師要進(jìn)行科研創(chuàng)新，最好能加入一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)或者自己組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，“眾人拾柴火焰高”。這里就需要平衡好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，包括教師與教師之間的關(guān)系、教師與研究生之間的關(guān)系、研究生與研究生之間的關(guān)系等。如果人際關(guān)系處理不當(dāng)，也會嚴(yán)重制約高校教師科研創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

青年研究人員要成長為具有國際視野的專家學(xué)者，提高自身科研成果的國際競爭力，就要多閱讀國外最新文獻(xiàn)，多參加國際會議，多與國外知名學(xué)者交流，掌握國際最新的研究動(dòng)態(tài)，與國際接軌，努力提高科研創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做貢獻(xiàn)[3]。

2 提高高校教師科研創(chuàng)新能力的措施研究

2.1 構(gòu)建良好的科研環(huán)境

具有國際競爭力的高校教師創(chuàng)新科研能力的發(fā)揮，需要外部創(chuàng)新環(huán)境與自身能力發(fā)展有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。人才發(fā)展環(huán)境是指人才發(fā)展所需要素的合理組合和科學(xué)配置，體現(xiàn)物質(zhì)與精神、剛性與彈性、言傳與意會的有機(jī)統(tǒng)一。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興。環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰?！眲?chuàng)新是人才與創(chuàng)新環(huán)境結(jié)合的產(chǎn)物，在良好的創(chuàng)新環(huán)境中，人才能夠更充分地發(fā)揮其創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出更大的價(jià)值[4]。隨著國際范圍內(nèi)的人才競爭日趨激烈，研究如何改善處于創(chuàng)造力旺盛階段的高校教師科研創(chuàng)新環(huán)境以及提高具有國際競爭力的科研能力成為當(dāng)今主要的發(fā)展趨勢。

高校應(yīng)構(gòu)建良好的科研環(huán)境，形成正確的科研道德規(guī)范，提高科研管理部門的服務(wù)水平。我校設(shè)立了科研助理崗位，專門為有科研項(xiàng)目的教師提供發(fā)票報(bào)銷的服務(wù)，將科研骨干從繁雜的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷事務(wù)中解放出來，更加全身心地投入到科研工作中，有助于提高教師的科研創(chuàng)新能力。

學(xué)校還應(yīng)建立相關(guān)的科研組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)教師之間的協(xié)同創(chuàng)新。有研究表明，高校教師的科研創(chuàng)新能力與科研團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)規(guī)模呈正相關(guān)的關(guān)系[5]，團(tuán)隊(duì)協(xié)作對提高科研創(chuàng)新能力具有重要的作用。還要盡可能地搭建高水平的研究平臺，提高科學(xué)研究的起點(diǎn)，鼓勵(lì)多學(xué)科之間的交叉，不斷擴(kuò)大科研合作的范圍，為科研創(chuàng)新提供更廣闊的發(fā)展空間。

2.2 制訂合理的評價(jià)準(zhǔn)則

科研創(chuàng)新能力評價(jià)準(zhǔn)則制訂是否合理，在很大程度上會影響教師的創(chuàng)新能力和科研熱情。制訂合理的評價(jià)準(zhǔn)則，可以有效地激發(fā)高校教師的科研潛能，并使其保持持久的科研熱情。

學(xué)校在制訂科研評價(jià)準(zhǔn)則時(shí)要充分考慮到科研工作的特殊性，科研成果的形成需要一定的研究周期，不可盲目追求成果的數(shù)量，而是要講究質(zhì)量。但凡取得重要的原創(chuàng)性科研成果的，必會經(jīng)歷長期的艱苦的積累過程。要充分保護(hù)科研創(chuàng)新的萌芽，給予充分的時(shí)間和耐心等待其開花結(jié)果。

科研成果可以通過論文數(shù)、專利數(shù)、項(xiàng)目數(shù)來量化，但不是單一的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)看到科研成果的創(chuàng)新水平以及可應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化的前景。所以高校在制訂科研創(chuàng)新能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候應(yīng)盡可能充分顧及各方面因素，盡量公正、合理，使高校教師自發(fā)、高效地進(jìn)行科研工作，保護(hù)高校教師的科研熱情，提高科研創(chuàng)新能力。

2.3 制訂科研政策進(jìn)行鼓勵(lì)

學(xué)校還應(yīng)制訂相關(guān)的科研政策，鼓勵(lì)廣大高校教師特別是青年教師投入到科研工作中。南京工程學(xué)院為加快推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批青年骨干教師，制訂了《南京工程學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》。辦法中除了對選拔出的青年教師學(xué)術(shù)卓越人才給予大額的經(jīng)費(fèi)支持，還支持訪學(xué)研究，支持培養(yǎng)對象赴境外知名大學(xué)訪學(xué)一年或半年。并實(shí)行帶薪學(xué)術(shù)假制度，在每個(gè)培養(yǎng)期內(nèi)可給予半年的帶薪學(xué)術(shù)假，給予教學(xué)工作量減免。在政策上大力支持青年教師的科研創(chuàng)新工作。

學(xué)校為了鼓勵(lì)教師赴境外研修，今年選拔60名教師赴境外高水平大學(xué)訪學(xué)，學(xué)校給予全額資助，教學(xué)工作量減免。條件優(yōu)厚，大大激發(fā)了教師的科研熱情，積極申報(bào)去境外大學(xué)訪學(xué)，學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的技術(shù)和理論，提高科學(xué)研究的水平[6]。

2.4 產(chǎn)學(xué)研合作 促進(jìn)科技創(chuàng)新成果生成

建立產(chǎn)學(xué)研服務(wù)機(jī)構(gòu)，整合企業(yè)與高校的合作意向，促進(jìn)教師科研成果的轉(zhuǎn)化。并校企共建實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合培養(yǎng)人才等，提高科研創(chuàng)新能力。我校具有3家校辦企業(yè)，其中的康尼公司已經(jīng)上市，有多項(xiàng)科研成果進(jìn)行了產(chǎn)品化。通過產(chǎn)學(xué)研合作，將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高教師的成就感，可進(jìn)一步提高科研創(chuàng)新能力。

學(xué)校還成立了創(chuàng)新學(xué)院，專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，參加各類機(jī)器人國際比賽等，大大提高了在校學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新水平。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與科研活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且教師可以進(jìn)行更有效的時(shí)間分配，從事創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提高創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

在提高科研創(chuàng)新國際競爭力的背景下，本文詳細(xì)分析了高等學(xué)校教師科研創(chuàng)新能力的組成結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，并研究提出了提高高校教師科研創(chuàng)新能力的具體措施，同時(shí)以南京工程學(xué)院為例，分析了提高高?？蒲袆?chuàng)新國際競爭力的具體政策與策略，為相關(guān)研究提供借鑒和有益參考。