體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究

孫彥兵

◆摘? 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育理念越來越深化，教育工作者普遍非常關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這指的是德智體美勞這五項(xiàng)能力。因此，體育教學(xué)也越來越受到關(guān)注，不再是以往被人們所認(rèn)為的一門副課。不過，能夠發(fā)現(xiàn)在初中體育教學(xué)中，有一些學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)積極性并不是很強(qiáng)，他們并不愿意主動(dòng)參與到體育鍛煉中，這對(duì)于體育教學(xué)毫無益處。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要多關(guān)注對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。本文提出可以采用體驗(yàn)式教學(xué)，這種方法讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在反思中體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)初中體育與健康課程有更全面的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)更好的配合老師所開展的各種活動(dòng)。

◆關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中體育與健康;體育教學(xué)

如果有深入而持續(xù)的體驗(yàn)，對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的。而且在這種轉(zhuǎn)換式的體驗(yàn)中能夠?qū)W到更多的東西。在初中體育與健康課程教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)有著重要的意義，一方面能夠提升教學(xué)效率，另一方面可以讓學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識(shí)體育課程，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這種教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因?yàn)槠渲械闹饕宋锞褪菍W(xué)生。在教學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生建立一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，明確學(xué)習(xí)這一學(xué)科的目的。同時(shí)結(jié)合并分析自己親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)這一部分理論知識(shí)的充分認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)

在初中體育與健康課程教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于教材進(jìn)行深刻剖析，理清不同知識(shí)點(diǎn)可以從哪些方面來創(chuàng)設(shè)情境。比如在初中體育與健康課程中，包含體育與健康理論知識(shí)，田徑，足球，籃球，排球等多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，不同的內(nèi)容有著不同的情境創(chuàng)設(shè)方法。比如，如果是講解體育與健康理論知識(shí)，就可以借助多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，將一些健康知識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的益處，膳食營(yíng)養(yǎng)等用圖片或者動(dòng)畫的形式展示出來，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)。如果是足球，籃球，排球等球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，則可以創(chuàng)設(shè)游戲情境。依據(jù)不同內(nèi)容的教學(xué)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，比如足球中的顛球，是一個(gè)非常重要的教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的技能，可以據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)固定的游戲背景，讓他們能更積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。還有傳球，這也是足球中最基本的技術(shù)之一，學(xué)生需要掌握這一技能，進(jìn)而擺脫防守并傳球給他人。在這一階段，給學(xué)生講解的傳球技術(shù)主要有腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背外側(cè)傳球。因此可以在給學(xué)生講了基本技能注意點(diǎn)之后，讓他們對(duì)墻傳球，或者用長(zhǎng)凳坐擋板向長(zhǎng)凳傳球。學(xué)生自己熟悉了動(dòng)作之后，可以開展游戲，比如三人三角傳球。三個(gè)人為一組戰(zhàn)爭(zhēng)三角形，彼此相距5～10m，做接球之后再傳出，或者由四個(gè)人站成正方形，邊長(zhǎng)為5～10m，使用各種腳法傳球。再如，體操這一部分知識(shí)，可以結(jié)合這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽類的情境。將學(xué)生分成不同的小組，給定具體的體操項(xiàng)目或者具體的動(dòng)作，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽。這種競(jìng)賽類的情境能夠激發(fā)學(xué)生的斗志。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)

在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，這是非常重要的一種方法，因?yàn)槲ㄓ性趯?shí)踐中得到的體驗(yàn)印象才會(huì)更深刻。而且在體育教學(xué)中本身就有非常多的體育技能，體育項(xiàng)目鍛煉，這些都是需要學(xué)生親自去實(shí)踐才能掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)的。比如足球這一部分知識(shí)中的踢球，這是最重要的一項(xiàng)技術(shù)，在比賽中用的是最多的。學(xué)生需要掌握這一技能，做好傳球和射門。其中腳內(nèi)側(cè)踢球，腳背正面踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球是比較常用的幾種方法。在踢的時(shí)候需要站在球的側(cè)后方，之后，需要和球成45度斜角助跑，最終將支撐腳踏在球的側(cè)后方，距離約20cm左右，腳尖正對(duì)出球方向。接觸到球的那一瞬間，腳背要充分繃直，之后，擺動(dòng)小腿。在教學(xué)的時(shí)候只將這些動(dòng)作要領(lǐng)講給學(xué)生聽，是難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升的目標(biāo)的，因此就需要學(xué)生不斷的去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中去體驗(yàn)足球中的踢球，進(jìn)而掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在實(shí)踐的過程中，教師需要給一定的引導(dǎo)，比如先給學(xué)生發(fā)出明確的指令，讓學(xué)生明確自己將要實(shí)踐什么樣的內(nèi)容，之后，李青，這一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)要點(diǎn)，比如足球踢球要如何踢，應(yīng)注意什么，了解了這些情況之后再來進(jìn)行實(shí)踐，可以兩兩為一組，互相檢查動(dòng)作。這樣的事件會(huì)更有方向，效果也會(huì)更好。

三、在反思中體驗(yàn)

還有一種體驗(yàn)的方法就是反思，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要不斷的對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面審視。在教學(xué)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生是不注重課后反思的，這不是一個(gè)好的習(xí)慣，在反思中體驗(yàn)是非常好的一種方法。因此，在體育健康課程教學(xué)時(shí)，教師需要給學(xué)生一定的引導(dǎo)以及啟發(fā)，讓他們重視課后反思。每學(xué)完一個(gè)新的體育技能之后，都要短的去回顧看看自己在這一技能的學(xué)習(xí)中還有哪些部分有待提升。在最開始，教師可以給學(xué)生做一些榜樣，帶領(lǐng)著他們共同對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行回顧，像這樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。讓他們不斷的去回憶自己在課堂上所有的表現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的體驗(yàn)感。

四、結(jié)束語

總而言之，初中體育與健康課程教學(xué)是至關(guān)重要的，這在當(dāng)前已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注。將體驗(yàn)式教學(xué)這種方法應(yīng)用其中，可以充分凸顯學(xué)生的重要地位，讓他們?cè)谡n堂上得到更重做的鍛煉，提升自己的體育技能，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，提升體育學(xué)習(xí)效果。

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