人工智能發(fā)展背景下初中英語閱讀與寫作教學(xué)探究

黃宇美

◆摘? 要：英語是一門語言類學(xué)科，在初中教育體系中占有中的地位。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入改革，英語的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教學(xué)方法和教學(xué)理論有了前所未有的改變。本文結(jié)合當(dāng)下智能環(huán)境初中英語閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)中存在的問題以及人工智能技術(shù)對初中英語的影響進(jìn)行分析，探討如何運用人工智能開展初中英語教學(xué)，從而推進(jìn)初中英語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：人工智能;初中英語閱讀;寫作教學(xué);實踐與探究

英語是我國教育體系中一門必修的課程，作為一門語言類學(xué)科得到了高度重視。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，英語教學(xué)模式不斷推新除舊，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到了顯著的提升。不過隨著信息時代的到來，英語教學(xué)方法需要結(jié)合時代需求做出相應(yīng)的調(diào)整，人工智能技術(shù)引入到中學(xué)英語教學(xué)中是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，也是教育改革的必然趨勢。人工智能在語言教學(xué)中具有無法替代的優(yōu)勢，能夠滿足現(xiàn)代人的需求，在人工智能環(huán)境下開展初中英語教學(xué)，可以對英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，不斷提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生只有閱讀能力的提高，才能推動英語寫作能力的進(jìn)步。將人工智能引入到初中英語教學(xué)中，使用現(xiàn)金的教學(xué)方法打破當(dāng)下初中英語教學(xué)的僵局，利用人工智能為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，開展閱讀活動，提升學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、目前初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，許多教師在英語教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將教學(xué)重點全部放在升學(xué)考試上，不夠重視學(xué)生的英語閱讀能力以及寫作能力培養(yǎng)，這種單一的教學(xué)方法，使學(xué)生在開展英語學(xué)習(xí)活動中僅僅對英語基礎(chǔ)知識得到一定的掌握，不能對英語進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，對英語知識缺少實際應(yīng)用能力，久而久之陷入了惡性的英語教學(xué)中。這與我國提倡的素質(zhì)教育背道而馳，不利于學(xué)生綜合能力以及核素素養(yǎng)的提升。

2.以教師為主進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生才是教課課堂中的主體，教師應(yīng)該堅持以生為本開展英語教學(xué)活動，尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極的參與到英語課堂教學(xué)活動中。不過目前許多英語課堂都以教師為主進(jìn)行教學(xué)，教師單方面的向?qū)W生傳遞知識，教學(xué)活動全部由教師安排，教師的教學(xué)方法只是單一的向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生被動的接受教師講解的英語教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀知識和寫作只是掌握不詳細(xì)。這種以教師為中心的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，過于依賴教師安排，不懂得自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面能力得不到有效的提升。

二、人工智能在初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中的重要作用

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生永遠(yuǎn)在課堂上被動的接受教師傳遞的知識，教師說、學(xué)生聽，長期導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、不會說、不敢問的現(xiàn)狀。語言教學(xué)需要一個良好的語言環(huán)境，英語學(xué)習(xí)不像語文學(xué)習(xí)那樣，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中缺少語言環(huán)境。而人工智能的出現(xiàn)能夠?qū)⒂⒄Z知識通過文本、圖片、視頻、聲音等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為英語教學(xué)創(chuàng)造了交互式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以通過與人工智能進(jìn)行聊天，拓展英語閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生融入到接近真實的英語環(huán)境中，同時人工智能還可以幫助學(xué)生及時糾正錯誤，延伸英語閱讀素材，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生勇敢的與人工智能進(jìn)行英語對話。

2.有利于提供個性化的教學(xué)。

人工智能繼承了計算機(jī)的優(yōu)點，可以為學(xué)生制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行個性化教學(xué)，從而提升英語的教學(xué)質(zhì)量。每個學(xué)生由于多方面因素都會有一定的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些，有的學(xué)生接受能力可能弱一點，但是學(xué)生可以利用人工智能選擇合適自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在英語閱讀教學(xué)中，可以自主的選擇不同題材的閱讀材料進(jìn)行閱讀，有針對性的糾正自身學(xué)習(xí)中的錯誤，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教師可以利用人工智能為學(xué)生定制不同的閱讀方案、寫作練習(xí)題目等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.有利于豐富英語教學(xué)資源。

將人工智能引入的英語教學(xué)中可以打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。人工智能可以為英語閱讀教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，幫助教師優(yōu)化整合閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇合適的閱讀材料，通過有效的閱讀提升學(xué)生的寫作能力。學(xué)生不再通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)英語，可以利用人工智能挑選合適自己的閱讀素材，拓展閱讀學(xué)習(xí)資源，豐富自身的英語知識視野。

三、人工智能環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)實踐策略

1.人工智能提供個性化教學(xué)，優(yōu)化閱讀、寫作教學(xué)效果。

人工智能可以為學(xué)生提供符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以幫助教師對學(xué)生基本特征進(jìn)行定位分析，為教師提供有針對性的教學(xué)內(nèi)容，所以說人工智能能夠為學(xué)生提供個性化的教學(xué)活動。教師在日常開展英語閱讀、寫作教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面為學(xué)生提供符合學(xué)生發(fā)展需求的閱讀內(nèi)容，根據(jù)不同層次的學(xué)生為其提供不同的寫作練習(xí)題目，讓學(xué)生自由選擇，提升學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的理解。人工智能可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，拓展英語閱讀素材和寫作素材，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的深入理解，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，從而不斷的提升英語教學(xué)質(zhì)量。

2.人工智能實現(xiàn)師生互動。

人工智能的引入可以為初中英語課堂提供更多的活力，拓展英語閱讀、寫作學(xué)習(xí)資料，同時還可以為學(xué)生提供多元化的教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，滿足學(xué)生英語閱讀需求，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。教師合理的利用人工智能可以加強(qiáng)師生之間的互動，有效的拉近師生之間的距離，通過人工智能反饋及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，提升英語閱讀、寫作教學(xué)實效性。

綜上所述，人工智能的到來對各行各業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。在初中英語教學(xué)過程中，引入人工智能可以為學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語閱讀資源和寫作素材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要不斷的提升自身的專業(yè)技能，有效的利用人工智能培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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