中職班主任工作中的情感運用藝術研究

馮敏

◆摘? 要：在中職院校的班級管理當中，班主任教師作為其中的核心所在，更是對學生進行引導，促使其養(yǎng)成較為良好的思想品德的關鍵所在，所以，中職院校的班主任教師，應適當?shù)膹娀约喝粘ＫM行的管理工作，通過在工作中對情感進行有藝術性的運用，就可以讓學生能夠具有更強的社會性，并對自身的情感進行更加合理的調(diào)控，使其能夠具有更加豐富的情感上的體驗。

◆關鍵詞：中職;班主任;管理

一、班主任教師要樹立更加正確的情感教學的觀念

絕大多數(shù)中職院校的學生，由于其自身的整體水平以及素質(zhì)的原因，都是需要班主任教師對其進行更加認真的關注與照顧的，在進行管理的過程中，班主任教師就可以運用情感教育的方式，對學生們進行適當?shù)母谢?，以及正確的引導。在實施班級管理工作的時候，班主任教師首先要做的，就是要樹立其更加正確的情感教學觀念，從而更加充分的認識到，情感教育在進行班級管理的過程中，所具有的重要程度，也只有這樣班主任教師才可以更加積極的，在日常的管理工作中應用情感教育。其次，在進行管理工作的過程中，班主任教師也可以將其作為對學生們進行較為有效的素質(zhì)教育的手段之一，在此過程當中，教師要對班級里的每一個學生心理上的狀態(tài)，以及在學習中出現(xiàn)的問題進行更加全面的了解，也只有做到這樣，才可以針對這些問題，對學生進行更加有效的幫助，最后，班主任教師還要以更加平等的態(tài)度嗎，去對待班級里的每一位學生，也只有這樣，才可以進一步加強教師以學生之間在情感方面的交流，從而促使班主任教師的班級管理工作，可以更加順利的進行。

二、將培養(yǎng)出學生更加全面的素質(zhì)，作為教育的目標

現(xiàn)階段，我國大部分的中職院校，其中的班主任教師就只是在意學生們的學習成績，對于學生們的其他方面，都是漠不關心的，這也就導致了部分學習成績相對較差的學生，容易產(chǎn)生一定程度的逆反心理。因此，班主任教師在進行日常管理的過程中，絕對不可以就只注重學生們的學習成績，而是要積極的培養(yǎng)學生們的全面綜合素質(zhì)，并在此過程當中，努力的培養(yǎng)學生們?nèi)穗H交往的能力、實踐應用的能力，以及良好的道德品質(zhì)。

三、通過平等的態(tài)度，來看待中職生并評價中職生

中職院校的教師，在進行班級管理的過程中，一定要盡可能的對中職生當前所受的社會上的偏見，進行有效的糾正，要正確的看待學生們當前存在的不足，以一種更加平等的視角，來對待班級里的每一名學生。除此之外，教師在此過程當中，應積極的引導班級內(nèi)部的氛圍，使其可以逐漸的向著一個較為和諧的方向去構(gòu)建，并從各種各樣的角度，對學生們進行有效的評價。中職院校的學生叛逆的特點，使這些學生不愿意與教師進行更加深入的溝通，對于一些自己遇到的問題，一般都會選擇獨自進行解決，因此也容易產(chǎn)生非常多的不良的后果。由此可見，班主任教師在進行班級管理的過程中，應以一種平等的角度，與學生進行溝通，對學生們當前的需求，以及其內(nèi)心的想法進行初步的了解，使學生們可以將自己存在的問題，在較為輕松的氣氛中，得到一定的表達，使學生們的人格得到有效的健全。尤其是在面對一些后進生的時候，教師更應該對其予以關愛，站在不一樣的角度來進行客觀的評價，從而捕獲到學生們的優(yōu)點，將學生們的內(nèi)在潛能，進行更加有效的挖掘，千萬不要將學生的成績。當作對其評價的唯一一個標準。只對學生進行有效的引導，發(fā)掘其自身的價值，才可以讓學生們發(fā)展的更為正確。若班主任教師以一種偏頗的眼光，去對學生進行評價，就很容易導致學生的不滿，從而受到一定的激化，加深學生對此的厭惡。

四、創(chuàng)新管理學生的方式

為了能夠進一步確保學生們心理層面上的健康，應當適當?shù)募訌妼W生們的監(jiān)督以及管理的工作。人生來就是不同的，也正因如此，學生們接受知識的能力，以及理解知識的方式也都是存在不同的，因此，在進行管理工作的過程當中，教師就可以適當?shù)膽梅謱咏虒W，以此來有效的激發(fā)出學生對于學習的積極性。在不了解學生們的具體的性格以及特征的情況之下，班主任教師就可以按照學生們的成績，對學生進行不同的指導。對于一些成績相對較好的學生，就可以適當?shù)募訌姽芾?對于一些成績偏向中等的學生，就可以多進行鼓勵，平時多讓這一類的學生來回答問題，答對了就可以夸獎學生，答錯了也可以多加鼓勵;對于一些學習成績相對較差的學生，教師也應關心這些學生們的心理情況，在這些學生遇到困難的時候，給予他們一些悉心的指導，使其可以更好的度過中職這一教育階段，進行更好的學習，從而在未來獲得更好的發(fā)展，使其能夠成為國家真正意義上的棟梁之才。

五、結(jié)束語

總而言之，在對學生進行教育管理的過程中，教師一定要格外的注重其中的情感藝術，其不僅僅其中最為重要的手段之一，在對學生們的問題進行處理、進行班級管理工作等諸多的方面，都發(fā)揮著至關重要的作用。所以，中職院校的班主任教師，在進行日常管理工作的過程中，一定要對其中的情感運用藝術進行更加深入的探究，以此來有效的提高班級管理的整體效率，促使學生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻

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