孫中環(huán)
◆摘? 要:隨著社會和時代的發(fā)展,當(dāng)前我國教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展逐漸完善,小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)課程體系中非常重要的一部分,近些年來不斷應(yīng)用兒童文學(xué),對小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展都有一定的幫助。當(dāng)前的時代發(fā)展使得小學(xué)語文教學(xué)必須要不斷轉(zhuǎn)變思想和模式,本文就關(guān)于兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要的分析和建議。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;兒童文學(xué);運(yùn)用探析
兒童文學(xué)自身具備較強(qiáng)的趣味性和故事性,在當(dāng)前的小學(xué)語文教育教學(xué),兒童文學(xué)是教師日常運(yùn)用的重要教學(xué)資源。合理把握兒童文學(xué)特點進(jìn)行小學(xué)語文教育教學(xué)工作能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與到小學(xué)語文教學(xué)及學(xué)習(xí)中去,對小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展具有重要的幫助,也能夠不斷提升學(xué)生的語文水平。
1兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系
兒童文學(xué)近些年來,在我國小學(xué)語文教育教學(xué)工作進(jìn)行過程中發(fā)揮著至關(guān)重要作用,兒童文學(xué)能夠整合兒童的心理信息,能夠正確引導(dǎo)兒童的心理發(fā)展,促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)全面提升,在保護(hù)兒童童真童趣的同時不斷提升小學(xué)學(xué)生的語文水平,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的穩(wěn)定開展。對于教育的方向,小學(xué)語文教育與兒童文學(xué)面向共同的群體,無論是小學(xué)語文教學(xué)工作還是兒童文學(xué)發(fā)展,目的都是為了讓學(xué)生不斷感受到文學(xué)的魅力,培養(yǎng)兒童欣賞文學(xué)、了解文學(xué)的能力。兒童文學(xué)最早誕生的目的是以文學(xué)自身作為教材,對兒童進(jìn)行啟發(fā)和教育。在西方社會文學(xué)發(fā)展過程中,生活題材和寓言故事對兒童的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,故事的豐富性和活潑性吸引兒童主動了解語文、學(xué)習(xí)語文,與小學(xué)語文教育教學(xué)工作不謀而合。此外,小學(xué)語文教育教學(xué)工作必須要遵循兒童的信息發(fā)展規(guī)律以及年齡特征,而兒童文學(xué)中恰好具備這些素質(zhì)。
2兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)工作中的作用
2.1有助于實現(xiàn)資源的開發(fā)
兒童文學(xué)對當(dāng)前的小學(xué)語文教育教學(xué)工作至關(guān)重要,對小學(xué)生的年齡發(fā)展、身心特征都有一定的了解和幫助,小學(xué)語文教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中也指出,在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中,必須要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)以及語文素養(yǎng)的提升。兒童文學(xué)的出現(xiàn)及發(fā)展最早可以追溯到公元前六世紀(jì)發(fā)展至今,有了較為完善的資源和成熟的體系,在當(dāng)前社會和時代發(fā)展之下,人們開始逐漸認(rèn)識到兒童文學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的幫助。此外,無論是小學(xué)語文教學(xué)工作還是兒童文學(xué)發(fā)展,都具有共同的教育目的和教學(xué)目標(biāo),具有很大程度的一致性,兒童文學(xué)自身所有的人文關(guān)懷,也更易于兒童的成長。
2.2豐富教材源泉
我國的小學(xué)語文教育教學(xué)工作發(fā)展至今,與兒童文學(xué)已產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系兒童文學(xué),具有一定的時代性和童真性與當(dāng)前的語文教材改革極為相似。在當(dāng)前我國各個版本的小學(xué)語文教材中,兒童學(xué)占據(jù)著較大的比例,重要性越來越突出,經(jīng)過近些年的發(fā)展,更是得到了廣大教師與學(xué)生的喜愛。
2.3改善教育教學(xué)效果
小學(xué)語文在當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展過程中承擔(dān)著重要的教育及引導(dǎo)作用,尤其是對于高年齡階段的學(xué)生來說,學(xué)生注意力較為分散及其容易受各項因素的影響。引入兒童文學(xué)能夠打破小學(xué)語文常規(guī)教育的模式,更為科學(xué)合理地向兒童灌輸相關(guān)的知識以及文學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)兒童接受兒童文學(xué)中的魅力。兒童文學(xué)本身語言優(yōu)美想象力豐富,能夠滿足兒童的身心發(fā)展需求,對兒童的健康成長具有極大的幫助。
3兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
3.1將兒童情趣與教材互相結(jié)合
小學(xué)時期的兒童心理發(fā)展較為迅速,應(yīng)用兒童文學(xué),能夠使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)中來。針對這一點,在開展小學(xué)語文教育教學(xué)時應(yīng)當(dāng)不斷拓展教材的趣味性以及同人性符合兒童年齡發(fā)展的特點。因此,小學(xué)語文教學(xué)工作要改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中的老舊思想,挑選符合兒童身心發(fā)展的教育內(nèi)容,幫助學(xué)生心理的成長與人格的培養(yǎng)。
3.2保障兒童文學(xué)的藝術(shù)性
雖然小學(xué)語文教育教學(xué)工作與兒童學(xué)發(fā)展有著至關(guān)重要的聯(lián)系,然而在開展小學(xué)語文教育教學(xué)工作的時候,必須要重視兒童文學(xué)與語文教材的差異性,對兒童文學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯H欢诟淖儍和膶W(xué)內(nèi)容時,要注意對原作藝術(shù)性的保留,既遵循兒童的身心發(fā)展特點,也保留兒童文學(xué)的魅力,更好的幫助學(xué)生了解兒童學(xué)、提升語文素養(yǎng)。
3.3不斷豐富教學(xué)選材主題
隨著社會和時代的發(fā)展,當(dāng)前的教育教學(xué)目標(biāo)也對小學(xué)語文教學(xué)工作提出了新的要求,既要保證教材的典范性,也要保證教材的豐富性,在當(dāng)前的小學(xué)語文教育教學(xué)過程中,將兒童文學(xué)引入語文教材必須要注重主題的豐富性,避免單一現(xiàn)象出現(xiàn),這樣也能夠不斷拓展學(xué)生的思維,不斷增強(qiáng)學(xué)生的想象力。
3.4鼓勵兒童閱讀兒童文學(xué)
在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用兒童文學(xué)必須要不斷培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,教師可以針對學(xué)生年齡特點為學(xué)生推薦相關(guān)的兒童文學(xué)書籍,鼓勵學(xué)生運(yùn)用讀后感,閱讀筆記等方式,不斷增強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)。
4結(jié)束語
總而言之,將兒童文學(xué)應(yīng)用進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)的發(fā)展以及兒童的成長起到良好的幫助,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果越來越好。
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