關(guān)于高校思想政治理論課親和力現(xiàn)狀調(diào)查及提升對(duì)策研究

◆摘? 要：高校思想政治理論課是立德樹人的主陣地，目前高校思想政治理論課存在師生互動(dòng)較少、共情不深、親和力不夠、針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)等問題。提高思想政治理論課親和力是增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，做到思想政治理論課吸引人、感染人、凝聚人、塑造人、引領(lǐng)人，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)需要教師和學(xué)生雙方的共同努力。教師要在人格魅力、教態(tài)方式、語言語調(diào)、眼神動(dòng)作、課下延伸等方面努力;學(xué)生要在思想認(rèn)識(shí)、精神面貌、課堂紀(jì)律等方面加強(qiáng);師生要相互溝通、加強(qiáng)互動(dòng)、做好共情。

◆關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;親和力;教師;學(xué)生

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”?！坝H和力”現(xiàn)今被拓展運(yùn)用于人際關(guān)系領(lǐng)域，表現(xiàn)為交往雙方由于情感上受到感染而產(chǎn)生的一種自愿親近及彼此親和的力量， 用以表達(dá)心靈上的投合和通達(dá)。思想政治理論課親和力，是指在思想政治理論課教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的溝通、交流、親近、共情的一個(gè)過程，特別是教師對(duì)學(xué)生具有吸引力、感染力。

在思想政治教育中要想提升思想政治教育親和力就需要找到正確的途徑，一方面要注重教師人格魅力的培養(yǎng)、教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。為此，我們的問卷調(diào)查涉及了教師在人格魅力、教態(tài)方式、語言語調(diào)、眼神動(dòng)作、課堂互動(dòng)等方面調(diào)查。另一方面也要掌握學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、思想品德特點(diǎn)、發(fā)展成長特點(diǎn)。注重課堂互動(dòng)、課下延伸、師生共情。

為了找到思想政治理論課親和力的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀有針對(duì)性地提出對(duì)策，課題組根據(jù)教學(xué)一線的具體情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并在成都中醫(yī)藥大學(xué)本科生中進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷2000份，收回1810份，有效問卷1750份，具體調(diào)查情況如下;

1.關(guān)于：你覺得影響思政課親和力的因素有哪些？（多選題）

在選項(xiàng)“教師、教材、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)”中，被選率最高的前三個(gè)依次是：教師、教學(xué)方法、教學(xué)手段，比例分別為：94.01%、86.62%、73.59%。根據(jù)被調(diào)查者的選擇，我們可以看出，學(xué)生將教師作為影響思想政治理論課教學(xué)親和力的關(guān)鍵因素。這個(gè)選擇具有客觀性，也具有一定的主觀性，因?yàn)槲覀兊恼{(diào)查對(duì)象是學(xué)生，根據(jù)人之常情，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)里將原因歸結(jié)到對(duì)方身上，這個(gè)可以理解。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，有94.01%的被調(diào)查者選擇教師這個(gè)影響因素，說明我們的思想政治理論課親和力的關(guān)鍵確實(shí)在教師。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)主動(dòng)的施教者，也是教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，在教學(xué)過程中，能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教師起主導(dǎo)作用。

2.在問題“你覺得有親和力的思政課必須具備哪些條件？（多選題）”，具體的選擇比例情況如下：

從被調(diào)查者的選擇中，再一次看出了他們的呼吁：思想政治理論課親和力的關(guān)鍵在教師有親和力，其次是教材內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活、課堂氣氛要輕松活躍、教材語言要通俗易懂。同時(shí)也從側(cè)面反映出目前我們的思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂抬頭率不高的原因，還是我們老生常談的那幾點(diǎn)：教材內(nèi)容政治性、思想性、理論性強(qiáng)，晦澀難懂;教學(xué)方法單一、刻板，沒有吸引力;也由于課程自身的特殊情況，教師教態(tài)較為嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎，教學(xué)氛圍較為沉悶，互動(dòng)較為單調(diào)、受限。

3.在“你覺得影響思政課教師親和力的因素有哪些？（多選）”，選擇最高的是“教師的語言表達(dá)方式”，有87.32%的被調(diào)查者選擇了這項(xiàng);還有84.51%的被調(diào)查者選擇了“教師的教學(xué)方式”;77.11%的被調(diào)查者選擇了“教師的學(xué)識(shí)”;接下來的選擇依次是教師的儀態(tài)神情（62.32%）、師生之間的互動(dòng)（59.15%）、教師的課堂組織能力（56.69%）。從被調(diào)查者的選擇中，我們可以看到，教師的教學(xué)方式是影響思想政治理論課親和力的最大因素，這個(gè)也符合目前的思想政治理論課教學(xué)的客觀事實(shí)。

4.在“你覺得思政課教師親和力從哪些方面可以體現(xiàn)？（多選）”中，具體的選擇如下

5.“你覺得具有親和力的思政課教師在語言上的表現(xiàn)應(yīng)為”（最多3項(xiàng)）

6.“你對(duì)思政課使用網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度是”（單選）

從被調(diào)查者的選擇中，可以看到，學(xué)生最在意的是上課中教師的語言表達(dá)方式，這項(xiàng)選擇遙遙領(lǐng)先，其次是舉止、語調(diào)、申請(qǐng)，也是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)于思想政治理論課教師語言選擇上，學(xué)生有較多的訴求和想法，希望教師能夠語言通俗易懂（90.14%）、語言幽默（88.73%）。而且，對(duì)于思想政治理論課教師使用網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度，75.7%的被調(diào)查者是接受的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“不能接受”（0.35%）。這項(xiàng)調(diào)查就提醒我們思想政治理論課教師，在教學(xué)過程中，要注意轉(zhuǎn)換語言表達(dá)方式，要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的語言表達(dá)變化，在保持思想政治理論課政治性、思想性、理論性、科學(xué)性的前提之下，進(jìn)行語言的整合、轉(zhuǎn)換，適當(dāng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，取其精華去其糟粕，用學(xué)生能夠聽懂、樂于接受的語言表達(dá)方式傳授理論知識(shí)，傳播價(jià)值觀念，提高思想政治理論課親和力的同時(shí)還能提高實(shí)效性。

7.“假設(shè)思政課教材內(nèi)容影響了親和力，你覺得會(huì)是什么原因呢？（多選）”

有69.72%的被調(diào)查者認(rèn)為思想政治理論課教材“內(nèi)容枯燥，沒有興趣”“內(nèi)容遠(yuǎn)離生活經(jīng)歷，無法產(chǎn)生共鳴”“理論積淀不夠，認(rèn)知水平上理解不了”這些因素影響了思想政治理論課的親和力。

8.在老師組織課堂教學(xué)過程中的舉例子，87.32%的被調(diào)查者表示，在思想政治理論課教學(xué)中，他們的教師經(jīng)常舉例子，其中40.85%的被調(diào)查者表示，教師舉例子多傾向于“時(shí)事政治”、17.96%的例子傾向于“歷史事實(shí)”。舉例子對(duì)于拉近教師和學(xué)生之間的親和力有很大的促進(jìn)作用，但是例子的選擇卻是一個(gè)技巧性問題，這個(gè)也是需要教師花時(shí)間、花心思去完成的一項(xiàng)工作。如果舉例子脫離歷史實(shí)際、脫離學(xué)生實(shí)際，那么所產(chǎn)生的效果就會(huì)大打折扣甚至是事與愿違，違背思想政治理論課的思想性、政治性和科學(xué)性。

綜上，根據(jù)本次問卷調(diào)查及分析，我們可以得出結(jié)論的是：提升思想政治理論課親和力關(guān)鍵在于教師。教師要注重教育教學(xué)方法的選擇、任用;注重語言的組織和表達(dá);注意教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和事例選擇;注意與學(xué)生的互動(dòng)和課堂氛圍的營造。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016.12.09（1）.

作者簡介

鄭曉娟（1989.11-），女，漢族，湖北黃岡人，成都中醫(yī)藥大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

基金項(xiàng)目：成都中醫(yī)藥大學(xué)?；稹八枷胝卫碚撜n親和力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究--以成都中醫(yī)藥大學(xué)為例”，（課題編號(hào)：DJYB1712）結(jié)題成果。