苦難主題閱讀培養(yǎng)小學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)踐研究

曹增敏

◆摘? 要：在教育改革的大背景下，小學(xué)語文的教學(xué)方式越來越多樣化，現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。家國(guó)情懷的培育是小學(xué)教育中的重中之重，從小培育學(xué)生的家國(guó)情懷，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的三觀，還能促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)素養(yǎng)的形成。

◆關(guān)鍵詞：苦難主題;小學(xué)閱讀;家國(guó)情懷;研究

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典著作時(shí)陶冶情操，修身養(yǎng)性;讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，了解偉大祖國(guó)一路走過來的艱辛歷程，體會(huì)到中國(guó)人在面對(duì)困難時(shí)所散發(fā)出的不畏艱難，自強(qiáng)不息精神，激發(fā)學(xué)生的民族自信和民族自豪感，明白愛國(guó)要從個(gè)人做起，懂得用知識(shí)強(qiáng)化自己，增加學(xué)生的文化涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高和核心素養(yǎng)的發(fā)展，未來能夠更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

1教師需要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡，心理發(fā)育等因素的影響，有對(duì)新鮮事物好奇的心理特點(diǎn)，但是在課堂上卻顯得注意力渙散，無法長(zhǎng)時(shí)間集中，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下的語文教學(xué)缺少趣味性，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文跟其他科目不相同，多數(shù)知識(shí)都是靠文字表示，缺少靈活和趣味，往往課堂教學(xué)的效果不佳。語文教師應(yīng)該根據(jù)課程改革的要求，摒棄傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓課堂充滿趣味性，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好教學(xué)互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在新的教育理念的啟示下，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育變得越來越重要，教師在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變，不會(huì)再抵觸學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，松弛有度的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感到樂趣，提升課堂質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)課本中的可選擇性有限，在學(xué)生養(yǎng)成了朗讀的習(xí)慣后，教師可以選擇一些課外教材，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的閱讀材料和閱讀的類型，教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，閱讀能力和感興趣的內(nèi)容綜合考量，選擇合適的讀物，遵循“因材施教”的教育方針。

2在活動(dòng)中培育愛國(guó)情懷

豐富多彩的教育活動(dòng)是新課標(biāo)課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，學(xué)生可以通過“學(xué)習(xí)雷鋒”的活動(dòng)培養(yǎng)為人們服務(wù)的精神，對(duì)于“愛國(guó)主義情懷”的教學(xué)不僅可以在課堂中形成，還可以利用多種多樣的活動(dòng)和不同的渠道去宣傳愛國(guó)主義，讓國(guó)家情懷真正的滲入到學(xué)生的日常生活中。在課余積極開展內(nèi)容豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，例如組織學(xué)生參觀烈士陵園，參加組織講座，游歷祖國(guó)的大好江山，看神州大地滄海桑田的巨大變化，看祖國(guó)壯麗的輝煌遠(yuǎn)景，一股神圣的報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感會(huì)在孩子的心中升騰。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造條件，使他們?cè)鰪V見識(shí)，發(fā)展他們的愛國(guó)情感。

2.1在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)愛國(guó)精神

如今信息化時(shí)代的背景下，多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)設(shè)施，教師可以在課堂上播放宣傳愛國(guó)主義的影視作品。愛國(guó)主義作品包含了豐富的哲理和較高的藝術(shù)賞析程度，畫面生動(dòng)形象，張力十足，有很強(qiáng)的感染能力，能夠激發(fā)學(xué)生觀看的興趣;小學(xué)生通過影視作品了解國(guó)家歷史能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，樹立正確的價(jià)值觀;在學(xué)習(xí)《我是中國(guó)人》時(shí)教師可以在組織學(xué)生觀看《華羅庚》，《鄧稼先》等人物紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠更好地了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物性格，讓學(xué)生能夠更好地了解愛國(guó)主義傳統(tǒng)和吃苦耐勞的精神。

2.2創(chuàng)新閱讀渠道和教學(xué)形式

小學(xué)生都對(duì)故事感興趣，尤其是有趣的故事，在聆聽他人講故事的時(shí)候，注意力格外集中。在進(jìn)入到文章的教學(xué)之前利用趣味故事進(jìn)行導(dǎo)學(xué)可以在剛開課的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生保持極大的好奇心和熱情。通過傾聽與文章內(nèi)容相關(guān)的有趣內(nèi)容，會(huì)對(duì)文章本身產(chǎn)生興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的通讀文章，有利于教學(xué)的開展。每個(gè)學(xué)生有不同的誦讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異;教師可以根據(jù)不同年齡的學(xué)生在課間組織閱讀活動(dòng)

設(shè)計(jì)朗誦比賽，在朗誦愛國(guó)情懷的文章的時(shí)候更加了解文章的主旨，感受作者的魅力;也可以鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊，兒童周刊投稿自己寫的有關(guān)國(guó)家情懷的文章，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，感受語文的魅力。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的理解，在朗誦中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)校的可以在圖書館、花壇、走廊等人流繁多的地方懸掛一些愛國(guó)先進(jìn)典型的畫像、詩詞、格言等，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好形式。民族英雄、革命領(lǐng)袖留下的詩詞、格言等，是他們高尚節(jié)氣、高貴品格、動(dòng)人事跡的集中表現(xiàn)和升華，是我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。

3結(jié)束語

隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)的教育工作越來越被社會(huì)重視，在小學(xué)語文的教學(xué)中滲入愛國(guó)情懷對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活都有重要的幫助作用，“國(guó)家情懷”的學(xué)習(xí)和發(fā)展成為國(guó)家文化事業(yè)和教育文化培養(yǎng)的重點(diǎn)，很多學(xué)校在這方面進(jìn)行了積極的探索，在小學(xué)語文中加入家國(guó)情懷的閱讀，能夠增加學(xué)生的文化涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高和核心素養(yǎng)的發(fā)展;相關(guān)的語文教育工作者需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)，宣揚(yáng)國(guó)家文化的重要性，積極承擔(dān)發(fā)揚(yáng)家國(guó)精神的重?fù)?dān)，讓學(xué)生感受國(guó)家的偉大，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化的發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏淑芳.淺談新時(shí)期的愛國(guó)主義教育[J].陜西教育（教學(xué)版），2011（6）.

[2]白媛媛.學(xué)生思想品德養(yǎng)成規(guī)律研究及對(duì)策[J].國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究，2008（3）.

備注：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2021年度普通類一般課題《縣域小學(xué)特色主題閱讀活動(dòng)課程開發(fā)研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：21PTYB130）研究成果。