政論紀錄片在高校思想政治理論課教學中的運用與思考

鄧若蕾

摘要：政論紀錄片實際上是一種黨的政策的宣傳的重要方式，也是貼合時代的能夠凝聚民心的一種重要途徑。而我國目前高校進行思政教育的最主要方式就是政治理論課的相關知識的傳授，而這絕不僅僅是為了應付考試，更多的是培養(yǎng)學生的愛國情感，也是一種引導學生思想的重要方向。而實際上，將爭論紀錄片融入到相關課程當中，不僅能更好地提升專業(yè)學生學習對于政治建設理論的理解，同時也能讓學生通過提高他們自身愛國主義意識，從而在今后發(fā)展中為國家貢獻出自己的力量。本文就該類型紀錄片在高校思政教學中的作用展開分析，并得出相應的結論。

關鍵詞：政論紀錄片;高校思想政治課;課堂思想教育;影視作品進課堂

中圖分類號：G641;G431文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2021）13-0077-02

高校里的教育絕不僅僅是傳遞科學知識，而更多的是要社會輸送更多有利于中國特色社會主義建設的有素質的接班人，而新時代的高校思政課程必須要與時俱進，要有具體的內容，才能有效提高思政理論課程的教學質量。

1將政論紀錄片融入到高校思想政治課教學的意義

所謂的政論紀錄片實際上就是以中國的政治為主題展開議論的紀錄片，主要是對中國的重要思想政治理論以及各種先進的思想展開論述，并且以紀錄片的形式展現(xiàn)給廣大人民群眾，例如《大國崛起》就是比較典型的政論紀錄片?？傮w發(fā)展來說，政論紀錄片具有企業(yè)自身的獨特文化優(yōu)勢，在高校的思想政治教育中，利用紀錄片的形式，能夠讓學生對相關政治思想更加深刻，也能夠讓教學的效果更加突出[1]。

2政論紀錄片的特點

首先，這是政治性的。其次，受歡迎程度高。政治紀錄片往往采用不同的敘事視角和手法，通過精心建構的敘事結構來普及抽象理論，增強觀眾的認同感。其三是真實性，這也是紀錄片的靈魂所在，是紀錄片的生命。用于政論紀錄片拍攝的所有材料都必須是真實的，不能有半點虛假，而爭論紀錄片都會選擇用各種方式將真相還原，并且傳播給廣大人民群眾。而真正的政論紀錄片依賴的是黨的發(fā)展以及我國的歷史發(fā)展經驗，對我國的進步以及新時代的變革進行深刻的闡述，用各種現(xiàn)實告訴人們接下來需要做什么，在社會的發(fā)展中極具影響力[2-3]。

3運用影音材料資源在思想政治理論課中課堂教學效果

3.1政論紀錄片的題材與思想政治理論課教學內容有相關性

政治紀錄片可以輔助高校思想政治課課堂教學。思想政治課的最終目的不是培養(yǎng)學生解決問題的能力，而是培養(yǎng)學生正確三觀，讓學生更加積極地面對學生和生活，這與央視推出的紀錄片不謀而合，所以我們將這些優(yōu)秀的政治紀錄片融入課堂教學，培養(yǎng)祖國的優(yōu)秀接班人。

3.2將豐富的影像資料與單純的理論講授相結合

政論紀錄片實際上是將已經發(fā)生的政治事件以及政治思想變成一種形象的，能夠向人們展示的影像資料，人們可以通過觀看政論紀錄片，更加簡單的了解我國的相關政治事件，給人一種從感性到理性的升華[4]。相較于傳統(tǒng)的政治材料來說，這種以紀錄片形式傳播的是一種感情的傳播，而這種感情的傳播在高校思政教育中發(fā)揮著重要的作用。而高校對于學生的思想政治理論相關課程的學習，可以利用這類型豐富的影像資料，將其與課本上的知識相結合，充分將理論與感情進行融合，引導學生往正確的方向思考，并且讓學生學會理性的思考和感悟，并且逐步向著自覺實踐的方向前行[5]。

3.3調動學生學習政治積極性

新時代的高校思想政治理論課，可以將這類型的紀錄片用更好的辦法融入到思想政治理論的教學中去，影音材料的使用不僅能夠牢牢地抓住學生的眼球，讓學生注意力集中，更能夠提高學生對于政治思想的學習的積極性。當然，在進行選擇時，必須要對影音材料進行核準，要與課本內容相一致，要有正規(guī)的出處，才能夠真正在調動學生積極性的前提下，達到提高教學效率的目的。

4高校思政課教學與時政資源具有高度的關聯(lián)性

（1）高校的思政教育課程要求教師整合新時代的資源，做到與時俱進，要讓學生充分理解理論知識的內容的同時，還要有敏銳的政治思維，也需要對社會有極強的責任感，只有這樣，才能夠吸收理論知識[6-7]?，F(xiàn)如今各高校的思想政治教育的相關教學材料都是比較統(tǒng)一的，無論是教材還是大綱，甚至是課程的重點難點都是固定的，但實際上，政治思想以及各項政策是會隨著時代的變化而不斷的調整的，這種相對固定的教材無法跟上時代的步伐，也使得學生在進行相關課程學習時無法聯(lián)絡到現(xiàn)實情況。因此，能否將這些政論影像資料應用在課堂中就顯得很重要。

（2）當前高校思想政治課教學中政治資源本身的價值也為其整合提供了可能。首先，時政資源以其自身的真實性和有效性豐富了思想政治課教材。其次，時政資源可以以其豐富清新的特色激活課堂氣氛，避免學生的厭倦甚至厭惡[8]。學生在大學階段基本上都已經形成了固定的三觀，但實際上他們對于人生的態(tài)度以及各種思想依然處于發(fā)展的階段，還沒有真正的成熟，因此他們對于時政依然不會太過于關心，甚至對身邊發(fā)生的事情產生一種漠視的態(tài)度。而利用政論紀錄片進行思政教育，可以很好地培養(yǎng)學生對時事政策的敏感度，有助于學生正確的思想的形成。但從總體上看，高校思想政治課教學中當前政治資源的有效利用明顯不足。因此，在相關的理論教學中有不少的教師認為這些資源實際上沒有任何用處，甚至忽視互聯(lián)網背景下的強大的政治思想的傳播力度，因此會忽略相關媒體材料在思政教育課程中的運用，導致資源的閑置與浪費[9]。

5將政論紀錄片融入高校思想政治課堂的其他有利方面

5.1有利于中國傳統(tǒng)文化的傳播

德育教育問題也是一個學校進行教育管理工作的重要組成部分，同時也是我國高校學生思想政治課的最終目的，我們要積極弘揚傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)經濟文化，構建以中國民族傳統(tǒng)文化產業(yè)為主的德育體系，將政論紀錄片融入高校大學生思想政治課堂，能夠讓學生在潛移默化中感受到來自中國特色傳統(tǒng)文化的熏陶[10-11]。文化是民族的血液，歷史是國家的基礎，只有牢記歷史，我們才能打開未來，留住新鮮血液，只有這樣我們才能走向文藝復興。大學生的思想政治教育必須緊緊貼合時代的變遷，在繼承傳統(tǒng)文化的同時，需要結合社會的發(fā)展，將新時代的正確思想傳遞給學生，引領學生往正確的方向邁進，傳播社會的正能量，從思想上助力青年學子實現(xiàn)夢想，為社會輸送更多人才[12]。

5.2有利于學生正確人生觀、價值觀以及世界觀的建立

通過政治紀錄片，可以融入高校思想政治教育，促進學生加深對知識點的理解和記憶，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生通過理性認知和感性理解，對我國當前的政策有更深刻的理解。通過感受紀錄片展示的中心思想，我們應該在課后加強學生對課堂主題的提煉。建議課后可以進行主題討論，讓同學們互相交流，暢所欲言[13]。

6結語

思想政治課是為了改變與提高我們學生們的思想認識，當政論類紀錄片融入到高校進行思想政治理論課程設計當中，不僅企業(yè)可以讓思想政治課的課堂實踐教學內容更加人性化與人文化，同時也能讓學生自己對于我國當今這個世界的局勢更加客觀全面。因為政治紀錄片可以輔助高校思政課課堂教學，讓學生更迫切、更深刻、更客觀地認識這一知識點，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極面對學習和生活，讓高校更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國接班人。

參考文獻

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（責編：楊梅）