核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)有效調(diào)控的研究

鄭麗娟

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)重視學(xué)生體育課堂教學(xué)策略的研究，以促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高能力。在當(dāng)前對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求較高的情況下，教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)研究

引言：隨著中國(guó)教育的不斷發(fā)展，在課程設(shè)置上也進(jìn)行了一些價(jià)值調(diào)整，體育教育也是如此，教師保證有效的教育質(zhì)量，極大地影響了學(xué)生核心素養(yǎng)技能的發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注和調(diào)整以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉快的教育環(huán)境中提高體力。

一.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

過(guò)去，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的重視不夠，因?yàn)楹芏嘟處熤魂P(guān)注教育的結(jié)果，不能保證過(guò)去學(xué)生真正參加了體育教育。體育的學(xué)習(xí)非常重要，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心知識(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體才能得到良好的發(fā)展。此外，在小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心知識(shí)。當(dāng)然，在當(dāng)今小學(xué)生社會(huì)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身心健康，過(guò)度保護(hù)，減少了學(xué)生的生活體驗(yàn)，削弱了思維和認(rèn)知能力。

二.教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生興趣低

在當(dāng)前的小學(xué)體育活動(dòng)過(guò)程中，教師不注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。在開(kāi)展小學(xué)體育課的過(guò)程中，教師往往不注重自身教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，降低了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響了成長(zhǎng)。因此，在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。核心素養(yǎng)的發(fā)展為學(xué)生身心健康的健康發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

2.缺乏教學(xué)跟進(jìn)

縱觀目前的小學(xué)體育課，很明顯學(xué)生每周只上幾節(jié)體育課，因?yàn)檫@些課堂練習(xí)的價(jià)值不高。課堂教學(xué)后，學(xué)生的身體能力最終會(huì)惡化，不利于學(xué)生身心的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，能夠在生活中運(yùn)用體育教學(xué)技能，才能充分保證小學(xué)體育課后學(xué)生體育教學(xué)的有效性，這一點(diǎn)非常重要。教師應(yīng)明確跟進(jìn)學(xué)生教學(xué)的重要性，并在日常生活、晨練等時(shí)間跟進(jìn)學(xué)生，確保學(xué)生充分了解自己的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

1.科學(xué)教育規(guī)劃與基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)體育是一門(mén)以學(xué)生身心健康為目標(biāo)的學(xué)科。體育教育使學(xué)生在身心成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得一定的體育知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、生理負(fù)荷、成長(zhǎng)發(fā)育等因素?；诖?，小學(xué)體育科學(xué)的發(fā)展應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)狀，以體育作為一門(mén)區(qū)域科學(xué)的理論與實(shí)踐，與學(xué)生共同發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)體育的基礎(chǔ)知識(shí)。以“跳高”課程內(nèi)容為例，對(duì)于身心承載能力低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵方法、跳躍銜接、跨騎技巧等教學(xué)難度較大。教師在教學(xué)時(shí)必須先向小學(xué)生講解理論，讓學(xué)生充分了解跳高的身體要求和跳躍過(guò)程。在課堂上提出引人入勝的問(wèn)題和答案，以幫助學(xué)生通過(guò)“蛙跳”課程給學(xué)生留下深刻印象。

2.精心設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的身體能力

教師注重體育技能的展示，精心組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)。 在體育課上，教師可以按照以下順序?qū)嵤┙虒W(xué)方法：介紹、教授示范和講解、技能練習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。

3.了解學(xué)生興趣，幫助學(xué)生建立健康的體育課程理念

小學(xué)體育是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)所有小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的，但在當(dāng)前的教育階段還存在很多問(wèn)題。由于忽視了學(xué)生的精神需求，很多學(xué)生并沒(méi)有體驗(yàn)到體育帶來(lái)的精神快樂(lè)，因此感受不到體育課的意義，也沒(méi)有健全的課程理念。在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下培養(yǎng)學(xué)生的核心能力非常重要，而在體育教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科觀念，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，教師才能指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)基于學(xué)生興趣愛(ài)好的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程的興趣，幫助學(xué)生傳授體育學(xué)科的學(xué)科概念。

4.引入團(tuán)體合作與體育實(shí)踐培養(yǎng)

在現(xiàn)代體育課程開(kāi)發(fā)中，教師必須保證教育內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生積極參與體育實(shí)踐。因此，在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，教師可以適當(dāng)引入小組合作方式，進(jìn)行小組訓(xùn)練，讓所有學(xué)生都能找到自己感興趣的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與體育實(shí)踐。

結(jié)束語(yǔ)：將核心素養(yǎng)與小學(xué)體育課堂教學(xué)相結(jié)合對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要性，找出當(dāng)前教育的不足，進(jìn)而尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教育的良性發(fā)展。

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