微視頻在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用

劉琴

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，微視頻開發(fā)也逐漸應(yīng)用于日常生活中，對于教學(xué)也有一定的推動作用。在初中物理教學(xué)中，我們可以充分利用微視頻資源，讓教學(xué)課堂更加多樣化，利用微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生的課堂實效，利用微視頻還可以再現(xiàn)部分實驗的歷史情景，讓學(xué)生對實驗的過程有更直接的感受，有利于學(xué)生對實驗的理解，一邊去培養(yǎng)學(xué)生的主動探索的意識。因此，本文就如何在初中物理實驗教學(xué)中使用微視頻教學(xué)研究，完善問題，以便幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);微視頻的應(yīng)用

引言：隨著計算機(jī)應(yīng)用在社會上逐漸的普及，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中也受到了很大的關(guān)注，尤其是多媒體技術(shù)中的微視頻教學(xué)受到了教師們的普遍歡迎，教師們也進(jìn)行了大量的探索與研究，并積累了一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，運用微視頻確實有助于學(xué)生去提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中物理教學(xué)中可以恰當(dāng)?shù)氖褂梦⒁曨l來幫助我們更好的完成教學(xué)任務(wù)。

一、微視頻的有效選擇

（一）微視頻的時間不宜過長

一節(jié)物理課堂時間大約在40～45分鐘，這就要求教師在課堂中播放的微視頻不宜過長，盡量控制在15分鐘之內(nèi)為最好。如果視頻過長，則會使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，視頻完之后，很難將注意力從視頻中脫離出來，然后立馬將注意力轉(zhuǎn)移到教師的課堂教學(xué)中。從這些微視頻的內(nèi)容來看，長與五分鐘的視頻所展示的內(nèi)容是大標(biāo)題下的幾個知識點講解與結(jié)合，不僅在用了過長的課堂時間。而且是過多的知識點無法突出重點和難點，不利于學(xué)生深刻地理解其相關(guān)知識。這就需要教師的教學(xué)設(shè)計，將較長的微視頻進(jìn)行剪切與難點突出，來幫助學(xué)生一收和消化。以“聲音的產(chǎn)生”這節(jié)課堂教學(xué)為例，10分鐘的視頻通過各種講解員與案例呈現(xiàn)出來“什么是聲源”“聲音是如何產(chǎn)生的”等問題。雖然視頻講解的非常生動形象，但10分鐘的視頻對于課堂教學(xué)來說有點過長，并且在引入每一個知識點時教師都會穿插一些講解的內(nèi)容。因此不妨將視頻進(jìn)行剪輯。穿插在各個知識點的講解之中，即利于學(xué)生理解各種相關(guān)知識，也能夠使學(xué)生的注意力集中。

（二）所選擇微視頻需要結(jié)合教學(xué)設(shè)計

課堂的教學(xué)設(shè)計直接決定于課堂的教學(xué)質(zhì)量，微視頻的選擇也要結(jié)合于課堂教學(xué)。根據(jù)實驗的經(jīng)驗，首先，應(yīng)從教學(xué)的重難點中進(jìn)行篩選。比如，在進(jìn)行物理實驗教學(xué)中，應(yīng)先明確在該物理實驗有什么需要注意的，這些基本問題和常識都需要教師在實驗教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行說明。在進(jìn)行實驗教學(xué)中，可以先利用微視頻讓同學(xué)們了解實驗中應(yīng)注意的問題，這比教師的強(qiáng)調(diào)更加明確，也使學(xué)生不容易出錯。另外，微視頻中所講的實驗重點也更加突出。當(dāng)然，這也需要教師結(jié)合課堂教學(xué)。如果課堂教學(xué)中微視頻的選擇并不是很貼合這節(jié)課的教學(xué)，那么即使微視頻再怎么吸引學(xué)生的注意力，也無濟(jì)于事，不能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，微視頻的選擇也特別重要，要結(jié)合教學(xué)設(shè)計，來選擇微視頻的內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和實驗教學(xué)。

二、微視頻的應(yīng)用

（一）微視頻在物理課堂外的應(yīng)用

初中學(xué)生的心理還尚未成熟，對未知事物充滿著好奇心。他們的觀察力，記憶力和邏輯思維能力還有待進(jìn)一步的開發(fā)和提高。情緒上興奮性較高，情緒波動較大。微視頻在物理教學(xué)中應(yīng)根據(jù)它們這些特點，來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。微視頻不僅可以合理的運用在課堂中，可以在課堂外巧妙的運用，加深學(xué)生對課堂知識的消化和吸收。教師可以將在課堂中播放的微視頻發(fā)送到各位家長中，在課后讓學(xué)生進(jìn)一步的根據(jù)微視頻對今天課堂中所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加深和理解。當(dāng)然，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實際情況，對今天的內(nèi)容進(jìn)行自主探索。現(xiàn)如今科技如此發(fā)達(dá)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)軟件，對他內(nèi)容進(jìn)行搜索，以便更深入的了解課堂內(nèi)容，還可以了解更多的課外的知識。視頻的使用使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是課本上的刻板文字，還可以利用視頻，圖片等了解和學(xué)習(xí)更多的知識。

（二）微視頻在課堂中的應(yīng)用。

隨著科技的不斷發(fā)展，以及素質(zhì)教育在我國的逐漸普及。教育形式的多樣化也在學(xué)校中展開，在課堂教學(xué)中并不局限于教師單純的向?qū)W生傳授知識，教師還可以利用多種教學(xué)工具來讓學(xué)生教授。比如，微視頻就是教師可以利用的一個很方便的教學(xué)工具。在一節(jié)課的開始前，教師可以利用兩三分鐘的微視頻來引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。在遇到本節(jié)課的重難點時，教師也可以利用圖片或者是微視頻來對重難點進(jìn)行講解，通過多樣化形式使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和加深。微視頻在課堂中的使用使教學(xué)方式多樣化，也可以吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加有激情的投入到學(xué)習(xí)之中。

（三）應(yīng)用時要考慮與實驗教學(xué)方式的配合

在初中物理教學(xué)中會穿插很多實驗教學(xué)，需要學(xué)生通過親身實驗來體會物理知識在實際生活中的應(yīng)用。但是，實驗往往帶有一定的危險性和難操作性，對于初中生來說，實驗也有一定的難度，所以教師可以利用微視頻對該實驗進(jìn)行講解，先讓學(xué)生了解實驗過程中的難點和應(yīng)注意的事情，在學(xué)生做實驗時就更加安全一點。因此，教師在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的時候，微視頻也可以起到很重要的推動作用，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。另外，教師也不能只依賴微視頻的講解，微視頻對實驗教學(xué)知識起到輔助作用，而真正影響學(xué)生進(jìn)步的，是學(xué)生自己，教師不能放任自己的責(zé)任，只靠微視頻的講解來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，這么做只會讓學(xué)生們更加懈怠，只有教師的講解，輔佐，和微視頻的配合，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的知識。

結(jié)束語：

微視頻的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對知識的理解，對課本的重難點有很深刻的印象，微視頻是一個有用的教學(xué)工具，在現(xiàn)如今的教育中，社會和國家都給我們提供了很多良好的資源，只要加以良好的運用，都能使課堂教學(xué)不再像以前那樣無聊，沉悶。所以，教師在教學(xué)中還要繼續(xù)鉆研，探索，將多樣化教學(xué)方式作用到課堂教學(xué)中，使課堂不再沉悶，使學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)，在無意中獲取更多更有用的知識，并在課堂外可以學(xué)以致用，這樣才符合我國教育的目的：培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王保劼， 王林. 微課在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 電子制作， 2015（14）：63..

[1]冀雅卿， 胡建之. 初中物理實驗教學(xué)中微視頻資源的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代教學(xué)， 2016（17）：60-61.