軍隊(duì)院校實(shí)踐性教學(xué)模式探討

黃意彭 靳澤凡

摘要：實(shí)踐性教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)模式，軍隊(duì)院校實(shí)踐性教學(xué)模式的創(chuàng)建，需要遵循教學(xué)規(guī)律、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)從部隊(duì)的崗位需求出發(fā)，進(jìn)行合理的課程設(shè)置和實(shí)踐性內(nèi)容調(diào)整;最后圍繞為戰(zhàn)育人的教學(xué)方針，進(jìn)行性實(shí)踐性教學(xué)方式的創(chuàng)造創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;實(shí)踐性;教學(xué);軍事技能

現(xiàn)代軍事前沿技術(shù)能力已經(jīng)全面提升，軍隊(duì)院校在高水準(zhǔn)人才教學(xué)當(dāng)中，需要充分從教學(xué)升級目標(biāo)出發(fā)，積極開展教學(xué)模式調(diào)整創(chuàng)新，以適應(yīng)新的時(shí)代需要。目前國內(nèi)軍事院校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)置時(shí)，已經(jīng)形成了一整套系統(tǒng)化的教學(xué)模式，不過在應(yīng)用能力方面，現(xiàn)行教學(xué)模式存在一定的與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，這導(dǎo)致教學(xué)工作的開展無法真正與時(shí)代需求相結(jié)合，與教學(xué)高水準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)彼此脫離。因此對于軍隊(duì)院校來說，需要積極進(jìn)行教學(xué)方式方法的調(diào)整，嘗試從更宏觀、更深遠(yuǎn)的教育目標(biāo)出發(fā)，建構(gòu)實(shí)踐應(yīng)用型的教學(xué)模式。

一、軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)高水準(zhǔn)人才培養(yǎng)實(shí)踐性戰(zhàn)略

軍事前沿技術(shù)的快速發(fā)展和更新迭代，對于院校軍事人才培養(yǎng)來說提出了新的時(shí)代需求。教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中的人才培應(yīng)當(dāng)從教學(xué)層面融合前沿知識(shí)、全新理論和技術(shù)應(yīng)用手段，教學(xué)環(huán)境則應(yīng)當(dāng)在提升培訓(xùn)層次的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)從不斷深化專業(yè)方向的方式，擬定教學(xué)體系路徑。在實(shí)踐性教學(xué)模式當(dāng)中，軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)采用基礎(chǔ)教育-實(shí)踐應(yīng)用-全面創(chuàng)新為基本構(gòu)成，將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論與技術(shù)創(chuàng)新之間的相互銜接，進(jìn)一步夯實(shí)軍事人才的理論技能，同時(shí)全面提升創(chuàng)新水平的實(shí)踐應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)知識(shí)教育方面，應(yīng)當(dāng)從挖掘人才后勁出發(fā)，將教育著眼點(diǎn)放置在與實(shí)踐層面的相互配套，使問題導(dǎo)向的教學(xué)研究能夠融入到軍隊(duì)院校教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中。實(shí)踐性教學(xué)戰(zhàn)略的科學(xué)實(shí)踐將認(rèn)知、實(shí)踐、再認(rèn)知、再實(shí)踐的循序漸進(jìn)過程應(yīng)用其中，保證實(shí)踐教學(xué)過程中，軍事人才能夠擁有積極主動(dòng)參與其中的正確觀念認(rèn)知，教員則結(jié)合軍事人才的實(shí)際需要，采用多種教學(xué)模式開展教學(xué)工作，充分發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)培養(yǎng)作用，不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

二、結(jié)合實(shí)際崗位需求創(chuàng)建實(shí)踐性教育平臺(tái)

軍事崗位的需求特征應(yīng)當(dāng)作為實(shí)踐性教育模式的重要導(dǎo)向，教育工作應(yīng)當(dāng)做到立足當(dāng)前，不斷拓展創(chuàng)新，使適應(yīng)價(jià)值融入到實(shí)踐性教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）融合軍事前沿技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化軍事技術(shù)發(fā)展對于部隊(duì)建設(shè)業(yè)帶來了巨大改變，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)針對廣泛化人才背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)整體趨向復(fù)雜化的特點(diǎn)，結(jié)合軍隊(duì)院校實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次的不斷豐富，最終使多元化教學(xué)價(jià)值融入到實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中。例如信息技術(shù)背景下，涉及到軍事指揮、安全管理、反恐等軍事內(nèi)容都需要適配新的技術(shù)方式，軍隊(duì)院校在教學(xué)當(dāng)中，通過搭建專門的教學(xué)平臺(tái)的方式，從信息技術(shù)、指揮方式、網(wǎng)絡(luò)化和軍事心理等方面，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)力。

（二）從部隊(duì)特色建設(shè)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)升級

軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)代軍事環(huán)境特征出發(fā)，以軍事技術(shù)斗爭為目標(biāo)做好充足準(zhǔn)備。部隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重特色化發(fā)展，要從部隊(duì)的后續(xù)創(chuàng)新出發(fā)，不斷強(qiáng)化專業(yè)技能水平和基礎(chǔ)能力，打造軍事指揮與軍事技能相互結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)，形成不同分崗的針對性教學(xué)能力。實(shí)踐教學(xué)層面，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到崗位需求特征，在課程內(nèi)容設(shè)置方面突出崗位特色，學(xué)科建設(shè)方面，則通過打造開放性、前沿性的方式形成學(xué)科融合系統(tǒng)，為軍事人才培養(yǎng)提供良好的條件和空間。

（三）全面提高教學(xué)保障層次

實(shí)踐性平臺(tái)的全面搭建需要獲取相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施資源供應(yīng)的全面保障，新形勢下軍隊(duì)院校在教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)搭建當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)從技術(shù)升級應(yīng)用下的教學(xué)需求出發(fā)，積極進(jìn)行實(shí)踐平臺(tái)方面的教學(xué)資源投入，其中高起點(diǎn)的多功能訓(xùn)練場地，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代化和綜合化等兩個(gè)方面特點(diǎn)，對于此前搭建的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行全面的平臺(tái)升級，從科技含量的提升、創(chuàng)建拓展教學(xué)功能等方面進(jìn)行系統(tǒng)化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)保障層次的全面提高。

三、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方式的全面創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教育體系當(dāng)中重要的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)主導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。軍隊(duì)院校在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，可以充分參考啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)手段，嘗試就教學(xué)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行性創(chuàng)新。其中交流研討會(huì)、案例分析等具有啟發(fā)特征的教學(xué)手段可以嘗試與現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用相互結(jié)合，為軍事人才培養(yǎng)提供想象力空間，引導(dǎo)他們能夠通過思考、討論和應(yīng)用方式，來針對具體的軍事問題、技術(shù)手段應(yīng)用等進(jìn)行全面認(rèn)知和深入理解。

（二）強(qiáng)化教研結(jié)合教學(xué)模式

教研結(jié)合強(qiáng)調(diào)從科研層面與教學(xué)層面共同開展教學(xué)工作，其中借助教學(xué)手段進(jìn)行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，科研手段則推進(jìn)創(chuàng)新能力升級。同時(shí)借助科研創(chuàng)新再進(jìn)行教學(xué)方式的全面提升。軍隊(duì)院校教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中的實(shí)踐性教學(xué)便可以將教研結(jié)合模式應(yīng)用進(jìn)來，從問題分析、問題探究和問題解決“三步走”來建構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)機(jī)制，針對軍事人才進(jìn)行有明確戰(zhàn)略方向的能力培養(yǎng)。例如在作訓(xùn)方法研究、高新技術(shù)在武器裝備當(dāng)中的應(yīng)用等層面，將科研體系融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)軍事人才基于所學(xué)知識(shí)參與到科研實(shí)踐當(dāng)中，取得一些科研成果，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中學(xué)員長期所處被動(dòng)環(huán)境，進(jìn)一步帶動(dòng)創(chuàng)新思維在教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)時(shí)中的應(yīng)用能力提升，使實(shí)踐性教學(xué)模式發(fā)揮其最大價(jià)值。

結(jié)論

綜上所述，軍隊(duì)院校的實(shí)踐性教學(xué)模式所對應(yīng)的是當(dāng)前軍事技術(shù)和應(yīng)用前沿能力的快速發(fā)展，相應(yīng)的軍事人才培養(yǎng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)加快建設(shè)步伐，提高自身的創(chuàng)新能力。實(shí)踐性教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重軍事崗位特征，從特性出發(fā)搭建教學(xué)機(jī)制。同時(shí)引入優(yōu)秀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃意彭（1989.06-），性別：男，民族：漢，籍貫：遼寧省遼陽市，學(xué)歷：本科，職稱：高教助教，研究方向：基層文化，攝影攝像。