自媒體視域下紅色文化與高校思想政治教育的融合路徑研究

王笑顏

摘 要：紅色文化作為高校思想政治教育中的重要內(nèi)容，二者的有機(jī)融合是思想政治教育落實(shí)立德樹(shù)人的根本。隨著自媒體的發(fā)展，為二者的融合帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文討論了紅色文化與高校思想政治教育融合的必要性，總結(jié)了自媒體時(shí)代給紅色文化與高校思想政治理論教育融合帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自媒體視域下紅色文化與高校思想政治教育融合的路徑，提升紅色文化的育人效果。

關(guān)鍵詞：自媒體;紅色文化;高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.066

1 紅色文化與高校思想政治教育融合的必要性

紅色文化是指自中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中逐漸形成的革命文化。它包含了以博物館、烈士紀(jì)念館等為代表的物質(zhì)文化，以井岡山精神、延安精神等為代表的精神文化，以及以中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)及改革開(kāi)放時(shí)期所形成的理論、路線、綱領(lǐng)、政策等制度文化，是新的歷史時(shí)期實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神動(dòng)力。

作為中華民族歷史發(fā)展過(guò)程中所沉淀的寶貴精神財(cái)富，將紅色文化融入高校思想政治理論教育是非常必要的。

首先，紅色文化是大學(xué)生思想政治教育的重要資源。高校思想政治理論課承載著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重大任務(wù)，其內(nèi)容包括“世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育、道德觀教育。”當(dāng)前高校思想政治教育面臨教學(xué)方式固化，教學(xué)內(nèi)容枯燥等困境，亟須更多的貼近生活、貼近學(xué)生的教學(xué)資源及案例。通過(guò)物質(zhì)、精神、制度等形式所展現(xiàn)出來(lái)的紅色文化，具有非常鮮明的民族性和極大的感染力。紅色文化是我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗的歷史見(jiàn)證，能夠滲透到大學(xué)生思想政治理論教育與實(shí)踐教育中，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，感受中華民族不屈的民族精神，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感。

其次，紅色文化的融入有效地提升了高校思想政治理論教育的效果。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，時(shí)代賦予大學(xué)生的責(zé)任義務(wù)發(fā)生了變化。社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的能力素質(zhì)提出了更高的要求，但與此同時(shí)，社會(huì)多元價(jià)值觀念并存使得尚處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)面臨更大的挑戰(zhàn)。在思想政治理論教育中融入紅色文化的內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解黨的歷史、共和國(guó)的歷史、改革開(kāi)放的歷史以及社會(huì)主義發(fā)展史，有助于大學(xué)生形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相符合的思想觀念，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。

綜上，紅色文化是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，為其提供了豐富的教學(xué)資源及案例，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，提升了思想政治理論的教育效果。同時(shí)，高校思想政治理論教育也為紅色文化的弘揚(yáng)提供了平臺(tái)，更好地凸顯了紅色文化教育的目的。因此，必須將紅色文化與高校思想政治理論教育更好地融合，使其相輔相成、相互促進(jìn)，以達(dá)到更好的教育效果。

2 自媒體時(shí)代給紅色文化與高校思想政治理論教育融合帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和4G、5G網(wǎng)絡(luò)的普及，以微信、微博、貼吧為代表的自媒體平臺(tái)從傳播的主體、傳播的數(shù)量以及傳播的性質(zhì)等方面對(duì)將紅色文化融入高校思想政治理論教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

2.1 多元化的傳播主體使高校思想政治理論教育在紅色文化的傳播方面的主導(dǎo)性降低

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)以及改革時(shí)期所形成的精神信仰的高度凝結(jié)，因此，紅色文化的傳播的特征就是要有主導(dǎo)性。高校思想政治理論教育是大學(xué)生思想引領(lǐng)的主陣地，也是向大學(xué)生傳播紅色文化的主渠道。然而，自媒體時(shí)代的到來(lái)，每個(gè)人都可以通過(guò)微信朋友圈、微博動(dòng)態(tài)以及各類貼吧等方式表達(dá)個(gè)人對(duì)一些問(wèn)題的看法，而這些快速發(fā)表的觀點(diǎn)可能很快就被有著相似觀點(diǎn)的其他人轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散。

以微信為例，根據(jù)智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國(guó)微信公眾號(hào)行業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，自2011年起，我國(guó)微信月活躍用戶數(shù)逐年攀升，2019年突破了11億人（見(jiàn)圖1），是目前中國(guó)用戶量最大的APP。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)人都是信息傳播的主體，可以針對(duì)某一事件即時(shí)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)且快速傳播。而受到各種主客觀因素的影響，個(gè)人發(fā)表的信息的真實(shí)性、有效性是得不到保障的，且實(shí)際的情況可能是那些借助于犀利語(yǔ)言的不實(shí)言論得到了更快更為廣泛的傳播，這將導(dǎo)致大學(xué)生在接受這些信息的時(shí)候，其價(jià)值觀念的建立出現(xiàn)偏差。

因此，當(dāng)代大學(xué)生接收信息的途徑變得豐富了，但接收信息的完整性和正確性卻大大降低，這就使得他們?cè)诮邮招畔?、篩選信息和吸納信息的時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的困惑。而紅色文化的特殊性又要求其傳播需要具有主導(dǎo)性、正確性。因此，這種零散化的傳播方式削弱了紅色文化本身深刻的內(nèi)涵及意義，進(jìn)而降低了傳播紅色文化應(yīng)有的感染力和引導(dǎo)力，甚至?xí)蛞恍┎粚?shí)言論或不當(dāng)觀點(diǎn)的發(fā)表對(duì)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同產(chǎn)生偏差。

2.2 海量的傳播內(nèi)容使高校思想政治理論教育在紅色文化的傳播方面的話語(yǔ)權(quán)削弱

近年來(lái)，紅色文化的傳播也開(kāi)始借助于自媒體平臺(tái)，包括開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)、開(kāi)發(fā)APP軟件等，例如微信公眾號(hào)“紅色文化網(wǎng)”“紅色文化快訊”，APP“無(wú)涯運(yùn)動(dòng)”“指尖上的紅色地圖”等。這些都是在自媒體環(huán)境下，借助于自媒體在傳播廣度和速度方面的優(yōu)勢(shì)所形成新的傳播方式。

自媒體環(huán)境下，每個(gè)人既是信息的制造者，也是信息的傳播者，特別是隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和智能終端的普及，信息的發(fā)布和傳播都變得異常容易，信息發(fā)布的門(mén)檻降低了，信息傳播的時(shí)間和空間的局限性被打破，大學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多元化，獲取信息的內(nèi)容越來(lái)越多。相比之下，高校思想政治教育的信息傳播方式則比較單一，信息量也遠(yuǎn)不及自媒體平臺(tái)。而現(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)生大多每天都會(huì)登錄各種自媒體平臺(tái)，瀏覽微信公眾號(hào)，刷微博，借助于各種APP來(lái)閱讀新聞熱點(diǎn)信息等，而且他們對(duì)于一些熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感度和關(guān)注度甚至于會(huì)超過(guò)從事思想政治理論教育的教師。