大學新生適應性現(xiàn)狀與對策研究

朱華 柳豐林 吳頔 周玥 李家輝

摘 要：大一是大學生成長和發(fā)展的關鍵階段，新生入學適應的程度對其整個大學階段有著非常重要的影響。本研究對大學新生的學習適應性、人際適應性、角色適應性、職業(yè)選擇適應性、生活自理適應性、環(huán)境的總體認同、身心癥狀表現(xiàn)等方面進行全面了解，以期發(fā)現(xiàn)相應的適應問題，并提出有針對性的教育對策。

關鍵詞：大學新生;適應;對策

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.038

大一是大學生從中學到步入大學的連接階段。由于周圍環(huán)境發(fā)生變化，大學新生往往存在適應性不足的狀況。研究顯示，2018級本科新生和高職新生遇到適應性問題的比例分別為72%和70%，其中，學習適應和生活適應問題占比最高。此外，每年大約有2.48%的大學新生由于適應性問題進行心理咨詢，多達22.7%的新生需要進行干預。適應性即對環(huán)境做出適時反應的能力，大學生適應性指大學生面對正在改變的環(huán)境做出適時反應和積極調整的能力大一新生的適應情況對大學四年的學習、工作成就以及差異分化的貢獻率，占整體的53%?？梢哉f，大一是大學生發(fā)展最為關鍵的一年。如果新生適應能力強，則能很快融入大學生活，成績會越來越好，實踐能力也會越來越強。反之，如果適應不良，則可能導致學業(yè)興趣淡漠、學習成績不佳、人際關系障礙、健康狀態(tài)不良等狀況，甚至中斷學業(yè)。因此，深入研究大學新生適應狀況具有重要意義。

目前，已有不少學者針對大學生適應性開展了研究，但缺乏實證數據的支撐。筆者從理論出發(fā)，采用問卷調查法，在分析研判的基礎上，發(fā)現(xiàn)大學新生的適應問題，提出有針對性的對策，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

1 調查對象和方法

1.1 調查對象

采取整群抽樣的方式從天津某大學選取1000名大學新生作為被試，進行在線問卷作答。剔除漏答、明顯亂答的問卷后，得到有效問卷913份，有效率為91.3%，其中男生567人，女生346人。

1.2 調查方法

1.2.1 大學適應性量表（CSAI）

大學適應性量表由盧謝峰等編制。該量表共66道題，5點記分，從“很不符合”到“非常符合”分別記1-5分，其中正向題目記正分，負向題目記負分。該量表有7個分維度，分別為學習適應性、人際適應性、角色適應性、職業(yè)選擇適應性、生活自理適應性、環(huán)境的總體認同和身心癥狀表現(xiàn)。量表得分越高，表明適應情況越好。本研究中該量表的α系數為0.920。

1.2.2 自編新生適應調查問卷

為深入了解專業(yè)選擇自主性、專業(yè)認同度、學校認同度等因素對新生適應性的影響，筆者編制了《新生適應調查問卷》。該問卷共30題，包括人口學統(tǒng)計、學習適應、人際適應、環(huán)境適應等內容，既包括5點等級記分，從“很不符合”到“非常符合”分別記1-5分，其中正向題目記正分，負向題目記負分，也包括選擇題從而進行描述性統(tǒng)計。根據統(tǒng)計分析，自編適應問卷量表信度為0.757，在測量學可接受標準內。

1.3 統(tǒng)計方法

對數據采用SPSS進行分析處理，同時對量表和問卷的信效度進行檢驗。

2 調查結果

2.1 總體狀況

使用《大學生適應量表》進行施測，結果得出該學校適應量表總分為（234.22±28.12），不同維度的得分為：學習適應性（27.22±5.89）、人際適應性（40.75±6.63）、角色適應性（34.27±5.42）、職業(yè)選擇適應性（27.22±6.04）、生活自理適應性（24.11±3.59）、環(huán)境總體認同（25.09±4.24）、身心癥狀表現(xiàn)（36.62±6.65）。由于各維度項目數不同，并且測量各維度不同的適應性，所以不能直接比較。

2.2 性別上的差異分析

女生在角色適應性、環(huán)境總體認同上顯著好于男生。在大學生適應量表總分以及學習適應性、人際適應性、職業(yè)選擇適應性、身心癥狀表現(xiàn)和生活自理適應性上，性別沒有顯著差異。

2.3 生源地、是否獨生子女上的差異分析

城市生源的學生在大學生適應量表總分、學習適應性、角色適應性、職業(yè)選擇適應性和人際適應性上均顯著高于農村學生。本地學生適應性顯著好于非本地學生。獨生子女在大學生適應量表總分、學習適應性、人際關系適應性、角色適應性和職業(yè)選擇適應性上均顯著高于非獨生子女。

2.4 不同健康狀況的差異分析

身體健康的學生在大學生適應量表總分、學習適應性、環(huán)境總體認同、身心癥狀表現(xiàn)上等各維度均顯著好于身體比較差的學生。

2.5 專業(yè)和學校選擇上的差異

在專業(yè)選擇和學校選擇上，憑個人興趣選專業(yè)的學生的適應性顯著好于其他學生;第一志愿錄取學生的適應性顯著好于非第一志愿錄取的學生。

3 適應性概述及原因分析

從調研結果來看，以下四類新生群體應重點關注。

3.1 農村生源和外地生源的學生

來自城市的新生適應情況要顯著好于來自農村的，這可能與不同地區(qū)的經濟、文化、教育水平等因素有關。來自城市的學生往往興趣廣泛，人際交往能力強，能夠主動結交新朋友。大多數農村學生容易“死讀書”，對課本之外的見識較少，對未來職業(yè)生涯缺少規(guī)劃。同時，農村學生的家庭經濟條件和城市學生存在一些差距，在人際交往中容易敏感和自卑，從而封閉自己。

此外，來自本地的新生的適應情況要好于外地的。這是因為上大學后他們的生活方式和文化環(huán)境沒有發(fā)生太大改變，能夠經?；丶遥車性S多熟悉的朋友隨時聯(lián)系。所以，他們適應大學比較快。來自外地的學生，除了要面對新的學習環(huán)境、學習內容和學習方式，還要適應本地的氣候、飲食和文化，又要重新建立朋友圈，他們遇到的阻力和壓力要比本地同學大很多。