多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育模式研究

黎丹妮，李學(xué)俊（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院 云南普洱 665000）

書名：中國少數(shù)民族教育史教程

主編：吳明海

出版單位：中央民族大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2006年08月

定價(jià)：45.00元

ISBN：9787811082373

我國是一個(gè)多民族國家，在我國歷史發(fā)展的過程中各族人民和諧相處，在各個(gè)民族團(tuán)結(jié)努力之下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，使得我國社會文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展不僅推動了社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)基于多種文化的交流與融合，我國社會文化呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展。多元文化發(fā)展既為我國高校教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為我國少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。所以，只有科學(xué)合理地制定素質(zhì)教育模式，才能牢牢抓住新時(shí)代發(fā)展為高校少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育帶來的新機(jī)遇，積極去面對挑戰(zhàn)?！吨袊贁?shù)民族教育史教程》一書打破了傳統(tǒng)民族教育研究方式，通過對中央和不同地區(qū)民族教育政策的發(fā)展歷程的分析與研究，幫助讀者以及相關(guān)學(xué)習(xí)者更加全面地認(rèn)識與了解到我國少數(shù)民族教育發(fā)展史，同時(shí)也對多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育模式研究具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。

一、結(jié)合少數(shù)民族文化特點(diǎn)，構(gòu)建因材施教新模式

《中國少數(shù)民族教育史教程》一書結(jié)合不同地區(qū)的少數(shù)民族特點(diǎn)展開具體研究。通過該書中的相關(guān)論述我們可以清晰地認(rèn)識到，我國不同的少數(shù)民族具有不同的歷史背景與鮮明的文化特點(diǎn)，所以多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該尊重少數(shù)民族文化特點(diǎn)，通過深入研究，發(fā)掘少數(shù)民族的風(fēng)俗人情、文化背景，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行整理與分析，科學(xué)地融入到大學(xué)生素質(zhì)教育中，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的創(chuàng)新與改革。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中還要對少數(shù)民族大學(xué)生的語言習(xí)慣、思維方式等有全面的了解，這樣才能創(chuàng)設(shè)更加貼合少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)模式，有效地提升少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育效果與質(zhì)量。

二、增強(qiáng)溝通與交流，給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的關(guān)心

結(jié)合《中國少數(shù)民族教育史教程》一書中的相關(guān)論述可以發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族無論是在文化、教育還是生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣方面都存在著較大的特殊性，使得少數(shù)民族大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活過程中主要的交際范圍較為集中。這導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生在生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和人際交往方面往往表現(xiàn)出更多的不適應(yīng)。所以，基于多元文化背景，高校教育工作者可以書中的相關(guān)內(nèi)容為指導(dǎo)，以少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)與文化特征為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)與少數(shù)民族大學(xué)生溝通與交流為目標(biāo)來制定個(gè)性化的素質(zhì)教育模式，這樣既可以引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生逐步拓展自身的交際范圍，增強(qiáng)與教師、同學(xué)之間的溝通交流，逐步建立良好的自信心，同時(shí)也可以給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的關(guān)心，促使少數(shù)大學(xué)生能夠快速地融入到大學(xué)生群體之中，從而獲得同學(xué)之間的相互理解與尊重，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升，更好地完成少數(shù)民族大學(xué)生的素質(zhì)教育，為少數(shù)民族大學(xué)生未來的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、尊重少數(shù)民族大學(xué)生的生活習(xí)俗與信仰

《中國少數(shù)民族教育史教程》一書中針對我國不同少數(shù)民族的生活習(xí)俗、信仰等進(jìn)行了詳細(xì)的研究與分析，這既幫助讀者對少數(shù)民族有了深入的認(rèn)識與了解，而且也為多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育模式的研究提供了重要的理論參考。因此，高校教育工作者應(yīng)該以尊重少數(shù)民族大學(xué)生的生活習(xí)俗與信仰為基礎(chǔ)來構(gòu)建新型的素質(zhì)教育模式。在生活方面要為少數(shù)民族大學(xué)生提供具有民族特色的食堂以尊重其飲食習(xí)慣，在學(xué)習(xí)方面要充分尊重少數(shù)民族的習(xí)俗，同時(shí)還要注重在大學(xué)生群體之中強(qiáng)化少數(shù)民族文化、特點(diǎn)、民族習(xí)俗的宣傳，這樣才能幫助更多的大學(xué)生了解少數(shù)民族的文化、習(xí)俗等，給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的尊重與理解，以此來實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升。

綜上可知，《中國少數(shù)民族教育史教程》一書不僅理論豐富、內(nèi)容詳細(xì)，而且還詳細(xì)深入地分析了我國不同少數(shù)民族的文化、習(xí)俗以及特點(diǎn)等。所以，該書對于多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)教育模式研究具有參考與指導(dǎo)價(jià)值?！净痦?xiàng)目：2018年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)社會科學(xué)中青年項(xiàng)目“國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下云南‘直過民族’語言素質(zhì)提升的實(shí)踐研究——以西盟佤族自治縣佤族為例”（編號：2018SK05）】