初中化學(xué)滲透德育的實(shí)踐和體會(huì)探究

徐翔

摘要：化學(xué)作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，不僅具有科學(xué)性，應(yīng)用性，而且蘊(yùn)含著豐富的人文特色，初中化學(xué)教材符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近生活，教師要挖掘其中的思想政治教育因素，與實(shí)際相聯(lián)系，以達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)為目的。隨著新時(shí)期基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式的應(yīng)用，教師要在分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，思維模式，利用教材中的合作探究，活動(dòng)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容將化學(xué)相關(guān)知識(shí)指向核心素養(yǎng)，力求達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);核心素養(yǎng);立德樹人

引言

新課程改革提出要把“人”放在首位，教學(xué)內(nèi)容要為人的發(fā)展所服務(wù)，化學(xué)教材在注重教學(xué)方法的前提下同樣具有豐富的人文特色，要把價(jià)值觀，人生觀，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等因素相融合，起到對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的作用，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程起著導(dǎo)向和優(yōu)化的作用。本文將結(jié)合化學(xué)科目所學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)與育人相結(jié)合為切入點(diǎn)，探討如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

（一）、教師觀念落后，對(duì)德育教學(xué)重視不足

當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，有很大一部分的教師認(rèn)為德育理論教育并不是必要的。調(diào)查顯示支持在化學(xué)課堂進(jìn)行德育滲透的教師數(shù)量?jī)H占百分之十，在化學(xué)教學(xué)與德育的結(jié)合上沒有進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的研究，對(duì)教材挖掘不夠，找不到兩者的結(jié)合點(diǎn)，道德教育不知如何開展，同時(shí)分?jǐn)?shù)至上的觀念依舊根深蒂固，德育教育開展困難重重。

（二）、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心和靈魂，在一些課堂教學(xué)的過程中教師對(duì)“教什么”的內(nèi)容有所模糊，大部分教師重點(diǎn)教的大部分都是所要考的內(nèi)容，對(duì)于新的教學(xué)理念來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是價(jià)值觀的形成，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生“怎么學(xué)”把握不清楚，由于教師教學(xué)的片面性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體情況缺乏了解，往往從自我的片面認(rèn)識(shí)出發(fā)，導(dǎo)致所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)難以切合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)不是過高就是過低，德育內(nèi)容有時(shí)也脫離實(shí)際，難以取得教師預(yù)想的成果。

（三）、德育教育缺少與實(shí)際的聯(lián)系

初中化學(xué)教學(xué)兼具有理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師往往只注重理論知識(shí)的講授，缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系。在化學(xué)課本中有許多內(nèi)容需要結(jié)合實(shí)際生活加以探討，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以與道德教育進(jìn)行結(jié)合，聯(lián)合實(shí)際，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和道德教育得到全面的理解。在教學(xué)過程中同時(shí)存在對(duì)實(shí)際案例選取不當(dāng)?shù)膯栴}，案例選取不夠貼近學(xué)生生活實(shí)際，雖然結(jié)合實(shí)際但是學(xué)生感觸不深。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)與德育融合的措施

（一）、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)方法

教師要充分利用多元化的教學(xué)材料，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，教學(xué)材料也越來越多樣化，教師要去尋找與所教學(xué)活動(dòng)和德育教學(xué)有關(guān)的的鮮活的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的情境教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)H2的化學(xué)屬性時(shí)，老師通過講解H2作為氫能源的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，分別為來源廣、熱值高、生成物是水所以污染小等幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過多媒體設(shè)施演示兩者的區(qū)別，并且展示空氣污染所造成的環(huán)境天氣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。通過情境教學(xué)一方面會(huì)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，要改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓生活的風(fēng)尚、社會(huì)的風(fēng)氣、人生的風(fēng)味融入到課堂活動(dòng)中，在課堂活動(dòng)中保證學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和德育性。

（二）、設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)既要求將理論知識(shí)通過多樣化的方式傳遞給學(xué)生，又要求在課堂中融入道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，新課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“三維”目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在化學(xué)的課堂講授過程中要注意是否達(dá)到三維目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中是否體現(xiàn)三維目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)《水的凈化》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，設(shè)置三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，1.了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別2.了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化的方法。過程與方法1.通過對(duì)農(nóng)村及自來水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究了解凈化水的方法。2.通過了解硬水的危害，使學(xué)生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)增加學(xué)生對(duì)身邊化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.通過課堂實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考勇于創(chuàng)新大膽實(shí)踐的探究精神。在探討學(xué)生未來的理想時(shí)，要將課堂內(nèi)容融入到三維目標(biāo)中，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行學(xué)生發(fā)言，暢談自己的理想和興趣，最后教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，激勵(lì)學(xué)生去樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，這就很好的將德育納入到了教學(xué)環(huán)境中去。

（三）、設(shè)置合理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教師要合理科學(xué)的運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)與德育的結(jié)合，以任務(wù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力。教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要合理，不能脫離實(shí)際或難度超出學(xué)生的接受范圍，對(duì)此教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生所處的環(huán)境，設(shè)置合理的德育任務(wù)。另外學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容要具體，為了保證學(xué)生課下實(shí)踐的有序開展，教學(xué)任務(wù)要有明確性，具有可實(shí)施性。比如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)“金屬材料”時(shí)，要使學(xué)生在熟知各類材料的基礎(chǔ)上，在生活中去尋找常見的金屬材料，比如鐵、銅、鋁、鉛等，通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，其次還要對(duì)其進(jìn)行生活意義上的擴(kuò)展。比如可以設(shè)置小組合作開展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作，團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，總之，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生在實(shí)踐過程中促進(jìn)道德品質(zhì)的提高。我們需從教師、學(xué)生兩方面入手，通過豐富教育形式和合理的任務(wù)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)人生觀，價(jià)值觀的引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐等策略來實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的德育融合。

結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)教學(xué)要在講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，依托其豐富的實(shí)踐性和應(yīng)用性展開良好的德育教學(xué)，主要的途徑就是與實(shí)際生活相聯(lián)系，在實(shí)際的應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)兩者的融合。對(duì)于教師來說要熟悉德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)際生活課堂化，理論知識(shí)德育化，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。對(duì)于學(xué)生來說，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以修身為重要的內(nèi)容，不能片面的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，舍本逐末，放棄了自身全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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