中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)興趣激發(fā)策略

王延榮 劉益敏 馬睿

摘要：隨中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才為主，這就需要教師在教學(xué)時(shí)努力打破束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊有教學(xué)模式，結(jié)合新課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為學(xué)生的發(fā)展提供更大的空間，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探究.本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的重要性、組織、計(jì)劃、設(shè)計(jì)和活動(dòng)方式興趣激發(fā)應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、興趣、設(shè)計(jì)。

前言：

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的內(nèi)容豐富，形式也具有多樣性，課外實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)具有重要的意義。實(shí)踐課應(yīng)有目標(biāo)，要有計(jì)劃，實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與組織也應(yīng)根據(jù)不同的主題特點(diǎn)選擇合適的組織方式。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、探究一些具體的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)問(wèn)題。并在掌握學(xué)科最基本的知識(shí)、能力和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)課的組織

1、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課的核心是具體實(shí)踐的組織與設(shè)計(jì)，組織方式應(yīng)該符合實(shí)踐內(nèi)容的特點(diǎn)，活動(dòng)方式較符合要求，才能使實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行。有利于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐的普及，同時(shí)也為實(shí)踐活動(dòng)的提供了基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐的基本組織形式可以多樣，讓學(xué)生再每個(gè)組織形式中都能獲得學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助擴(kuò)大他們的視野，發(fā)揮學(xué)生才能，成為后期計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐方式的主力軍。

2、組織過(guò)程是對(duì)實(shí)踐課的具體操作，在操作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題很多。主要有活動(dòng)過(guò)程的安全問(wèn)題、時(shí)間分配問(wèn)題、人員分配問(wèn)題及內(nèi)容的開(kāi)展等。課外實(shí)踐課進(jìn)行中做好實(shí)踐課課前的安全分析。指導(dǎo)老師要做好實(shí)踐的服務(wù)工作，把安全放在第一位。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行人數(shù)清查，確定每個(gè)學(xué)生都到了，才能返回或進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課開(kāi)設(shè)的意義

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課是在老師的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生在課外主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過(guò)程，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容非常豐富的，根據(jù)教學(xué)的情況選擇合適的課題，進(jìn)行選材、觀察、進(jìn)行設(shè)計(jì)等。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)方面的邏輯思考，達(dá)到深化教學(xué)的目的。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的濃厚興趣，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課組織實(shí)施滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而且還會(huì)進(jìn)一步主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課具有生動(dòng)、真實(shí)、靈活多樣的特點(diǎn)，能喚起學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.課外活動(dòng)課有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，任何知識(shí)都源于理論和實(shí)踐的結(jié)合，課外活動(dòng)課是學(xué)生智力生活的啟迪點(diǎn)。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課中會(huì)遇到很多問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝困難和適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的能力。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課，是日常理論課堂教學(xué)所無(wú)法取代的，所以在日常教學(xué)中必須加以重視。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是實(shí)踐活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的預(yù)想，沒(méi)有明確的目標(biāo)就達(dá)不到實(shí)踐活動(dòng)的意義。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)的具體操作指導(dǎo)，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

2、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課與理論教學(xué)一樣，應(yīng)該有明確的知識(shí)目標(biāo)。老師組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中職到知識(shí)，老師在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須做到心中有數(shù)、有的放矢。要充分考慮學(xué)生的知識(shí)層次，知識(shí)目標(biāo)不能過(guò)高，也不能過(guò)低，應(yīng)符合學(xué)生目前的知識(shí)層次和思維方式。著眼于課堂教學(xué)中的理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)中的不足。

四、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課能力目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。學(xué)生根據(jù)自己的意愿和理解獨(dú)立自主地進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能，除了實(shí)踐要符合學(xué)生的實(shí)際、能夠引起學(xué)生的興趣外，最主要的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手獨(dú)立思考、參加實(shí)踐過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)等全過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用理論、深化知識(shí)、提高技能，使學(xué)生真正成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課的主體。

2、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有可操作性，這是非常關(guān)鍵的。如果實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于抽象，即不具有可觀察性、可測(cè)量性等實(shí)踐過(guò)程，那么實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程就難以進(jìn)行，那么就不能作為實(shí)踐課的內(nèi)容。另外有一些計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)事物和現(xiàn)象雖然具有可操作性，由于實(shí)踐活動(dòng)的條件不具備的限制，在各方面也難以作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課的內(nèi)容的，所以，選擇課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要依照學(xué)生和活動(dòng)的實(shí)際。

3、實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容具有趣味性，內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有趣味和吸引力。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)想要學(xué)生積極的自愿主動(dòng)的參加，沒(méi)有趣味性效果肯定達(dá)不到預(yù)期的效果，即使學(xué)生參加了，其積極性也不會(huì)穩(wěn)恒。這就要求計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)是正確的有趣味性的，活動(dòng)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，具備了興趣性、知識(shí)性才能在活動(dòng)中能給學(xué)生一定的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)知識(shí)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能，使學(xué)生有一定的收獲。

總結(jié) 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)課的組織與設(shè)計(jì)并不具有一定模式，就其豐富的實(shí)踐內(nèi)容和各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況而言區(qū)別很大，所以形式也是多樣的。老師對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課要按照實(shí)踐內(nèi)容定計(jì)劃;但對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)及計(jì)劃和具體操作都要有步驟的進(jìn)行，在老師強(qiáng)有力的引導(dǎo)下，無(wú)論是從思維的模式、方法及其深刻性、廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性都有一定的影響，最終形成計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課外實(shí)踐課有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效的過(guò)程，充分發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用。

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作者簡(jiǎn)介：王延榮 ，女，職稱(chēng)：講師，從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。