基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式探討

陳彤

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，市場逐漸需求計(jì)算機(jī)新技術(shù)的專業(yè)人才，這對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。因此，本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)教學(xué)改革策略。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職計(jì)算機(jī);教學(xué)策略

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)過程中實(shí)踐操作不足

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)基本原理后，更重要的是通過模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師并不注重此課程的實(shí)踐，一些配置命令的教學(xué)都是通過照本宣科的方式，缺乏實(shí)訓(xùn)的學(xué)生怎么能夠有真本領(lǐng)呢？

（二）教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)社會需求

增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，應(yīng)當(dāng)是高職學(xué)校的教育的重要目標(biāo)之一。但很多高職學(xué)校，并沒有將符合社會需求，符合競爭需要的教育要求放在顯著位置，更多教育者只求完成教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生畢業(yè)時(shí)能得到一紙文憑為目標(biāo)。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊更新不及時(shí)

高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教材，常常是一用好幾年，雖然為老師的備課、上課帶來了方便，但卻不利于學(xué)生知識與技能的增長。學(xué)生在學(xué)校學(xué)的是舊知識，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)的都用不上，這樣的職業(yè)教育還有何意義呢？

（四）教學(xué)方法落后及手段陳舊

目前，仍有許多高職學(xué)校教師的課堂教學(xué)模式相當(dāng)傳統(tǒng)，課堂教學(xué)就靠黑板加粉筆。技術(shù)屬于高新技術(shù)，數(shù)字化、系統(tǒng)化、專業(yè)化是技術(shù)發(fā)展的重要特征，不能用傳統(tǒng)的授課模式去承載高科技的事物。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革實(shí)踐探究

（一）以自制教學(xué)視頻為抓手

高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)視頻設(shè)計(jì)原則主要包括以下幾點(diǎn)：①學(xué)科導(dǎo)向原則;②實(shí)用性原則;③系統(tǒng)性;④趣味性。為了更好地學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，需要對整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并按照教材內(nèi)容分解為章、節(jié)、點(diǎn)，并進(jìn)行順序標(biāo)注，然后按照課程模板進(jìn)行內(nèi)容填充。以腳本設(shè)計(jì)為例，首先需要確定設(shè)計(jì)界面文字以及旁白，然后選擇素材，確定設(shè)計(jì)界面，最后進(jìn)行動(dòng)畫以及時(shí)間的設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的制作方法，目前主要使用的視頻制作方法為錄屏法、視頻拍攝法、交互白板以及音頻錄制等方法，不同方法有著不同的優(yōu)勢，目前多數(shù)高職院校主要是從采取錄屏法與視頻拍攝法，前者主要是通過屏幕錄制軟件記錄電腦屏幕每一步的操作，后者則主要是利用手機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，均有著操作簡單、靈活多變的優(yōu)勢，在實(shí)際應(yīng)用中可以結(jié)合教學(xué)需求選擇不同的制作方法，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的講解。

（二）整合教育資源

在信息時(shí)代下，高職院校要想提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率，需要整合教育資源來滿足教師的教育需求。對于學(xué)生來說，僅通過課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)是往往不夠的，需要利用學(xué)生的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求教師整合現(xiàn)有教育資源，通過制作微課、慕課視頻，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)校需要確保教育資源的更新，確保教育資源與實(shí)際社會相適應(yīng)，避免學(xué)生所學(xué)知識與社會脫節(jié)的情況發(fā)生。實(shí)際上我國很多高職院校都建立了獨(dú)立的教學(xué)資源庫，但是由于人力物力有限，因此資源更新速度慢，這個(gè)時(shí)候需要借助的優(yōu)勢，收集信息資源，融入計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，不但能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠確保課堂教學(xué)與信息社會的高度符合，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）合理設(shè)置課程

針對現(xiàn)有高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)之后的問題，需要進(jìn)一步推動(dòng)課程體系改革，利用互聯(lián)網(wǎng)信息檢索與收集的優(yōu)勢，從而完善計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系。例如在傳統(tǒng)課程教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，讓學(xué)生在課余時(shí)間利用平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬考試，從而更好地學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)還可以利用平臺的模擬練習(xí)模板，進(jìn)行各種軟件的實(shí)際操作，更好適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)建設(shè)時(shí)，如何提高網(wǎng)站訪問效率是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以共同探討優(yōu)化網(wǎng)頁打開速度的途徑和方式，讓學(xué)生意識到網(wǎng)頁突破優(yōu)化、布局優(yōu)化等多種方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

（四）改進(jìn)教學(xué)模式

教師需要對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)以及實(shí)操能力。高職教育的核心在于培養(yǎng)具有服務(wù)意識和服務(wù)技能的人才，目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)大致分為軟硬件開發(fā)與維護(hù)和安全防護(hù)這兩方面。在教學(xué)方法方面，可以采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法，例如使用虛擬技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開展實(shí)踐活動(dòng)，突破傳統(tǒng)教育模式的限制，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生存在的疑惑和誤區(qū)，從而不斷地調(diào)整自身的教學(xué)方案。

（五）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實(shí)踐活動(dòng)相比于課堂教學(xué)來說更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠促使理論知識與實(shí)踐相結(jié)合?？梢蚤_展相應(yīng)的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并向全校展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與解決問題的能力。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革還有很長的路要走，我們的改革目標(biāo)和任務(wù)都是清晰明確的，但在真正執(zhí)行的過程中，仍不免會遇到這樣那樣的困難。所以，在教學(xué)改革進(jìn)程中，學(xué)習(xí)和借鑒仍然是成功的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，才能讓高職技術(shù)課程教學(xué)改革綻放出異彩。

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