優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略研究

賴小華

◆摘? 要：隨著近年來(lái)人們對(duì)于數(shù)學(xué)的重視，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的要求不斷提高的同時(shí)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以如何在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并且不斷提高教育質(zhì)量就成為了老師們面臨的新課題。教師們可以通過(guò)創(chuàng)造情景，觀察生活以及聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)充滿趣味和歡樂(lè)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

數(shù)學(xué)作為一門極為重要的學(xué)科，生活中處處都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)。在小學(xué)中不僅需要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，還需要注重培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生具備綜合，比較，分析等思維模式，而這需要老師們花費(fèi)很多的心思和時(shí)間來(lái)研究，這時(shí)候老師除了主要職責(zé)外還需要具備一定的心理學(xué)和教育學(xué)的技能。如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，迫切需要開發(fā)和引入符合現(xiàn)代社會(huì)要求的現(xiàn)代組織學(xué)習(xí)過(guò)程的方式和方法。不僅需要注重學(xué)科的教育成績(jī)，還要注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐運(yùn)用的掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)模式本身存在一些弊端，最為明顯的是老師在課堂教學(xué)進(jìn)行中只重視知識(shí)的傳授從而忽略了學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。并未注意每個(gè)學(xué)生自己的特點(diǎn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。無(wú)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有自己的方法和思考。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的狀態(tài)大多是老師勞心費(fèi)力的講解而學(xué)生只是簡(jiǎn)單的記憶學(xué)習(xí)，記住老師講的內(nèi)容即可。簡(jiǎn)單來(lái)講就是死記硬背，讀死書 死讀書，只要能應(yīng)對(duì)考試的問(wèn)題即可。這種枯燥且乏味的學(xué)習(xí)方式對(duì)于年齡比較幼小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難讓他們靈活的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)，更加不可能對(duì)數(shù)學(xué)提起太大的興趣，也就阻礙了小學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展。

三、針對(duì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

課堂上在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師需要注意每個(gè)學(xué)生能力的差異和對(duì)數(shù)學(xué)的理解，使用一些可以和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)法讓學(xué)生成為教育過(guò)程的主角。在互動(dòng)教學(xué)法中可以使用一些有趣的教材來(lái)進(jìn)行一些創(chuàng)造性的任務(wù)。比如情景設(shè)定，教育游戲和其它一些課外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。引起學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)的奧妙，也可以通過(guò)觀察馬路上的車輛，花瓣的數(shù)量，甚至結(jié)合當(dāng)下年輕人最喜歡的奶茶?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生去了解奶茶中奶和茶的比例是多少?gòu)亩_(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于比例知識(shí)的目的，這是我們生活中最常見的一些小事但卻也可以使數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。有些學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，但是可以通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)增加他們的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件枯燥乏味的事情。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生交流合作

可以鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)，讓他們自己去互相探討對(duì)問(wèn)題的理解交換學(xué)習(xí)的方法，不同思想交流碰撞的火花可以極好的促進(jìn)學(xué)生活躍思維理解的能力。來(lái)達(dá)到促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的交流，理解，表達(dá)自身思想的能力和使學(xué)生能夠全面綜合發(fā)展的目的。學(xué)生與學(xué)生的交流不會(huì)像跟老師交流一樣會(huì)有一定的壓力，學(xué)生們之間的交流會(huì)天馬行空想象力比較豐富，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力。學(xué)生可以在交流學(xué)習(xí)中了解到他人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)齊自己學(xué)習(xí)的短板到，利用交流學(xué)習(xí)來(lái)做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，滿足層次不同的學(xué)生之間的發(fā)展需求。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

數(shù)學(xué)能力的提高不能只用于書本里，還需要確實(shí)讓學(xué)生擁有實(shí)踐運(yùn)用的能力，來(lái)鍛煉和幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在生活中捕捉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)不再只存在于課堂上，讓數(shù)學(xué)確確實(shí)實(shí)能用于生活中，讓學(xué)生真正學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，吃透數(shù)學(xué)，自如的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常有用的事情。比如，老師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候可以注重把教科書上的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，使本來(lái)極為抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以注重理論和實(shí)踐的結(jié)合這很重要。把知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活里可以很好的提升學(xué)生的理解力比起單一的教學(xué)學(xué)生學(xué)起來(lái)要容易得多。老師在準(zhǔn)備教材時(shí)不僅要備教材，備教法，還要備學(xué)生，備學(xué)法。只有真正的了解學(xué)生，才能了解學(xué)生接受知識(shí)時(shí)的能力和思維習(xí)慣以及平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題和困難。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升教學(xué)方法并不是一件一勞永逸的事情，需要不間斷的去發(fā)展和探索不同的教學(xué)方法和策略對(duì)教學(xué)和課堂上學(xué)生的興趣，以及對(duì)知識(shí)的吸收去進(jìn)行優(yōu)化手段。開展豐富的教學(xué)模式，注意平時(shí)課堂教學(xué)的氛圍和細(xì)心了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解這非常的重要。學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的需求和建議，學(xué)生覺得自己是被尊重的才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)敢于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在被老師提問(wèn)時(shí)生怕自己回答錯(cuò)誤而拒絕回答問(wèn)題或者小心翼翼生怕自己回答錯(cuò)誤，老師也可以學(xué)會(huì)善待學(xué)生的錯(cuò)誤。平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也可以多進(jìn)行鼓勵(lì)，但也不要為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，以免遷就錯(cuò)誤而產(chǎn)生誤導(dǎo)。其實(shí)研究和學(xué)習(xí)教學(xué)策略對(duì)老師自身發(fā)展也是一個(gè)非常良好和有效的幫助。

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