淺談農(nóng)村初中班主任工作中如何關(guān)愛留守學(xué)生

周顯奇

◆摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，對(duì)于教育的要求也越來越高?，F(xiàn)今教育部門為全面關(guān)注初中農(nóng)村的留守學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，對(duì)初中班主任工作有了新的要求。因此，要求初中班主任要將“班主任工作”關(guān)愛留守學(xué)生理念滲透到初中教育的班級(jí)管理中，通過初中班主任精細(xì)化管理工作的有效實(shí)施，促進(jìn)班級(jí)管理，促進(jìn)留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);班主任工作;留守學(xué)生

習(xí)近平在十九大會(huì)議上提出要班主任“扣好人生第一粒扣子”時(shí)，提出要將學(xué)習(xí)知識(shí)與道德行為相結(jié)合，來培養(yǎng)小農(nóng)村留守學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，從初中階段就開始培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生正確的思想理念。其次，現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展速度越來越快。初中階段對(duì)于農(nóng)村留守學(xué)生的農(nóng)村留守學(xué)生階段發(fā)展是一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵時(shí)間段，因此班主任工作是非常重要的，同時(shí)作為一名合格的初中老師需要有效地貫徹“以學(xué)生為主”來展開班主任工作。

一、班主任工作展開的重要性

首先，班主任工作的展開實(shí)施，以激勵(lì)策略幫助農(nóng)村留守學(xué)生提高農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。班主任工作能夠幫助農(nóng)村留守學(xué)生有效地進(jìn)行解決農(nóng)村留守學(xué)生產(chǎn)生的心理問題或?qū)W習(xí)問題，能夠根據(jù)不同的農(nóng)村留守學(xué)生狀態(tài)來進(jìn)行班主任工作。

其次，開展班主任工作，可以讓學(xué)習(xí)校內(nèi)全面加強(qiáng)班主任工作教育，同時(shí)引領(lǐng)農(nóng)村留守學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的班主任活動(dòng)。通過互聯(lián)網(wǎng)來有效的傳授相關(guān)心理健康知識(shí)，引領(lǐng)農(nóng)村留守學(xué)生有計(jì)劃的參與班主任布置的規(guī)劃活動(dòng)之中，同時(shí)更好地貫徹落班主任所布置的作業(yè)與任務(wù)，讓農(nóng)村留守學(xué)生能夠很好的參與到班主任實(shí)踐規(guī)劃中，有效的幫助班主任管理工作的開展。

最后，通過班主任教育，能夠讓班主任嚴(yán)格的把控農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及健康狀況。同時(shí)，能夠運(yùn)用班主任當(dāng)中的有限知識(shí)來提高農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的身心發(fā)展健康，能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村留守學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)農(nóng)村留守學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情和熱情。

二、初中班主任工作開展策略

（一）班集體合理構(gòu)建、關(guān)愛留守學(xué)生

在班主任工作中可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)留守學(xué)生都有自己的個(gè)性。因此，班主任老師不能一概而論的進(jìn)行班主任工作，需要班主任老師針對(duì)每個(gè)留守學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行班主任工作，因材施教。因?yàn)?，有些留守學(xué)生的年齡較小，因此留守學(xué)生的情緒容易多變，再加上班集體的基數(shù)大，容易造成留守學(xué)生之間的矛盾，需要班主任工作的細(xì)心幫助留守學(xué)生之間的友好相處。班主任可以通過任免小組長的形式幫助管理工作更好的展開。

其次，通過班主任在班級(jí)中通過民主選舉的方式，選舉大家都認(rèn)同的小組長，能夠更好的開展班主任工作。同時(shí)，小組長的任命能夠讓班級(jí)管理變得更加細(xì)致，因?yàn)槊恳幻〗M長進(jìn)行管理四到五名留守學(xué)生。通過小組長的匯報(bào)，那能夠讓班主任能夠更加精準(zhǔn)的了解留守學(xué)生狀態(tài)的變化，進(jìn)行精細(xì)化的班級(jí)管理工作。

最后，因?yàn)槌踔邪嘀魅螌?duì)留守學(xué)生進(jìn)行管理是班主任工作的關(guān)鍵任務(wù)，實(shí)行管理從而幫助留守學(xué)生積極健康的成長，同時(shí)不斷的給留守學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)留守學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是班主任工作的重要內(nèi)容。

（二）家校合作、關(guān)愛留守學(xué)生

通過學(xué)校與家庭合作的模式促進(jìn)家長與班主任的溝通交流，來幫助班主任管理工作更好的展開。在學(xué)校的園的班主任工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要家庭方面給與一定的幫助。讓家庭與班主任進(jìn)行合作，及時(shí)迅速的了解留守學(xué)生的一個(gè)發(fā)展情況，有利于及時(shí)解決留守學(xué)生問題，給留守學(xué)生的良好發(fā)展塑造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過班主任與家長的合作來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)留守學(xué)管理工作的開展。比如聯(lián)合家長進(jìn)行“幫助老人和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)展開。在這個(gè)公益性的活動(dòng)中通過樹立正當(dāng)?shù)男蜗髞磉M(jìn)行留守學(xué)生評(píng)價(jià)性原則，有利于幫助留守學(xué)生數(shù)了解正面的一個(gè)形象的塑造。同時(shí)也有利于留守學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展，讓留守學(xué)生積極主動(dòng)的參與公益性活動(dòng)。能夠認(rèn)識(shí)到什么是正確的道德行為，什么行為能夠獲得他人以及學(xué)校和教師，同學(xué)們的認(rèn)可。通過這種評(píng)價(jià)教學(xué)方式，能夠有效地開展班主任工作。

（三）實(shí)踐工作的開展、關(guān)心留守學(xué)生

通過在課堂開展相關(guān)性的實(shí)踐教學(xué)可以有效促進(jìn)班主任教學(xué)的展開?？梢栽趯W(xué)校范圍內(nèi)，以院部或者班級(jí)為單位，來設(shè)計(jì)并進(jìn)行班主任方面的技能比賽，或者是舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來促進(jìn)班主任教育的展開，也可以通過志愿者活動(dòng)的實(shí)行來進(jìn)行班主任教學(xué)。通過團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人的形式加入志愿者服務(wù)隊(duì)，在社會(huì)工作方面幫助和社會(huì)進(jìn)行社會(huì)性的輔助工作，同時(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，農(nóng)村留守學(xué)生會(huì)遇到不同的困難以及不同的問題，需要農(nóng)村留守學(xué)生用自己的能力去解決。

其次，通過實(shí)踐活動(dòng)的展開，能夠針對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生個(gè)人的生活經(jīng)歷有一定的豐富性，同時(shí)幫能夠幫助農(nóng)村留守學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上有一定幫助。同時(shí)能夠結(jié)合語文課堂職業(yè)發(fā)展來進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并且通過心理學(xué)理論和教育學(xué)理論的一個(gè)綜合學(xué)習(xí)來緩解自身面對(duì)的磨難，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的心靈凈化，提升自己思想道德品質(zhì)。

除此之外，學(xué)校也可組織相關(guān)性的觀光活動(dòng)。讓農(nóng)村留守學(xué)生去進(jìn)接受班主任教學(xué)的一個(gè)洗禮。比如說;帶領(lǐng)農(nóng)村留守學(xué)生進(jìn)入相關(guān)性的紅色旅游景點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)術(shù)的班主任教育理念，培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生進(jìn)行思想道德教育學(xué)習(xí)。比如說進(jìn)入鄧小平故里，在鄧小平的故里進(jìn)行學(xué)習(xí)鄧小平知識(shí)，或者是展開相關(guān)性的黨黨組織會(huì)議，要求培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生對(duì)黨知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)近平在十九大的講話，能夠更好地促進(jìn)農(nóng)村留守學(xué)生班主任教學(xué)的展開，加強(qiáng)思想政治教育。

總之，通過班主任工作的展開能夠幫助農(nóng)村留守學(xué)生更好地成長成才。同時(shí)，讓農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)習(xí)的無私奉獻(xiàn)和樂于助人的精神，幫助農(nóng)村留守學(xué)生的道德意識(shí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生更好的道德品質(zhì)和道德行為。

三、結(jié)語

在新時(shí)代初中教育當(dāng)中，班主任通過管理和實(shí)踐活動(dòng)展開關(guān)愛留守學(xué)生，有利于農(nóng)村留守學(xué)生的成長成才，健全農(nóng)村留守學(xué)生的農(nóng)村留守學(xué)生人格，有利于培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。對(duì)于農(nóng)村留守學(xué)生乃至于學(xué)校乃至于家長，社會(huì)國家都是一件好事。

參考文獻(xiàn)

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