初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法

賈丹

◆摘? 要：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重中之重，但同時(shí)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。很多學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)寫作題目束手無(wú)策，所以，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫作態(tài)度，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要課題。

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);寫作興趣;寫作原則與方法

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)寫作束手無(wú)策，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為英語(yǔ)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)寫作興趣，遵循提高寫作能力的原則，掌握寫作的方法，從而為提高學(xué)生的寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

一位著名的外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其次，通過(guò)開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的興趣

學(xué)生只有具備英語(yǔ)寫作興趣，才能積極投入到英語(yǔ)寫作當(dāng)中，很多專家說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有非常重要的作用。英語(yǔ)寫作等同于語(yǔ)文作文，在學(xué)習(xí)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生覺得“我要寫”，這樣才能真正提高學(xué)生的寫作興趣。

二、提高英語(yǔ)寫作能力的原則

1.漸進(jìn)性原則

要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章，在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，同時(shí)，在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等，這樣有利于培養(yǎng)及提高學(xué)生寫作的能力。

2.多樣性原則

要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練設(shè)計(jì)作文布局，也可以寫拓展訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。

3.結(jié)合性原則

要堅(jiān)持聽說(shuō)讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。

三、提高英語(yǔ)寫作能力的方法

1.積累詞匯，促進(jìn)寫作。詞匯是說(shuō)話寫作的必需材料，從初中第一冊(cè)開始，逐冊(cè)默寫，然后又從頭開始，不斷反復(fù)，這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。此外，對(duì)初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去名詞、形容詞、副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)、年、月、日、星期等等，作專項(xiàng)默寫，為學(xué)生中考書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)

在寫英語(yǔ)作文時(shí)，要求表達(dá)的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學(xué)生在寫作時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化到口語(yǔ)化的程度，用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出，然后擴(kuò)展成句，組織成文。

3.仔細(xì)審題，吃透要求。

在英語(yǔ)作文時(shí)，對(duì)題目所提供的信息，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，把提供的漢語(yǔ)提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。

4.語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)。

書面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈活性，在練習(xí)時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式?？傊x用自己最熟悉的句式來(lái)表達(dá)，一定不要用沒有見過(guò)的句型，要用簡(jiǎn)單句寫。

5.擴(kuò)大閱讀，提能力。

在閱讀訓(xùn)練中，一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。

總之，寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，必須通過(guò)明確內(nèi)容、增加積累、擴(kuò)大閱讀、強(qiáng)化訓(xùn)練、傳授技巧等多種方法，才能達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

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