合作游戲輔助小學(xué)體育教學(xué)淺析

趙麗萍

摘 要：在現(xiàn)代教育快速發(fā)展以及社會高素質(zhì)人才需求的推動下，體育教學(xué)任務(wù)內(nèi)容也在漸漸發(fā)生改變，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及體育能力逐漸成為體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)體育作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)有重要影響。小學(xué)體育教學(xué)開展的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為后續(xù)的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況結(jié)合學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，制定合理有效的教學(xué)方案并采取合適的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);作用

在社會需求不斷變化以及教育建設(shè)不斷完善的背景下，素質(zhì)教育成為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，同時在體育教學(xué)過程中體育游戲有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲活動，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升，對體育的建設(shè)有著深遠(yuǎn)意義。

一、體育游戲在小學(xué)體育中的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育課程一般由四個階段組成，包括開始、準(zhǔn)備、基本以及結(jié)束階段，為確保教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高，教師可在教學(xué)過程中積極引入相關(guān)的體育游戲。這一方式不僅可以豐富現(xiàn)有教學(xué)資源，同時還有利于為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使課堂更加活躍、輕松，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有利條件。例如，在“折返跑”中，可采用小組接力游戲，一方面促進(jìn)學(xué)生更好地掌握跑步要領(lǐng)、對基本技能有詳細(xì)了解，另一方面在游戲的開展過程中使學(xué)生的反應(yīng)速度得到很好鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)過程中積極組織開展相關(guān)體育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還有利于提高學(xué)生的綜合能力。

（二）開發(fā)小學(xué)生智力

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及生活環(huán)境對學(xué)生的智力發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。體育游戲多種多樣，側(cè)面說明體育游戲可以帶給學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，在我們無法改變學(xué)生生活環(huán)境的條件下，可為其提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于開發(fā)小學(xué)生智力，促進(jìn)其大腦的正常、健康發(fā)育。在體育教學(xué)過程中，將靜態(tài)的理論知識與動態(tài)的體育游戲相結(jié)合，在一定程度上需要學(xué)生具有高度集中的能力，學(xué)生的集中狀態(tài)有利于刺激大腦的運(yùn)作，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的思維能力以及較強(qiáng)的感官感受。除此之外，大部分體育游戲都將體力與知識有效融合，這樣一來學(xué)生在參與游戲活動的同時，不僅可以豐富知識儲備，同時還可以提高大腦的靈活性?？梢?，體育游戲?qū)W(xué)生大腦的開發(fā)有著重要作用。

（三）提升學(xué)生的積極性和注意力

相比初高中體育課程，小學(xué)課程內(nèi)容難度較低，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)能力較低，即使想掌握簡單的體育動作也會花費(fèi)較多時間與精力，但在長時間練習(xí)下，小學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣就會隨之降低，這一現(xiàn)象會對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)效果造成一定的不利影響。將小游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程中，不僅可以緩解枯燥乏味的課堂氣氛，同時還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)體育教師教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生后續(xù)的體育學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（四）確保小學(xué)生身體健康

小學(xué)生的成長速度非?？欤苏５臓I養(yǎng)補(bǔ)充外，體育鍛煉也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們所熟知的體育鍛煉運(yùn)動量較大，與小學(xué)生的能力水平以及身心發(fā)展并不匹配，而小學(xué)體育游戲符合學(xué)生的能力以及教學(xué)目標(biāo)，通過體育游戲的組織開展對學(xué)生的身體健康有很大幫助，同時還可促進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的高效完成。

二、在小學(xué)體育教學(xué)過程中組織體育游戲應(yīng)注意的問題

（一）豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)體育建設(shè)過程中，應(yīng)積極創(chuàng)新開發(fā)新型教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率的提升。同時教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生易接受的教學(xué)情境，通過輕松、愉快的情境提高學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的積極主動性。其次，課堂前20分鐘是學(xué)生注意力最集中的時期，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，及時教學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容，在課堂后半段學(xué)生集中度較低的情況下，教師就可積極組織開展一些游戲活動，使學(xué)生將理論知識有效地融入實(shí)踐活動中。

（二）體育游戲要適用于所有學(xué)生

在教學(xué)過程引入體育游戲時，應(yīng)充分考慮體育游戲的適用

性，有些游戲只適用于部分學(xué)生，但有些教師為加快教學(xué)進(jìn)度、確保班級的秩序，就讓所有學(xué)生一起參與游戲活動，雖然在體育教學(xué)過程中組織了游戲活動，但以這樣的方式并不能達(dá)到預(yù)期效果，不僅會使有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，同時對教師的教學(xué)效率造成一定影響。

（三）運(yùn)動量適度，加強(qiáng)安全意識

在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展情況以及能力水平設(shè)計適合其參與的游戲活動，同時應(yīng)合理控制學(xué)生的運(yùn)動量。與此同時，教師在課前應(yīng)充分、全面地講解相關(guān)注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。教師在組織開展游戲活動時，應(yīng)選擇難度較低、危險性較低的游戲，例如丟手絹、老鷹抓小雞等，同時還應(yīng)合理地安排游戲時間。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育建設(shè)過程中引入體育游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為，同時還可促進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的順利完成，在小學(xué)體育中有著重要意義。但在組織開展游戲活動時，教師還應(yīng)考慮小學(xué)生的身心發(fā)展以及體能因素等，在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合的同時，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

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