小學信息技術(shù)教學趣味性教學的運用

馬源

摘 要：對學生而言信息技術(shù)學習的內(nèi)容是比較抽象、難以理解的，這就導致學生對信息技術(shù)的學習興趣不高，如何提升學生學習信息技術(shù)的興趣，成為小學信息技術(shù)教學的關(guān)鍵。在此，對提升學生學習信息技術(shù)趣味性教學策略進行探析，通過創(chuàng)新教學方式、利用趣味性的語言和活動等提升學生參與學習的興趣，做到因材施教提升學生的積極性，進而提升小學信息技術(shù)教學的質(zhì)量，提升學習效果。

關(guān)鍵詞：小學;信息技術(shù)：趣味性教學;策略

隨著社會的進步，小學信息化教學對學生的成長有著重要的意義。然而在實際的教學過程中因為學生的理解水平有限，對學習內(nèi)容理解困難，覺得過于枯燥，導致小學信息技術(shù)的學習效果不理想。因此，小學信息技術(shù)教學的趣味性是提高學生的學習興趣，保障學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從不同角度探索小學信息技術(shù)趣味性教學的策略，旨在找出適合學生信息技術(shù)教學的方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，最終達到提升學生信息技術(shù)的學習效果。

一、小學信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀

信息技術(shù)課堂教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法是以教師講解為主，所有學生的教學要求以及教學目標統(tǒng)一，導致學生缺乏學習熱情。傳統(tǒng)的教學方法，教師無法顧及每一位學生，從而導致基礎(chǔ)比較好的學生的潛能無法充分挖掘，對學生思維的拓展產(chǎn)生了阻礙。對基礎(chǔ)較弱的學生來講，又不理解教師講授的知識，這樣的教學方式難以達到素質(zhì)教學的標準。所以，小學信息技術(shù)教師要對傳統(tǒng)教學方法的缺陷進行充分的認知，并總結(jié)如下。

（一）整齊劃一，忽視學生的個體差異

傳統(tǒng)教學方式注重整齊劃一，對學生之間的差異考慮不夠充分，信息技術(shù)教學過程中面向?qū)W生是統(tǒng)一的學習任務(wù)以及教學方法。而每一位學生都是獨立的個體，自身所接受的教育形式也存在一定偏差。不僅如此，受先天性因素的影響，學生智力水平方面也具有差別，造成班級內(nèi)學生對相同知識結(jié)構(gòu)的掌握程度也不一樣。因此，采取原有教學形式，確定單一學習任務(wù)與學習目標，會給學生個性化建設(shè)帶來負面影響。

（二）教師講授為主，忽視學生主體

從古至今，以教師講授的傳統(tǒng)教學方法普遍存在，這種教學方法使學生被迫接受新的知識。在信息技術(shù)教學中，學生學習和思考的時間不夠充分，難以保證學生的學習質(zhì)量，使學生的發(fā)展性思維與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)也造成負面影響。因此，要進行“適度新穎性”學習材料的提供，引導學生在原有知識體系上“施肥”，從而獲取新的知識。

二、小學信息技術(shù)趣味性教學方法

（一）選擇趣味性語言和活動提升信息技術(shù)教學的趣味性

小學信息技術(shù)教學過程中部分教學的內(nèi)容是抽象的，對學生而言他們很難理解CPU、顯卡等專業(yè)的配件，自然學習興趣不高。為此在小學信息技術(shù)的教學過程中可以使用一些帶有趣味性的語言吸引學生，既讓學生理解相關(guān)的知識，又提高對信息技術(shù)學習的興趣。例如，在CPU的講解中，可以將其比喻成一臺計算機的大腦，它主要的工作就是將不同的計算機語言進行轉(zhuǎn)換，幫助計算機理解使用者的需求，就和人類的大腦是一樣的，這樣學生既可以理解CPU部件是什么，又了解了具體的功能。

（二）利用游戲教學法提升小學信息技術(shù)教學的趣味性

游戲是學生日常生活、學習中接觸最多的活動，將信息技術(shù)的學習與游戲結(jié)合起來會有事半功倍的效果，提升學生的學習趣味，能增強具體的教學效果。例如，在小學生的指法學習過程中，可以設(shè)置打地鼠、警察抓小偷這樣的游戲活動，讓學生積極地進行指法練習，從而記住字母的位置。同時在教學過程中教師也可以設(shè)置一些競賽類型的游戲，讓學生通過良性的競爭，不斷提高自身的學習水平。

（三）聯(lián)系實際生活激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣

學生學習內(nèi)容不能脫離實際，從小學生熟識的實際生活著手，能使學生更好地理解學習內(nèi)容，提升學生的學習興趣。在小學信息技術(shù)教學過程中教師可以通過舉例的方式，布置與實際生活相關(guān)的內(nèi)容進行聯(lián)系，為學生營造輕松的學習氛圍，逐漸地影響學生，讓他們意識到學習知識的作用。例如，在學習了畫圖之后，可以讓學生完成“我的校園”“給好朋友做一張生日賀卡”等，布置的內(nèi)容，不需要做得多完美，只要能有所學，做出來就好，不僅能讓學生體會成功的樂趣，也能增進學生的友誼。

三、結(jié)語

小學信息技術(shù)是一門比較抽象的學科，在教學過程中需要通過不同的方式提升小學信息技術(shù)教學的趣味性，吸引學生達到更好的教學效果?？梢栽诮虒W中創(chuàng)新不同的教學方式，把握學生的主體地位，在教學中利用趣味性、易懂的語言和活動讓學生逐步學習信息技術(shù)知識。也可以利用聯(lián)系生活實際的方式讓學生主動參與其中，最后達到提升小學信息技術(shù)教學效果的目的。

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