提高高中物理課堂教學(xué)實效性的策略研究

張鈺

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教學(xué)難以滿足新時代的育才要求，以往只注重掌握基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)，不能對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有根本性的幫助。因此，高中物理教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采取更有效的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)為課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，提升高中課堂的教學(xué)實效性，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生真正走入物理世界的大門。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);實效性;有效策略

在高中物理教學(xué)實踐中，課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量都有著舉足輕重的影響，死氣沉沉的課堂氛圍難以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更不用說學(xué)習(xí)效率的提高，只有提高高中物理課堂教學(xué)的實效性才能營造出高效率的學(xué)習(xí)氛圍，進而培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。因此，高中物理教師在教學(xué)過程中要采取有效的措施提高教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與綜合素養(yǎng)。

一、提高高中物理課堂教學(xué)實效性的重要意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高高中物理課堂教學(xué)實效性是一種全新的教學(xué)思想，傳統(tǒng)的教學(xué)思想是將學(xué)生當(dāng)作知識容器，在課堂上只盯著教材以及課件講課而不見學(xué)生，死氣沉沉的課堂氛圍根本激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就如同工廠在生產(chǎn)零件一樣，然而當(dāng)今社會需求的是高素質(zhì)人才，因此需要活躍課堂氛圍、把握課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高課堂教學(xué)效率

提高高中物理課堂教學(xué)實效性正是基于傳統(tǒng)物理課堂低下的教學(xué)效率以及難以滿足現(xiàn)實教學(xué)需要的情況，一方面學(xué)生的注意力緊緊抓在課堂內(nèi)容上，另一方面為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。對教師而言，提高高中物理課堂教學(xué)實效性需要教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備設(shè)計好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，同時在課堂中也要投入充足的熱情進行教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、提高高中物理課堂教學(xué)實效性的有效策略

1.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力

想要活躍課堂氣氛、提高高中物理課堂教學(xué)實效性，首先就要在課堂開始前做好導(dǎo)入工作，傳統(tǒng)物理教學(xué)中照本宣科式的教學(xué)方式是無法做到這一點的。因此，教師首先應(yīng)擺正教學(xué)態(tài)度，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂開始時就激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和思維活力。無論采取什么樣的教學(xué)策略，教師都要通過自然的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生逐步引入事先設(shè)定好的教學(xué)情境中，使接下來的教學(xué)活動開展能更順利地進行下去。

2.采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)形式，活躍課堂氛圍

提高高中物理課堂教學(xué)實效性首先要有一個融洽輕松的課堂氛圍，同時要充分帶動學(xué)生的熱情，真正抓住學(xué)生感興趣的地方作文章。例如，教師可以通過風(fēng)趣、幽默的語言表達，營造輕松、愉快的課堂氛圍，或者教師通過年輕人比較感興趣的地方入手。如他們感興趣的游戲、音樂、電影等方面的內(nèi)容切入物理教學(xué)，物理在生活中無處不在，教師只要用心尋找，就一定能從學(xué)生感興趣的內(nèi)容中找到物理教學(xué)的切入點。此外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀教師活躍課堂氛圍的方法和手段，并結(jié)合自身在課堂上的情況做到隨機應(yīng)變，時刻把握住學(xué)生感興趣的地方。

3.重視課堂物理實驗活動

在高中物理教學(xué)中，很多教材中的實驗教師可以有條件地進行展示教學(xué)，以往這樣的實驗課只是幫助學(xué)生掌握實驗的流程、步驟和原理，教師在實驗過程中沒有和學(xué)生進行很好的互動，使課堂教學(xué)過于枯燥、嚴(yán)肅。事實上，物理實驗活動正是提高高中物理課堂教學(xué)實效性的好機會，一方面這樣的實驗活動本身能吸引學(xué)生參與進來，從而抓住學(xué)生的注意力;另一方面在實驗過程中教師與學(xué)生的溝通也十分重要，因此教師要重視物理實驗課堂。在具體的教學(xué)實踐中，教師要在課前精心設(shè)計實驗步驟，并在每個步驟之間穿插學(xué)生與教師相互溝通交流的環(huán)節(jié)，在實驗結(jié)束時，教師一方面要對實驗進行總結(jié)，另一方面要向?qū)W生解釋這個實驗所展示的物理原理以及在生活中的實際運用，從而幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活進行有機結(jié)合，加深學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的代入感，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的教育背景下提高高中物理課堂教學(xué)實效性是勢在必行的，同時，教師要充分認(rèn)識到提高課堂教學(xué)實效性對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和全面發(fā)展的重要意義，前文中所提到的教學(xué)策略僅僅是個參考，在教學(xué)實踐中還是要以教學(xué)的自身情況做到隨機應(yīng)變。

參考文獻：

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