高中化學教學中框圖法的應用策略研究

李榮芝

采取科學的教學方法對于激發(fā)學生興趣，提升課堂教學效率是非常有幫助的，因此各高中學校在教學理念與教學模式上都進行了改革和創(chuàng)新。將框圖法應用于高中化學教學就是其中一項重要的教學舉措?？驁D法作為一種全新的教學模式，改變了高中學生的學習方式，在學習中圍繞學生的主體地位開展教學，提升了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的自主性和獨立性。

一、高中化學教學中框圖法的作用

（一）框圖法的應用可以簡化化學問題結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習積極性

學生一般對自己感興趣的內(nèi)容能產(chǎn)生較深刻的印象，會有更大的學習興趣。高中學生對于化學學科缺乏興趣，主要是化學中很多問題都較為抽象，特別是一些綜合能力要求高的推斷題，由于受到教學條件的限制，很多時候并不能通過實驗來完成，只能由學生抽象把握，在很大程度上影響了學生的學習效果?？驁D法將原來枯燥的化學學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學習形式，學生們增強了學習興趣，學習積極性有了很大提升。

（二）框圖法可以提升學生學習效率

實踐證明，框圖的使用可以有效提升學生化學學習效率?；瘜W的本質(zhì)是分析反應物和生成物間的有效關(guān)系，假如采用普通的模式教學，就不能使學生探尋到各種化學物質(zhì)間的關(guān)系，難以使學生更深層次地學習化學物質(zhì)間的有效轉(zhuǎn)化關(guān)系。所以，采用死記硬背形式，不僅不符合化學學習規(guī)律，同時也不能達到良好的學習效果。框圖法主要是將化學物質(zhì)包含于框圖中，利用箭頭來代表轉(zhuǎn)化關(guān)系，促進學生更好地掌握化學反應關(guān)系。

（三）框圖法可以促進學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展

框圖法的繪制教學，可以幫助學生在整合、歸納多個化學知識點的同時，理清各個知識點之間的關(guān)系，更好地解決化學難題，同時還可以培養(yǎng)學生的動手能力。學生利用框圖法，可以畫出轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，眼手腦并用，提升學生的繪圖能力，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、框圖法解題應當注意的問題

（一）圖形繪制問題

1.準確表達原則。在實際應用框圖解決化學問題時，是選擇單向還是雙向箭頭，要看轉(zhuǎn)化的條件，單向箭頭只能進行單項轉(zhuǎn)換，而雙向箭頭則可以進行相互轉(zhuǎn)化，這樣的轉(zhuǎn)化形式，可與學生日?；瘜W學習中的化學反應結(jié)合起來。

2.符合美觀原則。在框圖制作時，教師開展教學活動要盡量采用字符統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)式，使圖形比例保持協(xié)調(diào)，平衡曲線、平衡點都應當盡量準確表達，一目了然。

（二）思維定勢問題

在化學教學中，知識內(nèi)容變化很大，單純采用框圖教學來解決問題是遠遠不夠的。例如，有的題目單純利用圖形不能有效解決，所以教師在實際教學中，還是要結(jié)合其他教學方法解析問題。總而言之，就是不要采用思維定勢來解題，一定要對題目進行深入分析總結(jié)。

三、高中化學教學中框圖法的應用

在化學學習中常常會遇到比較溶液中離子濃度的問題，這時就會用到多個守恒關(guān)系：質(zhì)子守恒、物料守恒、電荷守恒，其中質(zhì)子守恒表達式的書寫是化學的一個難點，所以教師在化學教學中對質(zhì)子守恒的表達式進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)將質(zhì)子守恒表達式直接書寫出來較為困難，利用物料守恒、電荷守恒的聯(lián)立的形式較為煩瑣，這時人們逐漸研究通過框圖法來巧寫質(zhì)子守恒表達式。

框圖法在化學質(zhì)子守恒中的應用，主要是將溶液中可以結(jié)合氫離子或原始粒子（去氫離子）寫到框圖中，將這些物質(zhì)與氫離子結(jié)合的過程，寫到框圖上面，同時寫出相關(guān)的產(chǎn)物，同時將其失去氫離子的整個過程，寫到框圖的上面，也寫出有關(guān)產(chǎn)物。我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合的氫離子數(shù)同失去的氫離子數(shù)是完全相等的，列出如下等式關(guān)系。見圖1和圖2。

總之，在高中化學教學中，框圖法是非常重要的一種解題方法，可以全面分析化學反應量產(chǎn)生的變化以及變化走勢。教師在實際教學中可以通過框圖法巧妙地將化學知識內(nèi)容進行形象化的展示，激發(fā)學生的學習興趣。教師利用科學的教學模式可以更好地拓展化學知識內(nèi)容，從而提升教學目標的深度?？驁D教學法的廣泛應用，打破了傳統(tǒng)教學模式下教學的單一化，通過更直觀的形式，促進學生對知識點的理解，并促進學生思維能力的發(fā)展，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有良好的作用。