淺析影響初中體育課教學(xué)效果的因素及對策

毛曉蘭

摘 要：以甘肅省天水市秦州區(qū)石馬坪中學(xué)的初中生為調(diào)查研究對象，通過問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法，將影響體育課教學(xué)效果的因素分為外在因素和內(nèi)在因素。分析認(rèn)為，內(nèi)在因素是影響教學(xué)效果的主要原因，外在因素是次要原因。建議通過影像資料，以對學(xué)生家長的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，改變初中生對體育課的不重視思想，再進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，合力改變現(xiàn)有體育課教學(xué)效果較差的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：體育課;初中生;心理;設(shè)施

體育教學(xué)是初中教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，不僅可以提高初中生的身體素質(zhì)，還可以通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難和頑強(qiáng)奮斗的精神。近些年來，中考成績中加入了體育分?jǐn)?shù)，這是一個良好的契機(jī)，學(xué)生和家長對體育越來越重視，我們廣大體育教師應(yīng)積極對體育課進(jìn)行改革，通過多樣性的教學(xué)方法，提升初中體育課的教學(xué)效果。

一、研究對象和研究方法

以石馬坪中學(xué)的27個教學(xué)班的學(xué)生作為研究對象。采用問卷調(diào)查法隨機(jī)抽取了300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100%，其中有效問卷279份（男生140人，女生139人），回收率93%。隨后又采用了訪談法和觀察法，對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了分析，得出了后面的結(jié)論。

二、影響初中體育課教學(xué)效果的因素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，影響初中體育課教學(xué)效果的主要原因中排前五位的有興趣愛好、體育設(shè)施、教學(xué)氛圍、師生關(guān)系、教師水平。興趣愛好一項，男生132人，占有效人數(shù)的94.3%，女生125人，占有效人數(shù)的89.9%;體育設(shè)施一項，男生112人，占有效人數(shù)的80%，女生102人，占有效人數(shù)的73.4%;教學(xué)氛圍一項，男生105人，占有效人數(shù)的75%，女生114人，占有效人數(shù)的82%;師生關(guān)系一項，男生87人，占有效人數(shù)的62.1%，女生83人，占有效人數(shù)的59.7%;教學(xué)水平一項，男生66人，占有效人數(shù)的47.1%，女生69人，占有效人數(shù)的49.6%。

1.內(nèi)在因素

通過對調(diào)查前五位的因素進(jìn)行分析可以看出，興趣愛好、教學(xué)氛圍和師生關(guān)系屬于內(nèi)在因素。興趣愛好這一項男女生的比例最高，說明學(xué)生內(nèi)心還是喜歡上體育課的，渴望在體育課上展現(xiàn)自我，釋放在文化課學(xué)習(xí)上的壓力;而在教學(xué)氛圍上女生的比例要高于男生，通過課后的訪談得知，女生喜歡進(jìn)行有團(tuán)體合作的體育活動，而男生則喜歡一個人在班級活動中進(jìn)行表現(xiàn)的體育活動，這兩種不同的情況提醒教師應(yīng)認(rèn)識到體育課中體育活動分類安排的重要性;師生關(guān)系充分地反映了初中生正處在青春期最為旺盛的階段，這個時期的學(xué)生個性外顯，喜歡與老師和家長的意見背道而馳，教師應(yīng)充分理解這一現(xiàn)象，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，化解他們的不良心理情緒。

2.外在因素

體育設(shè)施和教師水平因素屬于外在因素，其中體育設(shè)施排在第二位。根據(jù)筆者對自己學(xué)校的了解和對周邊同類型學(xué)校的走訪觀察得知，塑膠場地基本上是每個學(xué)校的標(biāo)配，一般除了塑膠跑道和籃球場、乒乓球臺外，學(xué)校沒有其他的體育活動場地，而且教學(xué)用的設(shè)備只有籃球、足球和跳繩，其他都沒有，這就需要學(xué)校的支持，教師需要多多爭取;對于教學(xué)水平這一項，隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生可以隨時隨地地獲取體育技術(shù)動作的演示視頻，里面都是高水平運(yùn)動員的展示，開闊了學(xué)生的眼界，自然對現(xiàn)有教師的體育水平有不認(rèn)可的心理，教師自身年齡偏大，技術(shù)水平下降也是一個不爭的事實，對此，體育教研組應(yīng)該有組織地對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的運(yùn)動技術(shù)水平。

3.影響興趣愛好因素的原因分析

內(nèi)在因素中的興趣愛好因素人數(shù)最多，對此，筆者進(jìn)行了深入的調(diào)查，調(diào)查顯示，影響興趣愛好因素的原因中個人愛好、教師鼓勵、同學(xué)幫助、家長鼓勵四種觀點(diǎn)較為突出。興趣愛好因素中男女觀點(diǎn)顯示不同。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，興趣愛好因素中男女觀點(diǎn)顯示不同的原因都是心理的需求，而個人愛好和同學(xué)的幫助屬于第三層次中的情感和歸屬需要，所以，教師要充分了解男生和女生的不同心理需求，用豐富多樣的體育活動滿足他們的需求，這樣才能更好地完善體育課。

三、結(jié)論與建議

綜上所述，影響初中體育課教學(xué)效果中的內(nèi)在心理因素，起到了決定性的作用，上課前的心理因素一旦出現(xiàn)問題，對后續(xù)的教學(xué)效果會有很大的影響。外在的因素諸如體育設(shè)施、教師水平等因素，起到次要的作用，這些外在因素的缺失，對提高體育課的教學(xué)效果不利，會導(dǎo)致體育課教學(xué)效果的下降。

體育教師要根據(jù)上述的因素分析，根據(jù)學(xué)生群體的不同狀態(tài)，創(chuàng)編符合本學(xué)校場地設(shè)施的體育活動。通過采用多種心理調(diào)解方法提高學(xué)生參與體育活動的興趣，從而提高初中體育課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

劉燁.馬斯洛的人本哲學(xué)[M].呼倫貝爾：內(nèi)蒙古文化出版社，2008.